商場(chǎng)里，孩子推倒貨架、損毀商品，家長一句“他還是個(gè)孩子”便想敷衍了事；小區(qū)中，孩子欺凌同伴、擾亂秩序，長輩以“年紀(jì)小不懂事”為由拒絕道歉。長久以來，“他還是個(gè)孩子”成了部分家長縱容孩子犯錯(cuò)的萬能擋箭牌，既漠視了他人的權(quán)益，更埋下了孩子成長的隱患。如今，這句話早已不該成為免責(zé)的借口，直面錯(cuò)誤、及時(shí)糾偏，才是對(duì)孩子真正的負(fù)責(zé)。

“他還是個(gè)孩子”的庇護(hù)，本質(zhì)上是對(duì)規(guī)則的踐踏。孩子的世界沒有天生的對(duì)錯(cuò)觀，正是在一次次試錯(cuò)中，通過外界的反饋建立起行為邊界。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，家長用年齡為其開脫，實(shí)則是在傳遞“犯錯(cuò)無需承擔(dān)后果”的錯(cuò)誤認(rèn)知。久而久之，孩子會(huì)變得肆無忌憚，將他人的包容當(dāng)作理所當(dāng)然，將規(guī)則的約束拋之腦后。從小缺乏規(guī)則意識(shí)的滋養(yǎng)，長大后便容易突破道德與法律的底線，最終付出沉重的代價(jià)。那些因溺愛而養(yǎng)成惡習(xí)的孩子，往往在社會(huì)的“大課堂”中遭遇更嚴(yán)厲的懲罰，這便是縱容的惡果。

這句話的泛濫，也暴露了部分家長教育觀念的缺失。真正的愛，從不是無底線的縱容，而是有原則的引導(dǎo)。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，一味包庇只會(huì)掩蓋問題，唯有正視錯(cuò)誤、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，才能讓孩子學(xué)會(huì)反思、懂得敬畏。就像教育家蘇霍姆林斯基所說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育�！边@里的懲罰，并非打罵指責(zé)，而是讓孩子承擔(dān)與錯(cuò)誤匹配的后果——弄壞別人的東西主動(dòng)賠償，欺凌同伴真誠道歉，擾亂秩序接受批評(píng)。這種有溫度的約束，能讓孩子在成長中明辨是非，成為有擔(dān)當(dāng)、守底線的人。

社會(huì)的進(jìn)步，也呼喚摒棄“年齡特權(quán)”，樹立正確的教育共識(shí)。近年來，未成年人違法犯罪案件時(shí)有發(fā)生，不少悲劇的背后，都離不開家庭縱容的影子。隨著法治觀念的普及，“未成年人”不再是絕對(duì)的免責(zé)標(biāo)簽，《未成年人保護(hù)法》既保障孩子的合法權(quán)益，也明確了監(jiān)護(hù)人的教育責(zé)任。當(dāng)家長不再以“孩子還小”為借口，而是主動(dòng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，用正確的方式引導(dǎo)孩子，不僅能減少鄰里矛盾、社會(huì)糾紛，更能為孩子的未來筑牢根基。

孩子是家庭的希望，更是社會(huì)的未來。“他還是個(gè)孩子”的擋箭牌，看似是保護(hù)，實(shí)則是束縛孩子成長的枷鎖。摒棄縱容思維，用規(guī)則守護(hù)成長，用責(zé)任澆灌品格，讓孩子在犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在反思中穩(wěn)步前行，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、溫暖有愛的人。唯有如此，“孩子”這個(gè)身份，才不會(huì)成為犯錯(cuò)的借口，而是承載著期待與責(zé)任的成長符號(hào)。