對(duì)于新校長(zhǎng)而言，學(xué)會(huì)借“智”、借“力”、借“資”，便能快速褪去青澀、扛起重任，實(shí)現(xiàn)“新手上路亦老成”的嬗變，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

羅樹(shù)庚

正高級(jí)教師、特級(jí)教師

浙江省寧波高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書(shū)記

中小學(xué)新晉書(shū)記、校長(zhǎng)（統(tǒng)稱“校長(zhǎng)”），大多是從教學(xué)骨干、中層干部、副校長(zhǎng)中提拔起來(lái)的——從專注一隅的“深耕者”，變?yōu)榻y(tǒng)籌全局的“掌舵人”；從執(zhí)行指令的“實(shí)踐者”，變?yōu)橹\劃發(fā)展的“引領(lǐng)者”。

不少新校長(zhǎng)上任之初，常陷入“事必躬親卻力不從心”“滿懷壯志卻無(wú)從下手”的困境。

對(duì)于新校長(zhǎng)而言，學(xué)會(huì)借“智”、借“力”、借“資”，便能快速褪去青澀、扛起重任，實(shí)現(xiàn)“新手上路亦老成”的嬗變，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

1

借“智”：聚眾人之慧，破履職之困

新校長(zhǎng)即使業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強(qiáng)，在統(tǒng)籌黨建與業(yè)務(wù)、化解復(fù)雜矛盾、謀劃學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等方面難免存在經(jīng)驗(yàn)不足的短板，而身邊的每一個(gè)人都可能是破解困局的“智囊”。

借“智”于前輩先賢，筑牢思想根基。古今中外的教育智慧，是新手成長(zhǎng)最寶貴的養(yǎng)分。新校長(zhǎng)要主動(dòng)向名優(yōu)校長(zhǎng)請(qǐng)教，他們深耕教育一線，對(duì)學(xué)校管理的痛點(diǎn)、難點(diǎn)了然于心。新校長(zhǎng)可以選擇性地關(guān)注一些名校和名優(yōu)校長(zhǎng)所在學(xué)校的微信公眾號(hào)，借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；可以通過(guò)多種渠道傾聽(tīng)名優(yōu)校長(zhǎng)“講經(jīng)驗(yàn)、談教訓(xùn)”，學(xué)習(xí)他們“穩(wěn)得住心神、擺得正位置、扛得起責(zé)任”的定力，借鑒他們“以情育人、以理服人、以行帶人”的方法，就能少走彎路、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

借“智”于班子成員，凝聚決策合力。新校長(zhǎng)要摒棄“一言堂”的思維，明確“班子同心，其利斷金”的道理，充分發(fā)揮班子成員的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。班子中的每位成員，或擅長(zhǎng)教學(xué)管理，或精通后勤服務(wù)，或善于思政工作，新校長(zhǎng)要主動(dòng)征求他們的意見(jiàn)建議，在重大決策前充分醞釀、集體研究，讓“每個(gè)聲音都被聽(tīng)見(jiàn)，每個(gè)智慧都被尊重”。

借“智”于師生家長(zhǎng)，找準(zhǔn)發(fā)展方向。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，師生是學(xué)校的主體，家長(zhǎng)是學(xué)校的同盟，他們的心聲是學(xué)校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。新校長(zhǎng)要走出辦公室，多進(jìn)課堂、多到食堂、多去操場(chǎng)，與教師談心談話，傾聽(tīng)他們?cè)诮虒W(xué)、成長(zhǎng)中的困惑與訴求，學(xué)習(xí)他們深耕教學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的堅(jiān)守；與學(xué)生平等交流，了解他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、成長(zhǎng)煩惱，把握新時(shí)代青少年的特點(diǎn)規(guī)律；與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，征求他們對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)的意見(jiàn)建議，凝聚家校共育共識(shí)。唯有集師生家長(zhǎng)之智，才能找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和著力點(diǎn)，讓決策更接地氣、更具溫度，讓辦學(xué)治校真正貼合師生需求、回應(yīng)家長(zhǎng)期盼。

2

借“力”：匯各方之力，行發(fā)展之途

辦學(xué)治校涉及方方面面，僅靠校長(zhǎng)一己之力難以應(yīng)對(duì)所有挑戰(zhàn)，唯有善于借力、巧于借力，才能讓學(xué)校發(fā)展之路走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。借力，關(guān)鍵是找準(zhǔn)“發(fā)力點(diǎn)”，整合校內(nèi)校外各方力量，形成推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大合力，破解發(fā)展中的各類(lèi)難題。

