2026年4月2日，由中教社、南昌市教育科學研究院主辦，南昌市外國語學校、天學網(wǎng)·人工智能研究院承辦，南昌市史珺高中英語名師工作室、熊姿高中英語名師工作室、魏瑋初中英語名師工作室、閔聿婕小學英語名師工作室、王志軍高中英語名師工作室協(xié)辦的“AI+教師發(fā)展公益行暨學段協(xié)同?文化鑄魂：小初高英語學科的文化育人實踐重構(gòu)研討會”，在江西省南昌市外國語學校成功舉辦。

人民教育出版社編審、課程教材研究所研究員陳力，江西師范大學外國語學院副院長胡新建，AI+教師發(fā)展公益行項目主任羅健，南昌市教育科學研究院副院長韋青，南昌市外國語學校副校長涂文軍，南昌市第二中學副校長唐思峰，南昌市小學英語教研員閔聿婕，南昌市東湖區(qū)教師發(fā)展中心副主任高友明，南昌市高中英語兼職教研員史珺、熊姿，南昌市外國語學校高中教研組長王志軍等領導嘉賓出席本次會議。

本次活動現(xiàn)場參會教師達700百余人，同時通過《中國教師報》視頻號及天學網(wǎng)·人工智能研究院直播平臺同步直播，累計吸引約1.2萬人次在線觀看。

AI+教師發(fā)展公益行暨學段協(xié)同?文化鑄魂：小初高英語學科的文化育人實踐重構(gòu)研討會

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開幕致辭

涂文軍在致辭中表示，南昌市外國語學校期望以承辦此次研討會為契機，進一步深化教學改革，強化在外語特色與文化育人領域的示范引領作用。同時依托這一交流平臺，匯聚專家與名師智慧，促進教育理念碰撞與教學經(jīng)驗共享，為英語教育高質(zhì)量發(fā)展明晰方向、提供指引。

南昌市外國語學校副校長 涂文軍

韋青在致辭中強調(diào)，當下正處于“人工智能+”與教育數(shù)字化深度融合的時代，英語教育需直面學段協(xié)同、文化鑄魂及AI賦能等方面的挑戰(zhàn)。她號召廣大教師積極探索技術與教學的深度融合路徑，進一步提升教學效能，切實落實立德樹人的根本任務。

南昌市教育科學研究院副院長 韋青

羅健指出，在人工智能與教育數(shù)字化深度融合的關鍵時期，教育工作者應主動探索“AI+”教學創(chuàng)新，應對學段銜接、文化育人、技術賦能新要求。他期待與會同仁凝聚智慧，形成可操作的“南昌經(jīng)驗”，助力基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

中國教師報項目主任 羅健

成果展示

深耕本土實踐，打造育人范式

閔聿婕作題為《文化浸潤·能力進階·多元協(xié)同：小學英語“恰噶南昌”實踐活動體系創(chuàng)建》的報告，分享其團隊歷經(jīng)十余年探索，構(gòu)建了小學英語文化育人的三維資源體系、雙維實踐路徑和三位一體支持系統(tǒng)，成功破解本土文化融入英語教學的核心痛點，實現(xiàn)學生素養(yǎng)、教師能力與學校辦學品質(zhì)的協(xié)同提升，為學段銜接背景下的英語文化育人提供可復制的實踐范式。

南昌市教育科學研究院 閔聿婕

史珺作題為《融本土?向世界?立自信：高中英語文化浸潤的多元路徑建構(gòu)》的報告，集中展示了南昌市第二中學、南昌市外國語學校、南昌大學附屬學校三所標桿學校在高中英語學科文化育人領域的創(chuàng)新實踐與標志性成果，為高中英語文化育人實踐提供了多元參考。

南昌縣蓮塘第一中學 史珺

專家報告

明晰教學邏輯，對標素養(yǎng)目標

陳力在《“語言-思維-文化”一體的英語教學途徑》報告中深入闡釋了以思維為紐帶、語言為核心的一體化教育模式。他強調(diào)，英語教學應立足多模態(tài)語篇分析，強化學段銜接與語用整合，警惕“學段斷層”及“知識與素養(yǎng)分離”。在AI時代，教師要當好“語用把關者”，在真實情境中融合語言、思維與文化，引導學生從“學語言”轉(zhuǎn)向“用語言思考、以語言塑造心靈”，實現(xiàn)素養(yǎng)導向、育人協(xié)同的目標。

人民教育出版社 陳力

應用案例

AI賦能教學，破解課堂難題

唐思峰以《AI賦能的高中英語全班寫作教學實踐探索》為題，探討了AI賦能高中英語寫作教學的實踐路徑：針對傳統(tǒng)寫作教學批改負擔重、反饋滯后等痛點，AI可提供智能評估與個性化支持，推動教師角色轉(zhuǎn)型。實踐中需遵循人機協(xié)同、數(shù)據(jù)驅(qū)動等原則，結(jié)合工具與“三階五步”策略實現(xiàn)寫作前構(gòu)思激發(fā)、寫作中語言優(yōu)化、寫作后多輪迭代的全流程支持，同時要警惕技術依賴，促使教師從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習的設計者與引導者。

南昌市第二中學 唐思峰

課題展示

分學段展課例，融文化顯素養(yǎng)

