近日網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，從2026年春季學(xué)期開(kāi)始,江蘇、安徽、浙江、四川等多個(gè)省份將正式實(shí)施中小學(xué)春秋假制度。

點(diǎn)評(píng)：

春秋短假對(duì)于環(huán)節(jié)中小學(xué)生血液造成的心理壓力應(yīng)當(dāng)會(huì)發(fā)揮一定的作用，這一點(diǎn)毋庸置疑，可問(wèn)題是，孩子放假了，家長(zhǎng)怎么安排自己的工作和孩子休息在家之間的矛盾？

如果要求家長(zhǎng)同步休假，又有多少單位或企業(yè)能夠做得到呢？

可如果孩子放假，家長(zhǎng)卻還要上班，安排孩子的段家生活就無(wú)非下下幾種方式了：

一種是家長(zhǎng)將孩子帶到自己?jiǎn)挝蝗ァ芭惆唷保?/p>

一種是交由爺爺奶奶、外公外婆代管；

一種是參加有組織的“游學(xué)”等課外活動(dòng)；

還有一種就是去社會(huì)開(kāi)辦的托管班、小飯桌度過(guò)幾天假期。

總之，由父母陪伴子女度過(guò)短假的情況十之八九是不現(xiàn)實(shí)的。

最理想的情況是由學(xué)校組織學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，而這樣一來(lái)無(wú)疑會(huì)增加學(xué)校和老師的負(fù)擔(dān)，在此期間還有可能因疏漏等種種原因?qū)е聦W(xué)生意外受傷等情況的發(fā)生，從而引起新的糾紛和矛盾，所以學(xué)校也未必由這方面的積極性。

可如果讓孩子們以除父母陪伴和學(xué)校組織活動(dòng)之外的其它任何一種形式度過(guò)短假，估計(jì)沒(méi)有幾個(gè)孩子是喜歡的吧。

所以，圍繞著春秋短假的相關(guān)配套措施的制定和實(shí)施才是短假能夠發(fā)揮其積極意義的根本保障，單獨(dú)一個(gè)放假制度是沒(méi)有什么實(shí)際意義的。

聲明：以上文字中新聞和消息部分來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。

點(diǎn)評(píng)部分的內(nèi)容為本人原創(chuàng)，純屬個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎不同見(jiàn)解人士指教、討論。