前兩天我說，家長(zhǎng)朋友們最應(yīng)該了解武漢大學(xué)圖書館誣告事件，因?yàn)樾ね瑢W(xué)牢記母親的教誨，一心想息事寧人，于是現(xiàn)場(chǎng)唯唯諾諾的寫下了兩封讓他日后家破人亡的道歉信。然后，有家長(zhǎng)就問我：“那我確實(shí)應(yīng)該注意一下，讓我孩子在外面要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己?？墒牵以撛趺唇涛业暮⒆幽?？”

哎！教科書式的案例這不就來了嘛！

8月4日，江蘇蘇州的一個(gè)十字路口。一個(gè)小伙騎電動(dòng)車和一個(gè)女子發(fā)生了剮蹭。結(jié)果，這個(gè)女的拿出手機(jī)懟著小伙子的臉，一邊拍攝一邊不停的質(zhì)問甚至是辱罵人身攻擊那個(gè)小伙子，她不停地說：“你撞了我你還有理了！”“你撞了我還想揍我是嗎？”“你是怎么活到現(xiàn)在的？”這個(gè)女的不停地誘導(dǎo)男生，甚至還當(dāng)場(chǎng)撒謊，用人身攻擊刺激男生，試圖讓小伙子說錯(cuò)話。結(jié)果沒想到，小伙子根本不上那個(gè)女的的當(dāng)！他全程十分冷靜，不解釋，不辯駁，不道歉，無論女的說什么，就簡(jiǎn)單的只說一句話：“我聽交警的。我有沒有錯(cuò)我只聽交警的！”把那個(gè)女的氣的那叫一個(gè)束手無策??！

網(wǎng)上流傳出來的那個(gè)視頻是由那個(gè)女的自己拍攝并掐頭去尾發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上的！全程這個(gè)女的根本沒有提自己逆行的事！她全程斷章取義，話語里全是對(duì)男生的構(gòu)陷和陷阱！讓不明真相的人一開始看到的時(shí)候還以為是這個(gè)女的當(dāng)場(chǎng)十分勇敢的抓住了撞了她的男的，然后她錄視頻勇敢的進(jìn)行取證，但男的卻死不承認(rèn)耍無賴呢。而因?yàn)檫@個(gè)女的拍攝的原視頻中男生不僅未被打碼全程露臉，而且，小伙子在車頭留的挪車手機(jī)號(hào)碼也暴露了。所以，有網(wǎng)友就順著那個(gè)手機(jī)號(hào)添加了男生的微信，并詢問了具體的情況。

而小伙子本人也很禮貌的回應(yīng)了大家的詢問和關(guān)心，并告訴了大家當(dāng)天的情況：原來，那天之所以兩輛車發(fā)生剮蹭，那是因?yàn)槟莻€(gè)女的逆行！而小伙子當(dāng)時(shí)候在等紅綠燈，結(jié)果剛一起步，那個(gè)女的就逆行撞了上來！但是，那個(gè)女的始終不認(rèn)為自己做的是錯(cuò)的！還試圖和交警解釋她為什么要那樣開車！但交警才不管她咋想的啊，人家一調(diào)監(jiān)控，畫面里女的清清楚楚的就是逆行，所以交警就判定是那個(gè)女的要負(fù)全責(zé)！結(jié)果沒想到的是，事情在處理過程中，那個(gè)女的竟然自己一溜煙跑掉了！然后過了幾天，那個(gè)女的竟然把視頻發(fā)在網(wǎng)上，試圖用一個(gè)掐頭去尾的視頻煽動(dòng)輿論！結(jié)果，卻把自己給反噬了。

我看著那個(gè)女的發(fā)的視頻，視頻里那氣勢(shì)洶洶的聲音，仿佛讓我看到了楊同學(xué)的影子。

在武漢大學(xué)圖書館誣告事件里，肖同學(xué)本來是撓癢，是完全清白的！結(jié)果楊同學(xué)非要說那是性騷擾，于是當(dāng)場(chǎng)對(duì)肖同學(xué)氣勢(shì)洶洶的進(jìn)行指責(zé)質(zhì)問甚至人身攻擊，還逼迫肖同學(xué)寫道歉信。而事后，楊同學(xué)也是多次不配合肖同學(xué)父母的溝通，還拒不配合學(xué)校和警方的調(diào)查。結(jié)果自己對(duì)學(xué)校的調(diào)查結(jié)果不滿意，于是就在網(wǎng)上寫小作文煽動(dòng)輿論。事后還威脅審判長(zhǎng)。一審敗訴后還惡意挑釁網(wǎng)友，說要舉報(bào)肖同學(xué)，讓肖同學(xué)上不成學(xué)。結(jié)果現(xiàn)在她也被輿論反噬了。

