有人說：“在孩子和父母之間，父母始終是一只超載的輪船，任憑風(fēng)吹浪打，歷經(jīng)千辛萬苦也心甘情愿?！?/p>

確實(shí)，現(xiàn)在的父母，無條件愛孩子，就算外面的風(fēng)雨很大，都是父母扛著，而孩子在懷里，可以安靜地休息。

但隨著時(shí)間的推移，孩子長大了，父母也老了。

再去觀察，就會發(fā)現(xiàn)，更容易被社會毒打的孩子，恰好是那些被父母保護(hù)太好的孩子。

太多的家庭，陷入了狹隘的教育觀念，就是把孩子培養(yǎng)成大學(xué)生，讓孩子不走彎路，不栽跟頭。

而現(xiàn)實(shí)給我們狠狠一擊，孩子終究要“社會化”，接受社會的教育。

與其父母老了，不得不把孩子扔進(jìn)社會的深水區(qū)，不如早點(diǎn)教會孩子造船，起碼要教會孩子，如何游泳上岸。

也有一些父母，確實(shí)想過讓孩子接觸社會。那就是讓孩子“見世面”。去看外面的世界。

這顯然是一廂情愿的，孩子連生活的城市都混不好，還滿世界去走，這舍近求遠(yuǎn)，走馬觀花，亂花錢而已。

教育，其實(shí)是一步一步把孩子推到社會去的過程。

我看過一些成績很好的孩子，也很聽父母的話，去學(xué)藝術(shù)，懂得好幾門樂器。

人人都夸孩子，長大了是人龍鳳，可以考上好大學(xué)。

但是他走進(jìn)社會，卻變得沉默，拘束，連問路都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，遇到一點(diǎn)點(diǎn)麻煩事，就知道打電話求助父母。一點(diǎn)應(yīng)急的辦法都沒有。

也有一些時(shí)候，成績下滑一點(diǎn)點(diǎn)，就崩潰，情緒上來了。

小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)很好，但是高中卻一塌糊涂，到大學(xué)就純屬是混日子。

也有一些學(xué)霸類型的孩子，到了中年，卻默默無聞，還不如班里那個(gè)學(xué)習(xí)成績不好的男孩。

孩子從小到大，就知道錢是從父母口袋里來的，沒有了就問父母要。

孩子就明白一個(gè)道理，飯菜是可以挑三揀四的，不滿意就哭鬧，鬧幾次，飯菜就順著自己的胃口了。

孩子還知道，要是父母不給，就問爺爺奶奶要，反正會得到滿足。

孩子要社會上的某些東西，都父母的手里得到了。孩子和社會，中間隔著“父母”。走萬里路，不過是被父母照顧了一萬里。

而教育的本質(zhì)，從長遠(yuǎn)來說，就是孩子越大，去的學(xué)府越高，那和社會距離越近。一萬里的路，到了最后，就進(jìn)入了“大社會”。

最好的學(xué)校，是社會。

最廣袤的天地，是社會。

最苦也最甜的生活，在社會上。

最容易受傷的地方，是社會。

最能治愈一個(gè)人的，是社會。

最勾心斗角的，是單位——社會的一個(gè)角落。

最不能得到父母照顧的地方，是社會。

社會上的很多邏輯，父母也不懂，也沒有遇到過。并且父母在中年時(shí)遇到的社會，和孩子中年時(shí)遇到的社會，不是同一個(gè)社會，這父母的經(jīng)驗(yàn)是無效的。

孩子獨(dú)自去混社會，這是一個(gè)必然的選擇。

帶上孩子出門辦事，見世面，見社會，自然而成。

父母們，孩子除了好好讀書，好好考試，好好吃飯，好好旅游，還需要好好和社會接觸。

給孩子一個(gè)觀念：人在社會生存，累了，就回到家里休息；休息好了，再出門。

從小見世面，也就是從小見社會。

父母怎么做才好，給幾個(gè)方法。

1.帶著孩子去社交。

作家梁鳳儀在書里寫道，她小時(shí)候，父親就安排去各種晚會，接觸到父母的朋友，工作伙伴等。

因此她在小說中，有一些人物，都是父母的朋友為原型。

也能夠非常精準(zhǔn)地描述社會，人際關(guān)系，人生的沉沉浮浮。

別擔(dān)心孩子太小，不知道人情世故，會犯錯(cuò)。孩子和人交往多了，才不會怯場，才能夠和人大大方方交流，表達(dá)自己需要什么。

甚至是父母和物業(yè)吵一架，也可以帶上孩子。前提是，父母不是瞎胡鬧，而是以理據(jù)爭。孩子就知道了，人是要講道理的，講法律的。

2.帶著孩子一起買菜，看到人間煙火，也看到了普通人的疾苦，找到一些生存的方式。

社會上，名流多，但市井小民更多。

我們的孩子，大部分會淪為市井小民，求生存就是他們的主要任務(wù)。

任何一個(gè)年齡段的人，都是金字塔的結(jié)構(gòu)，能夠登上頂峰的，鳳毛麟角。

我們的孩子，要有登頂?shù)男?，更會有在底層生活的難。

3.一起去政務(wù)中心，可以熟悉各種業(yè)務(wù)辦理。

一個(gè)地方的趨勢，基本能夠從政務(wù)中心看到。政策，辦事流程，孩子懂了，經(jīng)歷了，就能以后獨(dú)自辦理。

也會讓孩子近距離接觸到體制內(nèi)，社會運(yùn)行的規(guī)則，各種費(fèi)用的繳納等。也知道，有的事情是辦不成的，有的事情特別麻煩，有的事情還需要深度學(xué)習(xí)。

通過各種場合的實(shí)踐，孩子才有了應(yīng)變能力、活學(xué)活用的能力、花錢的能力、與人接洽的能力、勇敢提問的能力等等。

寫在最后。

培養(yǎng)一個(gè)孩子，不是把孩子放在一個(gè)被保護(hù)很好的環(huán)境中，而是帶著他走進(jìn)一個(gè)繁雜的社會里。

父母告訴孩子，玫瑰有刺，但是孩子不親手摸一摸那根刺，永遠(yuǎn)不會是生動形象的。

在魚龍混雜的社會里，擁有一席之地，這就是人生的真諦。

別擔(dān)心孩子看不懂社會，他多混幾次社會，就什么都懂了。

走千萬里，看無數(shù)風(fēng)景，不過是社會的轉(zhuǎn)場而已。

作者：布衣粗食。

配圖來源網(wǎng)絡(luò)。