在公司正忙得焦頭爛額，突然接到學(xué)校老師的“投訴”電話；下班回到家，一推開門，只見父母正為生活瑣事吵得不可開交；老大越來越叛逆，難溝通，老二太調(diào)皮，不服管……以上這些“雞飛狗跳”的場(chǎng)景，是否也曾發(fā)生在你的生活中？

在近日舉行的“‘劇’潤(rùn)心靈 ‘育’見成長(zhǎng)”顓橋鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教聯(lián)體建設(shè)（家庭劇場(chǎng)）結(jié)業(yè)展示活動(dòng)中，這些讓觀眾直呼“有共鳴”“簡(jiǎn)直在演我”的生活橋段，被搬上了閔行區(qū)田園第二外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)（簡(jiǎn)稱“田園二外小”）的舞臺(tái)。

令人驚喜的是，現(xiàn)場(chǎng)觀眾也成了演出的一部分，他們或是在劇情推進(jìn)至矛盾激化點(diǎn)時(shí)按下“暫停鍵”，向演員發(fā)問、提供建議，又或是親自站上舞臺(tái)，用自己的方式演繹如何化解矛盾。

事實(shí)上，“在別人的故事中解決自己的問題”正是“家庭劇場(chǎng)”的精髓所在，它聚焦家庭遇到的真實(shí)挑戰(zhàn)，通過情景設(shè)置、換位思考、角色扮演，讓觀眾代替角色面對(duì)困境，用行動(dòng)展現(xiàn)不同的解決方法，在沉浸式體驗(yàn)中加深對(duì)家庭教育的體察和思考。

據(jù)介紹，“家庭劇場(chǎng)”由顓橋鎮(zhèn)學(xué)區(qū)辦、顓橋鎮(zhèn)社事辦、顓橋鎮(zhèn)文體中心聯(lián)合專業(yè)戲劇工作室共同打造，邀請(qǐng)戲劇工作者走進(jìn)校園，讓“戲教融合”成為協(xié)同育人的新實(shí)踐。田園二外小作為顓橋鎮(zhèn)緊密型學(xué)區(qū)建設(shè)的小學(xué)輪值組長(zhǎng)校，著力推進(jìn)項(xiàng)目的落實(shí)。

本次活動(dòng)上演的劇目《心情的故事》，聚焦家庭生活中的情緒管理?！叭绻屇闼鸵痪湓捊o女主角，你會(huì)說什么？”“如果你是主演，你會(huì)怎么做？”“碰到情緒問題時(shí)，你會(huì)用什么方法緩解呢？”……伴隨劇情的推進(jìn)，觀眾在主持人的引導(dǎo)下啟發(fā)思考、交流經(jīng)驗(yàn)、碰撞智慧。

值得一提的是，劇目的六位主演均為田園二外小教師。事實(shí)上，田園二外小已深耕戲劇教育多年，持續(xù)開展師生戲劇實(shí)踐，從2018年課本劇實(shí)踐，到2024年原創(chuàng)劇目獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，再到2025年推出“家庭劇場(chǎng)”項(xiàng)目，始終貼合學(xué)生需求，創(chuàng)新育人形式。

校長(zhǎng)蔣宛萍曾參演顓橋鎮(zhèn)創(chuàng)排的劇目《1949人民代表》，那段經(jīng)歷讓她感言：“走上舞臺(tái)的經(jīng)歷，讓我有了更多的可能，通過演繹別人的故事豐富自己的人生。”受此啟發(fā)，她將“家庭劇場(chǎng)”作為學(xué)校教師研修項(xiàng)目推進(jìn)，尤其用于幫助年輕班主任更好地理解家庭教育困境、提升家校溝通技巧。

“家庭劇場(chǎng)”也為家長(zhǎng)重新審視和思考家庭教育之道，乃至完善自我人格塑造提供了抓手?！耙郧拔铱偸歉鶕?jù)自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子提出各種要求，今天的觀劇體驗(yàn)讓我感受到，不能靠簡(jiǎn)單‘復(fù)制’來開展家庭教育?！奔议L(zhǎng)代表朱女士感言道。

閔行區(qū)教育學(xué)院德研中心家庭教育指導(dǎo)中心教研員葛東成也在觀演中找到了共鳴點(diǎn)，他表示：“今天的演出將祖輩的無奈、父輩的無助、孩子的無力展現(xiàn)得淋漓盡致。如何‘破局’？戲劇給了我們很好的切入點(diǎn)，它能產(chǎn)生情景的遷移，讓我們對(duì)標(biāo)尋找自己在家庭教育中存在的問題，為重構(gòu)家庭教育生態(tài)提供可能。”

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還表彰了“家庭劇場(chǎng)”項(xiàng)目?jī)?yōu)秀學(xué)員和積極家長(zhǎng)，并為全體學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。

閔行區(qū)教育學(xué)院心理教研員徐濤表示，“家庭劇場(chǎng)”打造了一個(gè)“人本”的場(chǎng)域，讓參與者在安全的戲劇情境中開展家庭教育研討。這樣的探索，是田園二外小推動(dòng)家校社協(xié)同育人的創(chuàng)新嘗試，也值得家長(zhǎng)將類似的理念遷移至家庭教育中——為孩子打造安全的、允許試錯(cuò)的“成長(zhǎng)場(chǎng)”，告別傳統(tǒng)說教，鼓勵(lì)孩子在自主探索中獲得成長(zhǎng)。

本次活動(dòng)由顓橋鎮(zhèn)教委、顓橋鎮(zhèn)社事辦、顓橋鎮(zhèn)文體中心主辦，田園二外小承辦，是顓橋鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教聯(lián)體建設(shè)的一次生動(dòng)實(shí)踐，以“讓閔行每一個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)”為理念，打通學(xué)校、家庭、社會(huì)育人資源，破解學(xué)生身心健康成長(zhǎng)中的突出問題，助力構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)動(dòng)、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)支持”的協(xié)同育人工作格局，為形成具有閔行特色的協(xié)同育人閉環(huán)生態(tài)注入力量。

來源：第一教育 袁曼舒

上觀號(hào)作者：閔行教育