本次活動集中呈現(xiàn)了南昌市小初高三個學段的教學創(chuàng)新實踐，聚焦學段協(xié)同、文化鑄魂主題，深度融合本土文化、跨文化素養(yǎng)與AI技術應用。三堂課立足AI賦能課堂新樣態(tài)，以鮮活情境與多元任務落地育人目標，充分彰顯AI時代英語學科文化育人的獨特魅力。

小學課例：融本土潤童心，文化啟智育素養(yǎng)

南昌市紫金學校劉亞英老師帶來《融本土·聯(lián)教材·潤童心：小學英語文化育人創(chuàng)新課例》，以南昌名人路為載體，將英語語言學習與贛鄱文化深度融合。課堂中，劉老師運用AI創(chuàng)設情境任務、還原歷史人物情境，通過交互探究搭建信息拓展平臺，讓課堂形式更多元生動。學生在“用英語講述名人故事”、“制作名人路推介卡”等真實語言運用任務中，沉浸式感受南昌歷史名人精神與贛鄱文化魅力，在提升英語表達與跨文化交際能力的同時，涵養(yǎng)家國情懷與文化自信，實現(xiàn)語言、思維與文化的協(xié)同發(fā)展。

南昌市紫金學校 劉亞英

初中課例：匯多元承經(jīng)典，培育跨文化意識

南昌市立德朝陽中學劉昕老師呈現(xiàn)《匯多元?承經(jīng)典?敘傳承：技術賦能下的主題閱讀課例》，以Nancy赴法參加派對的鮮活情境切入教學，增強課堂代入感。為突破傳統(tǒng)單一語言知識傳授模式，劉老師圍繞赴宴時間、社交禮儀、談話禁忌、著裝規(guī)范等關鍵要素，引導學生梳理主人公在跨文化交際中的誤解，通過對比分析、合作探究，讓學生直觀感受中法文化差異。課堂尾聲聚焦語言實踐應用，傳遞尊重語言、包容差異的核心理念，實現(xiàn)語言學習與文化品格培育的有機融合，引導學生樹立平等、開放、包容的跨文化交際意識。

南昌市立德朝陽中學 劉昕

高中課例：承樂韻思新境，深化單元復習

南昌市外國語學校鄧錦瀅老師帶來《承樂韻?固基知?思新境：高中英語單元融合復習課例》，以“音樂·文化·AI”為核心主題，將單詞語法復習巧妙融入音樂類型鑒賞、音樂偏好探究及音樂對人類社會影響三大維度。課堂中，通過AI生成音樂片段、創(chuàng)設文化情境，學生能夠運用目標詞匯精準描述音樂類型，用得體句型表達個人喜好，并在“AI創(chuàng)作音樂”實踐環(huán)節(jié)深度剖析科技與人文的交融碰撞。此舉既有效促進學生語言知識的內(nèi)化與整合，又在文化溯源與批判性思考中培育其人文素養(yǎng)，彰顯了素養(yǎng)導向下高中英語單元復習課的獨特魅力。

南昌市外國語學校 鄧錦瀅

專家評課

精準點評把脈，指明優(yōu)化方向

江西師范大學外國語學院副院長胡新建對本次展示的三節(jié)課例進行專業(yè)點評，他指出，三位老師的課堂展現(xiàn)出“立意高、活動實、形式多”的鮮明亮點：立足核心素養(yǎng)，融入跨文化能力；通過真實情境任務踐行活動觀育人理念；靈活運用AI技術提升學生參與度。同時，胡新建也提出優(yōu)化建議：教學需更關注“真”與“邏輯”——情境創(chuàng)設要真實明確，評價依托真實語境，教材可適度改編；教學過程重視實踐與思考邏輯，多設計激發(fā)觀點表達與評價的問題，減少事實性提問，促進學生素養(yǎng)融合發(fā)展。

江西師范大學外國語學院 胡新建

名師沙龍

聚焦核心議題，深度研討交流

名師沙龍環(huán)節(jié)由各位嘉賓圍繞小初高英語學科的“學段協(xié)同”“文化育人實踐重構(gòu)”及“AI賦能教—學—評”一體化等核心議題展開深度探究，碰撞思想、凝聚共識，為小初高英語跨學段育人實踐提供了更多思路與方向。

活動總結(jié)

構(gòu)建育人生態(tài)，AI深度賦能

本次活動圍繞“學段協(xié)同·文化鑄魂”核心議題，通過專家報告、成果與課例展示、名師沙龍等多元形式，深入探討了“AI+”賦能、小初高學段銜接與文化育人深度融合的實踐路徑。與會專家強調(diào)，應構(gòu)建整體性、賦能性的跨學段育人生態(tài)，將文化育人作為教學核心視角，并推動AI從輔助工具升級為“隱性診斷師”與“思辨伙伴”，以人機協(xié)同助力素養(yǎng)導向的課堂轉(zhuǎn)型與教師角色革新。

AI+教師發(fā)展公益行教研活動為純公益性質(zhì)，旨在推廣基層教育優(yōu)秀經(jīng)驗與成果，推動教師立足真實教學場景，深耕數(shù)字化教學創(chuàng)新實踐，賦能教師專業(yè)成長。

誠邀全國各級教育局、教科院（所）、教師發(fā)展中心、名師工作室及初高中學校合作，積極推薦優(yōu)質(zhì)成果與典型案例，共筑教育發(fā)展新生態(tài)。

聯(lián)系人：羅主任 電話/微信:15210191515
聯(lián)系人：于老師 電話：010-82296730

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