為深化培智課堂教學改革，全面落實因材施教、分層教學理念，提升課堂教學精準性與實效性，4月16日下午，廬江縣特殊教育學校語文、數(shù)學教研組分別開展“培智課堂教學目標的分層設計與達成度評估”專題教研活動。全體學科教師齊聚一堂，聚焦課堂教學痛點，共研分層教學策略，共探精準評估路徑，全力推動培智課堂教學質(zhì)量提質(zhì)增效。

語文教研組

語文教研組教研活動現(xiàn)場，老師們緊緊圍繞培智學生認知規(guī)律、個體能力差異，展開深度研討與經(jīng)驗交流。針對教學目標分層制定、課堂分層教學落地、教學達成度有效評估等核心問題，各位教師結(jié)合自身日常教學真實案例，細致分享A、B、C三層教學目標的設定思路與實操技巧，交流課堂觀察、過程性評價、個別化精準指導等實用教學經(jīng)驗。

經(jīng)過充分研討，全體語文教師進一步明確了“低起點、小步子、多循環(huán)、勤反饋”的特教教學路徑，厘清了個性化教學實施思路。本次教研立足語文課堂實際需求，強化教師教學目標意識與教學評價意識，為后續(xù)開展精準化、個性化語文教學筑牢了基礎、指明了方向。語文教研組也將持續(xù)深耕分層教學領域，以科學評估為抓手，全力助推語文學科教學質(zhì)量提升，用心呵護每一位特殊學生的語文學習成長之路。

數(shù)學教研組

數(shù)學教研組圍繞學科教學特性，聚焦生活數(shù)學教學核心，針對數(shù)學教學目標分層、分層學習任務設計、課堂達成度檢測、個別化輔導策略等關(guān)鍵內(nèi)容，展開全面交流與熱烈研討。

各位教師結(jié)合教學實踐，立足不同層次學生的學習能力與需求，梳理適配的學習目標與多元化評價方式，一致達成教學共識：培智數(shù)學教學要始終堅守貼近生活、簡單實用、循序漸進的原則，讓數(shù)學知識貼合學生生活實際，讓每一位特殊學生都能在原有學習基礎上獲得提升、收獲進步。此次教研讓數(shù)學組教師統(tǒng)一了教學思路，明晰了實施方法，后續(xù)將持續(xù)立足學生實際，抓實課堂教學細節(jié)，以精準教學目標、有效教學評價，助力培智數(shù)學課堂高質(zhì)量發(fā)展。

此次語文、數(shù)學專題教研活動，為該校學科教師搭建了互學互鑒、共同成長的優(yōu)質(zhì)交流平臺，進一步深化了全體教師對分層教學、精準評估的認知，推動了先進教學理念與課堂教學實踐的深度融合。

教育之路，行則將至；教研不止，步履不停。未來，廬江縣特殊教育學校各教研組將始終立足特殊學生身心發(fā)展實際，持續(xù)深耕課堂教學，細化教學環(huán)節(jié)，堅持以評促教、以研促學，用更專業(yè)的教學能力、更精細的教育服務，適配每一位特殊學生的成長需求，助力他們穩(wěn)步前行、向陽成長。

（圖文／秦小雨 馬秀穎 徐青春）