為深入落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，充分發(fā)揮安徽省中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科育人創(chuàng)新實(shí)踐研究基地的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域共享，阜陽(yáng)市潁上縣、蚌埠市蚌山區(qū)、合肥市長(zhǎng)豐縣三地教研部門經(jīng)前期多次協(xié)商，圍繞“跨學(xué)科學(xué)習(xí)視域下初中語(yǔ)文革命文化作品教學(xué)策略研究”這一主題，精心策劃了本次聯(lián)合教研活動(dòng)。

作為安徽省教研基地縣（項(xiàng)目編號(hào)：2024-11-6），長(zhǎng)豐縣依托“三研教師培育站”和17所實(shí)驗(yàn)校的實(shí)踐基礎(chǔ)，將革命文化教育列為年度重點(diǎn)攻堅(jiān)方向。本次活動(dòng)于2026年4月9日下午在長(zhǎng)豐縣第二中學(xué)順利舉行，三地初中語(yǔ)文教研員、骨干教師及長(zhǎng)豐縣17所基地校核心團(tuán)隊(duì)成員共計(jì)40余人齊聚一堂，共探紅色文化育人新路徑。

活動(dòng)伊始，長(zhǎng)豐縣第二中學(xué)校長(zhǎng)宋波發(fā)表致辭，對(duì)三地教育同仁的到來(lái)表示熱烈歡迎，他表示，此次聯(lián)合教研為學(xué)校提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，期待通過(guò)三地智慧碰撞，共同探索跨學(xué)科賦能革命文化課堂的有效模式，讓紅色基因在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)。

課堂革新：AI與任務(wù)驅(qū)動(dòng)雙線并進(jìn)，革命文化“活”起來(lái)。

兩節(jié)展示課各具特色，聚焦跨學(xué)科融合與科技賦能。合肥一中教育集團(tuán)北城分校馬瑞老師執(zhí)教《沁園春·雪》，以“AI賦能頌山河，紅色經(jīng)典潤(rùn)初心”為題，借助人工智能技術(shù)還原詩(shī)詞意境，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感受革命領(lǐng)袖的豪邁情懷，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)與革命文化基因的深度融合。

潁上三中王倩倩老師則帶來(lái)《老山界》一課，采用任務(wù)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作研討，重走紅軍長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)山路，在文本細(xì)讀中體悟“不怕困難、樂(lè)觀向上”的長(zhǎng)征精神。兩節(jié)課均立足新課標(biāo)理念，從教課文轉(zhuǎn)向用課文育人，為革命文化作品教學(xué)提供了可復(fù)制、可推廣的范式。

縱深研討：從技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科邊界，育人共識(shí)“凝”起來(lái)。

蚌山區(qū)教育局語(yǔ)文教研員蔣艷作《AI賦能革命文化教學(xué)的探索與實(shí)踐》專題分享，他結(jié)合一線案例系統(tǒng)梳理了人工智能在備課、情境創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)的應(yīng)用策略，同時(shí)強(qiáng)調(diào)技術(shù)必須服務(wù)于育人本質(zhì)，避免“為用而用”。

潁上縣教育局語(yǔ)文教研員王家良以《語(yǔ)文課堂的邊界》為題進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)，他從兩節(jié)課例切入，深刻剖析了語(yǔ)文教學(xué)的本體價(jià)值與跨學(xué)科融合的尺度，提出革命文化教學(xué)既要打開邊界，更要守住語(yǔ)言根基，引發(fā)全場(chǎng)深度思考。

活動(dòng)尾聲，長(zhǎng)豐縣教育體育局語(yǔ)文教研員曹婷婷作《五小工程：指向核心素養(yǎng)普惠培育的學(xué)科育人實(shí)踐研究》主題分享，她以“小文學(xué)家”培養(yǎng)為例，展示了長(zhǎng)豐縣在文學(xué)少年梯隊(duì)建設(shè)、讀寫融通等方面的本土經(jīng)驗(yàn)，將區(qū)域?qū)W科育人成果凝練為可推廣的實(shí)踐模型。

教師反響：從觀摩到反思，教研共同體“熱”起來(lái)。

參會(huì)教師紛紛表示，此次聯(lián)合教研有高度、有實(shí)招、有共鳴。長(zhǎng)豐縣一名基地校骨干教師感慨：“以往教革命文化課文，總怕學(xué)生‘隔著一層’，今天看到AI還原歷史場(chǎng)景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)深度探究，原來(lái)紅色課堂可以如此鮮活。”蚌山區(qū)一位年輕教師說(shuō)：“蔣老師的講座讓我明白，技術(shù)不是噱頭，而是撬動(dòng)情感認(rèn)同的支點(diǎn)；王老師的點(diǎn)評(píng)更提醒我，語(yǔ)文課的根基永遠(yuǎn)是語(yǔ)言和思維。”潁上縣教研員則對(duì)三地聯(lián)動(dòng)機(jī)制給予高度評(píng)價(jià)：“跨區(qū)域共研，讓我們跳出本地局限，在比較中照見(jiàn)不足，在碰撞中生成新思路?！贝蠹乙恢抡J(rèn)為，本次活動(dòng)不僅展示了革命文化教學(xué)的多種路徑，更搭建了持續(xù)共研的平臺(tái)，未來(lái)將把所學(xué)帶回課堂，讓紅色基因真正融入學(xué)生血脈。

此次聯(lián)合教研是長(zhǎng)豐縣落實(shí)安徽省教研基地“六個(gè)一”目標(biāo)（承擔(dān)一次省級(jí)活動(dòng)、上一節(jié)研討課、做一次講座等）的重要舉措，也是三地教研共同體協(xié)同創(chuàng)新的生動(dòng)實(shí)踐。下一步，長(zhǎng)豐縣將繼續(xù)依托省項(xiàng)目平臺(tái)，深化跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)革命文化教育從單課突破走向課程體系建構(gòu)，為學(xué)科育人高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)長(zhǎng)豐經(jīng)驗(yàn)。（徐瓊）