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成長(zhǎng)·遇見·小學(xué)

大班組《走向小學(xué)》主題回顧

在《完整兒童》＂走向小學(xué)＂主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了從＂小學(xué)什么樣＂到＂學(xué)做小學(xué)生＂的漸進(jìn)式路徑：先通過參觀、討論等方式幫助幼兒建立對(duì)小學(xué)的認(rèn)知，再通過整理書包、時(shí)間規(guī)劃等活動(dòng)培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)和自理能力。這種循序漸進(jìn)的銜接方式，既滿足幼兒對(duì)小學(xué)生活的好奇，又能幫助他們?cè)谛睦?、?xí)慣和能力上做好充分準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園小朋友到小學(xué)生的自然過渡，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

主題脈絡(luò)圖

大班的孩子對(duì)小學(xué)充滿了好奇，主題聚焦孩子們關(guān)于小學(xué)的問題展開......

一、了解小學(xué)

我希望小學(xué)有一個(gè)大大的操場(chǎng)，這樣我學(xué)習(xí)累了可以去操場(chǎng)上玩。

帶著對(duì)小學(xué)生活的無限向往，他們認(rèn)真構(gòu)思，大膽創(chuàng)作，用鮮艷的色彩、豐富的線條，描繪出自己想象中的小學(xué)。每一筆都充滿期待，每一幅畫都藏著童真與憧憬。

孩子們化身小小建筑師，帶著對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬，走進(jìn)建構(gòu)區(qū)開啟創(chuàng)意搭建。他們認(rèn)真討論、分工合作，搭建出心中向往的小學(xué)模樣。用雙手創(chuàng)造出充滿童趣的校園，在動(dòng)手實(shí)踐中感受成長(zhǎng)，為即將到來的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

二、時(shí)間小主人

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

時(shí)間管理是幼小銜接的核心能力之一，我們借助繪本《時(shí)鐘國(guó)王》讓孩子們認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間，了解時(shí)針、分針和秒針；知道鐘表的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)；并要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，培養(yǎng)遵守時(shí)間觀念。

分針走兩大格就是十分鐘

現(xiàn)在的時(shí)間再加10就是過去了10分鐘

晨間簽到就是寫到校時(shí)間

計(jì)劃十分鐘

認(rèn)識(shí)了時(shí)間后，孩子們十分好奇自己再有限的時(shí)間內(nèi)可以做些什么，于是他們計(jì)劃著……

十分鐘可以去上廁所，還能做運(yùn)動(dòng)。

在十分鐘內(nèi)可以喝水，還可以照顧植物。

十分鐘我們可以整理區(qū)域，還可以和朋友一起玩耍。

體驗(yàn)十分鐘

時(shí)間跑這么快，十分鐘到底有多久呢？我們?cè)谶@十分鐘能做哪些事情呢？于是我們開起了十分鐘打卡體驗(yàn)活動(dòng)。

三、學(xué)做小學(xué)生

自主簽到

為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念、規(guī)則意識(shí)與自主管理能力，讓幼兒在日常點(diǎn)滴中養(yǎng)成良好的入園習(xí)慣，我們巧用紅、藍(lán)兩種顏色的筆區(qū)分入園時(shí)間，讓簡(jiǎn)單的簽到環(huán)節(jié)變得趣味十足，更成為培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的生動(dòng)課堂。

值日生

值日生實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合大班幼兒的能力特點(diǎn)，讓孩子們化身班級(jí)小主人，認(rèn)真執(zhí)行值日生的工作職責(zé)，包括整理玩具、分發(fā)餐具、照顧自然角綠植等，我們實(shí)行輪流值日的方式，讓每位孩子都有參與的機(jī)會(huì)。

整理書包

為幫助大班幼兒提前適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)自主整理與生活自理能力，我們開展了“小書包”主題系列活動(dòng)。

書包里的小秘密

“小書包里有什么？”圍繞這個(gè)問題，孩子們展開了熱烈的討論。有的說有書、鉛筆盒；有的說有文具、水杯、繪本；有的說有心愛的玩具……

繪出心中的小書包

為了讓幼兒更細(xì)致地觀察書包，我們開展了書包寫生活動(dòng)。孩子們認(rèn)真觀察書包的外形、顏色、拉鏈、口袋等細(xì)節(jié)，拿起畫筆大膽創(chuàng)作。

孩子們還學(xué)會(huì)了有序、認(rèn)真細(xì)致地自主整理書包：

先將繪本平鋪放入。

再把文具、本子分類放進(jìn)隔層。

最后檢查物品是否齊全、擺放是否整齊。

“走向小學(xué)”的旅程中，我們一起用談話、繪畫表征的方式，表達(dá)了自己對(duì)小學(xué)生活的期待與擔(dān)憂；用發(fā)散性的思維展開了對(duì)小學(xué)生活的聯(lián)想；用調(diào)查、學(xué)習(xí)的方式分享自己獲得的關(guān)于小學(xué)的認(rèn)知。 為了讓孩子們直觀感受小學(xué)氛圍，親身體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，大班組將在后期開展參觀小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。孩子們將走進(jìn)小學(xué)校園，參觀教室、操場(chǎng)、功能室，近距離觀察哥哥姐姐的上課狀態(tài)，感受不一樣的校園生活，為順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的心理準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)積累。

相信所有孩子們一定能以積極樂觀的心態(tài)迎接即將到來的小學(xué)生活。