“今日閔行”垂類視頻號“佳佳姐魔都探校記”專注上海學校深度探訪與真實評測，全方位了解校園環(huán)境、教學設(shè)施、師資力量、課程設(shè)置及升學情況。通過實地探校，呈現(xiàn)學校特色與優(yōu)勢，助您掌握關(guān)鍵信息，理性規(guī)劃教育路徑，為孩子選擇最適合的成長平臺。

閱讀如何真正融入學生成長的脈搏，融入孩子們的每一寸光陰？閔行一所百年老校給出了自己的答案。作為“全國書香校園聯(lián)盟校”，閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學讓閱讀變?yōu)橐粓龀錆M驚喜的“變形記”，書籍在孩子手中生長出了N種可能性。今天就跟著閔行融媒體中心的主持人佳佳姐，一起走進莘莊鎮(zhèn)小學看閱讀如何在這里自然發(fā)生！

空間變形記

從一本書，到一片無界的閱讀森林

走進莘莊鎮(zhèn)小學，你會感受到書香彌漫在整個校園。課間十五分鐘，同學們會自發(fā)地在走廊書柜前排隊借閱感興趣的書籍，每個教室里的圖書角像一個個小小的驛站，裝滿了同學們推薦的好書。

這所學校的閱讀也不僅僅在校園圍墻內(nèi)。每周三，學校會組織學生前往閔行區(qū)圖書館，在更浩瀚的書海里感受閱讀魅力；校門口亮的“城市書吧”，成了接送間隙親子共讀的溫暖據(jù)點；每個假期，學校還會開展“閱讀馬拉松”鼓勵親子家庭“讀一本書，訪一座圖書館，完成一個任務(wù)”，用腳步丈量城市，把書中的故事讀進現(xiàn)實。

在這里，閱讀打破了空間的結(jié)界。它從課桌蔓延到校園，從校園滲透進家庭與社區(qū)里，真正做到了“處處皆書境，隨時可發(fā)生”。

表達“變形記”：

當閱讀成為所有學科的通用語言

在莘莊鎮(zhèn)小學，閱讀絕非語文課的專屬。“我們主動打破學科邊界，讓閱讀成為美術(shù)、科學等所有學科共同的表達語言。”薛瓊校長告訴我們。

書本在師生手中完成了一場“神奇變形”，讀完《神筆馬良》，孩子們用非遺“掐絲琺瑯”工藝，讓馬良的神筆在流光溢彩中重生；翻開《西游記》，小“西游迷”們自己動手，雕刻出孫悟空主題的藏書票；研究海洋世界后，全班合力創(chuàng)作了一本獨一無二的《海洋百科全書》手作筆記，從排版到繪圖，都是知識的結(jié)晶；還有那些被改編排練的課本劇，讓文字也在舞臺上活了過來……

學校鼓勵孩子們用任何喜歡的方式表達閱讀所得成果，可以畫，可以做，可以演，也可以寫。“孩子讀完書，可以用任何喜歡的方式‘說’出來。”薛校長說。閱讀，從被動的吸收，變成了主動的創(chuàng)造、深度的學習與真實的表達。每一本書的合上，都像打開了一個新的萬花筒。

生態(tài)“變形記”：

讓閱讀從一個人變成一群人的事

如何讓這樣深度的閱讀可持續(xù)，并照亮每一個獨特的孩子？莘莊鎮(zhèn)小學構(gòu)建了一個充滿溫度的閱讀生態(tài)。

學校自主研發(fā)的“迪新云書坊”線上平臺，它像一個24小時在線的智慧書伴，孩子們可以隨時找書、借書、完成挑戰(zhàn)，同時它會默默記錄每個孩子的閱讀足跡，生成一份專屬的“閱讀診斷書”，像懂你的朋友一樣，推薦下一本可能愛上的書?！?b>我們嘗試構(gòu)建閱讀智能體，讓閱讀有記錄、有陪伴、有成長，更有溫度。”薛校長補充道。

同時，學校倡導“閱讀領(lǐng)跑者”理念?！叭珜W科老師在假期為孩子推薦書目，班級設(shè)讀書漂流站，每周帶孩子走進圖書館……讓閱讀從一個人的事，變成一群人相互照亮的事?！毖πｉL說道。

閱讀，從一個人的探索，變成了一群人相互照亮、共同前行的溫暖旅程，這束光從課堂出發(fā)，正照亮家庭，溫暖社區(qū)。

佳佳姐手記

這一次在莘莊鎮(zhèn)小學拍攝的最大感受就是閱讀如呼吸般自然。課間走廊的書架前，總圍著專注選書的孩子；美術(shù)教室里，擺滿了從書籍中生長出的手；線上的親子閱讀微課為家庭共讀點亮一盞燈。閱讀在這里，是一條從校園到家庭到社會的生命鏈。

記者：崔佳 胡哲凌

編輯：陳依婷

審核：劉墾博 蔣愛琴

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