一個(gè)尋常的清晨，常德市第十一中學(xué)的教學(xué)樓里，傳出陣陣清脆的讀書聲。372班的門半敞著，高艷老師站在走廊邊，目光先落在班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的角落，確認(rèn)整潔后，才將視線轉(zhuǎn)向教室里晨讀的學(xué)生。她的腳步很輕，生怕驚擾了這份瑯瑯書聲，時(shí)而對(duì)認(rèn)真投入的孩子投去贊許，時(shí)而對(duì)走神的同學(xué)以眼神悄悄提醒。作為語文老師兼班主任，這份藏在晨光里的細(xì)致與溫柔，正是她日復(fù)一日的堅(jiān)守，而這份堅(jiān)守的內(nèi)核，便是那顆對(duì)教育事業(yè)滾燙的初心、對(duì)教學(xué)深耕細(xì)作的匠心、對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)以待的善心。

高艷，常德市第十一中學(xué)語文教師，從教二十余載，始終扎根初中語文教學(xué)一線，擔(dān)任班主任多年。她沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻以初心為基、匠心為翼、善心為舟，在平凡崗位上書寫著師者的擔(dān)當(dāng)，成為學(xué)生心中最溫暖的依靠。

初心，傾盡全力，默默付出

一顆從教的初心，是高艷老師二十余年扎根講臺(tái)的根本支撐，這份初心，也讓她心甘情愿將絕大部分時(shí)間與精力，毫無保留地交給學(xué)生和語文課堂。清晨的校園里，總能看到她那輛藍(lán)色小電驢早早停在車棚一角，伴著晨光，她已在教室里俯身指導(dǎo)學(xué)生答疑解惑；到了傍晚，當(dāng)停車棚里的車漸漸稀疏，那輛藍(lán)色小電驢依舊靜靜守在原地，辦公室的燈還亮著——高艷老師或是伏在案頭梳理教學(xué)環(huán)節(jié)，或是留在教室里處理班級(jí)里的各項(xiàng)問題，從班風(fēng)建設(shè)到學(xué)生矛盾調(diào)解，她都親力親為、一絲不茍。

匠心，深耕細(xì)作，育人不倦

源于初心的堅(jiān)守，高艷老師的匠心，化作了日復(fù)一日對(duì)教學(xué)的打磨與雕琢。她深耕語文課堂，精準(zhǔn)把握學(xué)情，帶著學(xué)生啃下一個(gè)個(gè)文言字詞、閱讀理解的難關(guān)；她潛心鉆研教學(xué)方法，在課本與《學(xué)法》練習(xí)冊(cè)的字里行間，寫下密密麻麻、條理清晰的備課筆記?？v使教學(xué)任務(wù)繁重，她依舊爽朗豁達(dá)，辦公室里總能聽到她明快的笑聲，感染著身邊的同事與學(xué)生。她用專業(yè)的教學(xué)能力與樂觀的態(tài)度，讓曾經(jīng)對(duì)語文學(xué)習(xí)畏難的學(xué)生漸漸重拾信心，班級(jí)整體學(xué)科素養(yǎng)和綜合成績(jī)穩(wěn)步提升。

善心，細(xì)致入微，潤(rùn)物無聲

初心打底，匠心護(hù)航，最終都落腳于對(duì)學(xué)生的善心澆灌里。高艷老師將學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)視作走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的鑰匙，堅(jiān)持每天認(rèn)真批閱，對(duì)班上每個(gè)孩子的性格稟賦、家庭狀況、學(xué)業(yè)起伏做到了然于胸。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常，她從不會(huì)坐視不管：或是利用課間，在辦公室和學(xué)生促膝談心，耐心疏導(dǎo)情緒；或是主動(dòng)給家長(zhǎng)發(fā)微信、打電話，細(xì)致溝通孩子的近況。不管是學(xué)業(yè)上的掉隊(duì)，還是心態(tài)上的跑偏，在她的及時(shí)介入與悉心引導(dǎo)下，孩子們總能慢慢調(diào)整狀態(tài)，重新回到成長(zhǎng)的正軌。這份細(xì)致入微的關(guān)懷，讓每一個(gè)學(xué)生都能在溫暖的注視里向陽生長(zhǎng)。

二十余載春秋流轉(zhuǎn)，晨光依舊每日灑滿常德市第十一中學(xué)的教學(xué)樓。如今的372班門口，依舊能看到高艷老師駐足的身影，或是檢查衛(wèi)生區(qū)的整潔情況，或是關(guān)注教室里認(rèn)真讀書的學(xué)生。一顆初心，一腔匠心，一份善心，三顆心擰成一股繩，化作她日復(fù)一日的堅(jiān)守，在晨光與暮色的交替里，她如春雨般潤(rùn)物無聲，在一屆又一屆學(xué)生的心中，播撒下愛的種子，成為校園里最恒久動(dòng)人的風(fēng)景。

來源：指尖新聞

編輯：易賽楠