大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩位女士的一系列的操作，簡(jiǎn)直一模一樣啊！

但不同點(diǎn)在于，武漢大學(xué)圖書館誣告事件當(dāng)中，肖同學(xué)唯唯諾諾的寫了兩封道歉信，而這兩封道歉信就成了楊同學(xué)和楊同學(xué)的支持者們迄今為止依然認(rèn)為肖同學(xué)有罪的“鐵證”。

而江蘇的這個(gè)小伙子，面對(duì)逆行女的不斷斷章取義，構(gòu)陷陷阱，歪曲事實(shí)，無中生有，全程不沉默，不默認(rèn)，不動(dòng)手，不順著逆行女說話，只是非常冷靜的重復(fù)“我只聽交警的”。意思就是說，別逼逼，我有錯(cuò)我會(huì)負(fù)責(zé)，但我有沒有錯(cuò)不是你說了算的！別在這里試圖胡攪蠻纏。

這個(gè)小伙子的回答真的就像媒體們說的那樣：這是一個(gè)教科書級(jí)別的回答?。『?jiǎn)單來講就是，冷靜，不接招，不糾纏，不自證，引入第三方。

因?yàn)椋鎸?duì)一個(gè)不理性的誣告逼問，你越糾纏，事件就越是會(huì)越滾越大。所以面對(duì)誣告，當(dāng)下最好的狀態(tài)就是凍結(jié)，沉默，不擴(kuò)大事態(tài)，等待第三方的介入。所以，那個(gè)小伙子非常冷靜的堅(jiān)持要引入第三方，堅(jiān)持要聽交警的處理，這是非常明智的做法。

不過，很多人其實(shí)很難像這個(gè)小伙子那樣，做到不接招，不糾纏，不自證的。你看那個(gè)逆行的女的，她不停的在撒謊無中生有污蔑小伙子打人，甚至對(duì)小伙子進(jìn)行人身攻擊，甚至拋開事實(shí)不談就想讓小伙子對(duì)她說句對(duì)不起，這其實(shí)和武漢大學(xué)楊同學(xué)的錄音里的套路簡(jiǎn)直一模一樣！她就是想刺激小伙子，試圖誘導(dǎo)小伙子去自證清白的說出那些反駁她的話，甚至是憤怒的臟話，哪怕是一個(gè)對(duì)不起都行，因?yàn)檫@樣她在剪輯小作文的時(shí)候這都是她誘導(dǎo)輿論的核武器。

所以網(wǎng)友就說：但凡這個(gè)小伙子忍不住說了一句對(duì)不起，那么那個(gè)逆行的女士絕對(duì)就能靠手機(jī)里的視頻保研??！

所以，這里面，那個(gè)小伙子的那種冷靜其實(shí)是他在面對(duì)沖突的時(shí)候能做到不糾纏，不自證，不接招的先決條件！

而那個(gè)肖同學(xué)，要是能跟小伙子學(xué)到冷靜這一招，也不至于造成現(xiàn)在的后果吧。

但是，一個(gè)人如果想要做到遇事不慌，這絕對(duì)不是一些人說的要去修行，靠什么心靈雞湯，以及說教，來完成一種情緒上的控制，而是一個(gè)人骨子里要有一種安全感。而這種安全感，其實(shí)是來自于多個(gè)方面的鍛煉、支持和培養(yǎng)的，這其中最重要的就是來自于良好的家庭教育！

我們看到，那個(gè)肖同學(xué)，他的母親說，自己平時(shí)總是教育自己的孩子:“公共場(chǎng)所一定要息事寧人、避免和別人產(chǎn)生激烈沖突。遇到問題不必太較真，多一事不如少一事。”其實(shí)很多家長(zhǎng)也有這樣的教育觀念。

家長(zhǎng)以為，自己這么說可以逼著孩子在外面的時(shí)候自己冷靜的解決沖突。但這種觀念的本質(zhì)上其實(shí)是家長(zhǎng)自己害怕面對(duì)孩子在外發(fā)生沖突后的潛在責(zé)任、麻煩、經(jīng)濟(jì)代價(jià)、時(shí)間代價(jià)、人情代價(jià)。也就是說，家長(zhǎng)們讓孩子在外面息事寧人其實(shí)是把自己的這種生存恐懼，生存焦慮，通過“為你好”的形式，轉(zhuǎn)嫁給了孩子！但是，家長(zhǎng)你不具體的用事情去教，光有一個(gè)既要又要的空頭目標(biāo)，孩子獨(dú)自一個(gè)人，怎么可能自學(xué)出如何正確的學(xué)習(xí)合理的維權(quán)，如何守護(hù)自己的邊界，如何知道什么是正確的程序呢？

