在深圳教育創(chuàng)新的熱土上，一所年輕的學(xué)校正以其前瞻的視野、系統(tǒng)的變革和蓬勃的活力，迅速成長為備受矚目的新銳力量。這所肩負龍崗區(qū)“高品質(zhì)校園”建設(shè)任務(wù)的九年一貫制學(xué)校，自2023年9月開辦以來，錨定“辦人民滿意的新質(zhì)學(xué)校”這一時代命題，以“文以化人，理解世界”為校訓(xùn)，遵循“多元發(fā)展，各美其美”的教育理念，踐行“博雅教育”，探索學(xué)生全面發(fā)展的路徑。學(xué)校在不長的時間內(nèi)，構(gòu)建了具有自身特色的博雅課程體系，更試圖在人工智能與教育深度融合的浪潮中，構(gòu)建獨具特色的育人新生態(tài)，為區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了一個優(yōu)質(zhì)均衡、鮮活生動“文理樣本”。

　　推行博雅教育，以人為本

　　培養(yǎng)全面而完整的人

　　博雅教育把培養(yǎng)“完整的、全面的、優(yōu)秀的、自由的人”作為目標，以育人為導(dǎo)向，強調(diào)學(xué)校教育目的首在“育人”，而非“育分”，分數(shù)是育人水到渠成的結(jié)果。教育的目標首先是促進學(xué)生身心健康、人格健全，并具備自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校本著多元發(fā)展、各美其美的辦學(xué)思想，尊重每個學(xué)生的獨特性，視學(xué)生為“豐富的、立體的、具體的生命”，而非“學(xué)習(xí)機器”，由此構(gòu)建多樣化發(fā)展平臺，推動學(xué)生全面發(fā)展和特長發(fā)展。博雅教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力如批判性思維、系統(tǒng)性思考、跨學(xué)科視角，提升學(xué)生適應(yīng)未來社會解決復(fù)雜問題的能力。因此，文理尤其注重提升學(xué)生的閱讀、寫作、演講、辯論、領(lǐng)導(dǎo)力和社會責(zé)任等方面的能力。

　　理念的高遠，需要課程方能落地生根。文理學(xué)校以博雅教育理念為指引，重構(gòu)育人場域，精心構(gòu)筑了學(xué)校課程體系。除了國家課程外，注重國家課程校本化實施，比如開展小班化嘗試、走班制教學(xué)等。文理學(xué)校堅守活動育人、實踐育人的理念，開發(fā)了大量的活動課程。學(xué)校成立四大學(xué)院（少年文學(xué)院、少年藝術(shù)學(xué)院、少年體育學(xué)院、少年科學(xué)院），作為開發(fā)和實施活動課程的主體，每年學(xué)校都精心組織實施讀書月、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、國際文化節(jié)等重大活動，定期組織節(jié)慶紀念、社會實踐、假期研學(xué)、典禮活動（啟蒙禮、青春禮、畢業(yè)典禮等）、每周半天計劃等，此外各科組、年級還相應(yīng)開展系列活動（如合唱比賽、拔河比賽、籃球賽、排球賽、足球賽等）。豐富多樣的學(xué)生活動，給學(xué)生多元發(fā)展的空間，發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的潛能，極大地激發(fā)了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在文理學(xué)校，學(xué)生成立了不少學(xué)生自治組織如學(xué)長團、領(lǐng)袖團等，鍛煉和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生能感受到成長的快樂，他們眼中有光、臉上有笑、身上有汗，“愛學(xué)習(xí)、善表達、敢負責(zé)、會創(chuàng)新”是文理學(xué)子身上的標簽和特質(zhì)。

　　教學(xué)深度融入人工智能

　　積極探索新時代育人新范式

　　在夯實數(shù)字化底座的基礎(chǔ)上，文理學(xué)校將課程改革縱深推進至教育核心——課程與教學(xué)，構(gòu)建了“工具輔助－模式創(chuàng)新－素養(yǎng)內(nèi)化”三位一體的“AI+學(xué)院制”育人新范式，并于2024年榮獲“龍崗區(qū)課程規(guī)劃創(chuàng)新獎”。