借“力”于校內(nèi)師生，激活內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)校的發(fā)展，核心在教師，活力在學(xué)生。新校長(zhǎng)要善于借“教師之力”，尊重教師的主體地位，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，完善激勵(lì)機(jī)制，讓教師在教學(xué)科研、班級(jí)管理中獲得成就感、歸屬感，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造性；要善于借“學(xué)生之力”，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，搭建學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力、錘煉品格，讓他們的活力成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

借“力”于上級(jí)部門(mén)，把握發(fā)展機(jī)遇。上級(jí)教育主管部門(mén)是學(xué)校發(fā)展的“引路人”和“堅(jiān)強(qiáng)后盾”，新校長(zhǎng)要主動(dòng)對(duì)接、積極匯報(bào)，善于借上級(jí)部門(mén)的“力”，為學(xué)校發(fā)展?fàn)幦≈С?、把握方向；要認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)部門(mén)的政策文件，深刻領(lǐng)會(huì)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，主動(dòng)向上級(jí)匯報(bào)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作難點(diǎn)和實(shí)際需求，爭(zhēng)取在政策、資金、師資培養(yǎng)等方面獲得支持。

借“力”于社會(huì)各界，拓寬發(fā)展空間。教育不是孤立的，而是與社會(huì)緊密相連的，社會(huì)各界的力量是學(xué)校發(fā)展的重要支撐。新校長(zhǎng)要樹(shù)立“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”的理念，主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)、企業(yè)、公益組織等社會(huì)各界的聯(lián)系，善于借社會(huì)各界之“力”，為學(xué)校發(fā)展注入新的活力；善于借助媒體的力量，宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)成果，提升學(xué)校的知名度和影響力。只有凝聚社會(huì)各界關(guān)心教育、支持教育的共識(shí)，才能形成家校社協(xié)同育人的良好格局。

3

借“資”：用八方之資，筑興校之基

借“資”的核心是樹(shù)立“資源意識(shí)”，盤(pán)活校內(nèi)資源，整合校外資源，讓每一份資源都能發(fā)揮最大效能，為學(xué)校發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。這里的“資”不僅指資金、物資等有形資源，而且包括師資、課程、技術(shù)等無(wú)形資源，新校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)資源、整合資源、用好資源，讓資源成為學(xué)校發(fā)展的“助推器”。

盤(pán)活校內(nèi)資源。每一所學(xué)校都有自身的優(yōu)勢(shì)資源，新校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)、合理利用，讓“閑置資源”變?yōu)椤坝杏觅Y源”，讓“優(yōu)勢(shì)資源”變?yōu)椤疤厣Y源”。在師資方面，要摸清校內(nèi)教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師共同成長(zhǎng)；在物資方面，要合理利用校園場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備等資源，優(yōu)化資源配置，避免浪費(fèi)；在課程方面，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求，整合校內(nèi)課程資源，開(kāi)發(fā)校本課程、特色課程，打造學(xué)校的課程品牌，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

整合校外資源。新校長(zhǎng)要打破“封閉辦學(xué)”的思維，主動(dòng)走出去，整合校外各類(lèi)資源，為學(xué)校發(fā)展添磚加瓦。在師資方面，要主動(dòng)對(duì)接高校、科研院所，邀請(qǐng)專家學(xué)者與名優(yōu)教師來(lái)校講學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，提升校內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)，還可以與兄弟學(xué)校開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶、資源共享活動(dòng)，互派教師交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；在資金物資方面，要積極爭(zhēng)取企業(yè)、公益組織的捐贈(zèng)和支持，改善學(xué)校辦學(xué)條件，要合理利用上級(jí)部門(mén)的專項(xiàng)資金，重點(diǎn)投入教學(xué)設(shè)施、課程研發(fā)等直接服務(wù)學(xué)生的領(lǐng)域，提高資金使用效益；在技術(shù)資源方面，要主動(dòng)對(duì)接科技企業(yè)，引入先進(jìn)的教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)備，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教育教學(xué)效率。

對(duì)于中小學(xué)新晉校長(zhǎng)而言，借“智”是成長(zhǎng)的捷徑，能讓自己快速褪去青澀、扛起重任；借“力”是發(fā)展的關(guān)鍵，能讓學(xué)校凝聚合力、行穩(wěn)致遠(yuǎn)；借“資”是興校的基礎(chǔ)，能讓學(xué)校筑牢根基、煥發(fā)活力。當(dāng)然，新校長(zhǎng)不必急于求成，更不必妄自菲薄，要學(xué)會(huì)放下“身段”、打開(kāi)“思路”，以“善假于物”的智慧匯聚各方力量、整合各類(lèi)資源，在借力中成長(zhǎng)，在聚力中發(fā)展。

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來(lái)源 | 中國(guó)教師報(bào)

編輯 | 皮皮兵不皮

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