孩子們獨(dú)自在生存焦慮下只會(huì)學(xué)會(huì)一種生存策略：維權(quán)就等于惹事，但惹了事自己父母會(huì)不高興，也不會(huì)替自己出頭，甚至還有可能給父母帶來麻煩，也就是說，孩子們時(shí)刻會(huì)記得，自己的父母不會(huì)或者不愿成為自己“堅(jiān)強(qiáng)”的后盾和底氣。

有人也許會(huì)說:那不是還有法律還有老師嗎？他們關(guān)鍵時(shí)候可以相信法律相信老師??！但其實(shí)這樣的孩子已經(jīng)不會(huì)懂得什么叫做法律，什么叫做規(guī)則了，因?yàn)樗麄冃睦镏挥幸粋€(gè)規(guī)則，那就是家里的家規(guī)！而家規(guī)里的息事寧人的思想鋼印，會(huì)讓一個(gè)孩子陷入到一種習(xí)得性無助的狀態(tài)當(dāng)中，在這種狀態(tài)中，他們無法表達(dá)自己的情緒，更無法去思考沖突的核心訴求是什么？沖突的性質(zhì)是什么？也就無法做到接下來的想辦法解決問題。因?yàn)樗麄冎幌胍粋€(gè)問題:“如何規(guī)避沖突”。所以，在無法進(jìn)攻，無法發(fā)泄，沒人支持的情況之下，退讓就成了孩子們唯一可以暫時(shí)換取平靜的方式。可是，他們躲在逃避當(dāng)中暫時(shí)回避了一些沖突，但問題并不會(huì)被解決，而這種習(xí)得性無助只會(huì)吸引更多的得寸進(jìn)尺的加害者！如此循環(huán)往復(fù)。

也就是說，家長(zhǎng)們希望的那種乖孩子，只會(huì)讓自己少操點(diǎn)心，但會(huì)導(dǎo)致孩子在面對(duì)沖突的時(shí)候只剩下激動(dòng)的心和顫抖的手，還有懵逼的大腦。

所以，如果家長(zhǎng)想讓自己家孩子將來遇到事情的時(shí)候是江蘇小伙子那樣而不是武漢肖同學(xué)那樣的話，那么家長(zhǎng)們首先應(yīng)該學(xué)會(huì)成為孩子們的底氣，而不是成為孩子們的壓力來源。

而如果家長(zhǎng)不想成為孩子們遇到?jīng)_突時(shí)候的壓力源的話，那家長(zhǎng)可以在平時(shí)的時(shí)候就練習(xí)著告訴自己家孩子以下這三句話：

第一句話是:“我們不惹事，但絕不怕事！”這其實(shí)是在告訴孩子一個(gè)道理：害怕已經(jīng)沒有用了，解決問題才是最主要的，而害怕只會(huì)暴露自己的缺點(diǎn)。所以，別慫，要冷靜。

第二句話是:“只要你在理，只要你做的事符合事實(shí)與法律，那么做家長(zhǎng)的一定不惜代價(jià)，奉陪到底！我一定給你經(jīng)濟(jì)上的支持、法律援助支持、精神上的支持！這其實(shí)是在告訴孩子，遇到?jīng)_突的時(shí)候，如果你沒有錯(cuò)，那你千萬不要因?yàn)閾?dān)心家人而選擇逃避和妥協(xié)。家里會(huì)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！其實(shí)就是告訴孩子:只要你沒有錯(cuò)，任何代價(jià)你都不要考慮。你只需要考慮不要讓對(duì)方得寸進(jìn)尺占你便宜！

第三句話:“現(xiàn)場(chǎng)不要總想著‘息事寧人’，而是要學(xué)會(huì)冷靜、智慧地保護(hù)自己，遇到問題，第一時(shí)間打開錄音、錄像，要立刻尋求更權(quán)威的聲音幫你主持公道。”

類似的話其實(shí)就是在告訴孩子在危機(jī)公關(guān)的時(shí)候要注意一個(gè)核心邏輯：“真相不懼怕程序，情緒不代表證據(jù)”。所以，家長(zhǎng)如果希望孩子在面對(duì)誣告的時(shí)候能夠第一時(shí)間保持冷靜，那就得讓孩子保持對(duì)事實(shí)的堅(jiān)守、對(duì)程序的尊重。這樣就能讓孩子在關(guān)鍵時(shí)刻拎得清。

