這一本本教材，既是來路的回望，也是遠方的標記；是人與人的連接，也是發(fā)展的證明。

　　▲初三歷史教材的封面正是金字塔。圖/上游新聞

　　文|江城

　　金字塔下掏石洞，大本鐘旁探縫隙……

　　據(jù)上游新聞報道，最近，一群中國游客在海外知名景點玩起了一種很新的“接力游戲”，而這場接力唯一的暗號竟是一本本來自國內(nèi)的中學教材。

　　簡單來說，就是年輕游客把一本本封面印著國外景點的教材，藏到一個個對應的現(xiàn)實景點里，然后由其他人接力尋找這些教材。從初三歷史到高中英語，從英國大本鐘、埃及金字塔到澳大利亞十二門徒巖，封面印有景區(qū)地標的中學教材漂洋過海，和一位位中國游客打卡合影。

　　而教材并不只是留影的道具，有的教材還被留下了三言兩語的寄托?！半x家千里又萬里，務必爭氣再爭氣”“中國同胞，見字如面，一切安好”“永遠記得這獨屬于中國人的浪漫和儀式感”等等。

　　不知為何，這些留言卻也有戳中淚點的力量。無論走出國門的目的是什么，是留學還是旅游，是探親還是工作，此刻人們似乎在教材里找到了共同的背景。那種熟悉感，來自那些曾經(jīng)一起翻過的頁碼、背過的段落、做過的習題——它們在此刻，成為彼此確認身份的坐標。

　　而這不僅是輕快的游戲，也寄托著深沉的同胞之誼，讓人感受到了一種來自血脈的溫情，也將來到萬里之外的中國人連接了起來。

　　社會學有一個概念“流動的現(xiàn)代性”，說的是當代社會正從追求穩(wěn)定、持久的“固態(tài)現(xiàn)代性”，向流動、不確定的“液態(tài)”狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。而出國，正是“液態(tài)現(xiàn)代性”一個具體的展現(xiàn)，人不斷在不同國家、城市與身份之間切換，關系變得松散，停留變得短暫，穩(wěn)固的連接被稀釋，也就格外渴望連接，哪怕是來自陌生人、“弱關系”的三言兩語。

　　教材在此時就成了這一情感需求的承載物，人們用一本書來建立連接、抵御孤獨，在遠離故土的海外，在共同參與的社交平臺上，年輕人通過教材彼此呼應。

　　值得深思的是，連接物為什么是教材？過去中國文化向心力的具象物，多是一些傳統(tǒng)的事物，例如飲食、服裝、節(jié)日符號，那么，如今的年輕人何以偏愛教材？

　　或許正如一個網(wǎng)絡留言所說，英文是抵達這里的工具，中文是相聚在這里的血脈。這是一句凝煉概括，但可能也觸及了某種本質(zhì)——知識改變命運，就是今天這一代年輕人最真實的“共識”；很多年輕人相信，是過去幾十年間的勤奮與積累，讓他們得以跨越地理與物理的界限，抵達更廣闊的世界。

　　有參與者在采訪中說，“從前坐在教室翻看這本課本時，我從未暢想過，長大后的自己，真的能親身抵達這里”，其正是這種心態(tài)的展現(xiàn)：當年的學習似乎真的能和今日的抵達建立起某種聯(lián)系。

　　他們或是留學，或是旅游，其實都在驗證一種知識的力量：書本里的講述，拓寬了他們的視野；又在升學與求職的過程中，賦予了他們走向更廣闊世界的能力。

　　這種體感，也能得到現(xiàn)實的檢驗。過去幾十年間，中國的發(fā)展速度令人震撼，正是在這個發(fā)展歷程中，中國和世界深度連接。遙想過去，出國是一種奢侈；但如今，出國不再遙不可及。數(shù)據(jù)顯示，2025年出入境人數(shù)已經(jīng)接近7億人次，同年中國留學生人數(shù)達到90萬。而這背后，何嘗不是無數(shù)人的學習、努力、拼搏、追趕的結果呢？

　　所以，這一本本教材，既是來路的回望，也是遠方的標記；是人與人的連接，也是發(fā)展的證明。它所展現(xiàn)的，何嘗不是平視世界的年輕一代，對自身經(jīng)驗、家國變遷的一種體認和總結？

　　同時，這些以世界風景名勝為封面的教材，也是一種隱喻：他們是中國融入全球化進程的縮影，教材的設計本身，就是“世界視野”的載體。這或許也是令人會心一笑的一幕幕背后，那個最深層的底色——一個面向世界、大步前行的中國，終究讓國家與個體一道，抵達了新的坐標。

　　撰稿 / 江城（媒體人）

　　編輯 / 柯銳 徐秋穎

　　校對 / 王心