　　學(xué)校高標準建設(shè)AI智慧自習(xí)室，打造精準化學(xué)習(xí)空間；引入智能運動監(jiān)測與AI視覺分析系統(tǒng)，進行動作標準化分析與個性化訓(xùn)練建議。數(shù)據(jù)顯示，試點班級學(xué)生學(xué)習(xí)效率平均提升約30%，學(xué)生體質(zhì)健康測試達標率顯著提高。運用飛象星球智能平臺，解放教師的體力勞動，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建了“AI+四院”的特色課程群。依托四大學(xué)院，將AI啟蒙、創(chuàng)意編程與中華詩教、藝術(shù)審美深度融合。目前該校已成功開發(fā)10余門融入AI元素的校本課程，學(xué)生在各類人工智能競賽中累計獲獎超20項。

　　學(xué)校推動了“人機協(xié)同”的課堂新變革。教師團隊通過AI備課、智能學(xué)情分析、個性化作業(yè)批改等手段，實現(xiàn)教學(xué)資源的敏捷生成與學(xué)情的精準診斷，為分層教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。超過75%的教師能熟練運用AI，“以學(xué)定教”的課堂新樣態(tài)正在形成?！　?/p>

　　生態(tài)與治理協(xié)同優(yōu)化

　　激活“雙輪驅(qū)動”發(fā)展內(nèi)生力

　　以智慧治理為引擎，以協(xié)同生態(tài)為沃土，構(gòu)建“師生發(fā)展雙輪驅(qū)動”的內(nèi)生體系。學(xué)校實施“十項全能”專業(yè)成長計劃，圍繞教學(xué)基本功、課程設(shè)計與AI教育應(yīng)用三大核心，構(gòu)建“培訓(xùn)—實踐—進階”閉環(huán)。通過“青藍工程”師徒結(jié)對、骨干教師示范課、跨學(xué)科教研沙龍、引進“專家工作室”駐校指導(dǎo)等載體，實現(xiàn)經(jīng)驗傳承與創(chuàng)新碰撞。辦學(xué)兩年，教師在區(qū)級以上競賽中獲獎超120項，藍永平老師《我的AI學(xué)伴設(shè)計》獲評2025年廣東省精品課例。

　　該校創(chuàng)新構(gòu)建以“文理幣”為核心的數(shù)智化綜合評價系統(tǒng)，基于“愛學(xué)習(xí)、善表達、敢負責(zé)、會創(chuàng)新”的學(xué)子特質(zhì)模型，動態(tài)采集學(xué)業(yè)、實踐、行為等多維數(shù)據(jù)，生成可視化的成長畫像。博雅積分兌換機制讓學(xué)生進步“看得見、可量化”；個性化成長報告成為家校共育的“黃金紐帶”，深受家長好評。2024年，文理學(xué)生在全國信息學(xué)奧賽CSP-J組斬獲多項榮譽，趙永浩獲全國二等獎；歐若琳勇奪深圳市“小小讀書人”講書大賽冠軍；戲劇社包攬市名著新編短劇大賽團體特等獎等殊榮；合唱團摘得區(qū)公民辦中小學(xué)合唱比賽一等獎……

　　短短兩年探索，文理學(xué)校以清晰戰(zhàn)略、系統(tǒng)創(chuàng)新與扎實實踐，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)”與“特色”并舉。從實踐博雅教育到“AI+學(xué)院制”課程，再到“雙輪驅(qū)動”師生發(fā)展，文理學(xué)校正構(gòu)建面向未來、賦能個體、充滿智慧與溫度的育人新生態(tài)。

　　文：羅國亮 李露 羅旭玲 王童

　　制版：李斌 郭紅霞 盧若情