但我突然想到，其實(shí)非?？杀氖?，現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)在和孩子相處的過程中，其實(shí)是根本做不到對(duì)事實(shí)的堅(jiān)守和對(duì)程序的尊重的。

一些家長(zhǎng)在處理家庭沖突的時(shí)候，總是習(xí)慣用「你再哭我就不要你了」「你看看別人家孩子」等一些威脅性的語言，想讓孩子變乖，來換取片刻的虛假安寧。

多少家長(zhǎng)嘴上說著“法律會(huì)為你做主”，但卻在孩子被老師誤罰時(shí)不分青紅皂白就催促孩子趕緊道歉寫檢討？多少家長(zhǎng)會(huì)在孩子和別的孩子發(fā)生糾紛的時(shí)候，在家長(zhǎng)找上門的時(shí)候，為了所謂的顧全大局，所以就逼孩子進(jìn)行道歉？

所以，當(dāng)我想給家長(zhǎng)一些建議的時(shí)候，我既怕家長(zhǎng)不會(huì)說那些話語，更怕他們會(huì)說那些話語的同時(shí)言行卻是分裂和不一致的。

蘇州小伙子的底氣來源不是天生的冷靜，而是在他成長(zhǎng)過程中肯定有過被公正對(duì)待的經(jīng)歷！

而肖同學(xué)，如果他記住的不是被教育的“在外面一定要息事寧人”“和女生發(fā)生沖突回到家會(huì)被罰跪”的不公正的家規(guī)，而是能夠從小知道，自己被誣告出了事情之后，是自己的母親全程沖在前面，替他搜集證據(jù)，替他去打官司，替他討回公道的話，那他或許就不會(huì)在面對(duì)突如其來的誣告時(shí)陷入那樣的無助與自我懷疑，更不會(huì)在本該為自己據(jù)理力爭(zhēng)的年紀(jì)，因?yàn)閷?duì)家庭支持的絕望而選擇用沉默和退讓來應(yīng)對(duì)外界的不公。

一個(gè)孩子內(nèi)心的安全感與勇氣，往往源于成長(zhǎng)中每一次被公正對(duì)待的記憶，比如說，當(dāng)他不小心打碎了鄰居家的窗戶，父母沒有立刻責(zé)罵，而是帶著他一起去道歉并承擔(dān)賠償，同時(shí)告訴他“做錯(cuò)事要負(fù)責(zé)，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)和擔(dān)當(dāng)比逃避更重要”；也可能是在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，老師和家長(zhǎng)沒有偏袒任何一方，而是耐心傾聽雙方的陳述，依據(jù)事實(shí)做出公正的判斷，讓他明白有理走遍天下，無理寸步難行。也可能是當(dāng)他考試失利時(shí)，父母關(guān)注的是失誤的原因而非單純的分?jǐn)?shù)；當(dāng)他與同伴爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，家人引導(dǎo)的是對(duì)事實(shí)的梳理而非急于息事寧人；當(dāng)他對(duì)某個(gè)規(guī)則提出質(zhì)疑時(shí)，得到的是耐心的解釋而非“大人說的就是對(duì)的”的粗暴壓制。

只有這些日常點(diǎn)滴中滲透的對(duì)真相的尊重、對(duì)規(guī)則的敬畏，才會(huì)讓一個(gè)孩子在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，能跳出情緒的漩渦，堅(jiān)信只要守住底線、遵循規(guī)則，就能讓事實(shí)浮出水面，讓公道得以彰顯。

事件的后續(xù)我們看到，幫江蘇小伙子維權(quán)的他的朋友稱，那個(gè)女的擅自將視頻發(fā)到網(wǎng)上，惡意的引導(dǎo)輿論，目前他們已經(jīng)報(bào)警并聯(lián)系律師要對(duì)那個(gè)女的進(jìn)行追責(zé)。

我想說的是：我舉雙手雙腳支持，一定要告她丫的！

對(duì)待這種惡意誣告的行為一定要堅(jiān)決的進(jìn)行反擊！只有法律的武器能夠及時(shí)為無辜者撐腰，才能讓那些試圖通過抹黑他人來達(dá)到目的的人有所忌憚，讓正直的人在面對(duì)惡意時(shí)不再孤立無援，讓社會(huì)的公序良俗得到真正的維護(hù)。

而我們同時(shí)也期待的是，另一個(gè)誣告者楊同學(xué)，也能趕緊得到應(yīng)有的制裁。

本期推薦書籍：《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