春啟新程，研思致遠。近日，由李智名師工作室牽頭組織的“體態(tài)律動在小學音樂教學中的運用”教學交流活動在樂山市市中區(qū)楊灣小學學術廳舉行。全區(qū)音樂教師齊聚一堂，圍繞體態(tài)律動在不同學段的實踐應用展開深入研討，在交流中碰撞思維，在分享中凝聚共識。

活動伊始，楊灣小學黨支部書記、校長段曉英致歡迎辭。段曉英對各位專家、領導和教育同仁的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，也對本次教學研討活動寄予殷切希望和美好期許。

隨后，青平小學趙虹老師帶來二年級音樂課《加伏特舞曲》。她緊扣低年級學生活潑好動、具象思維為主的特點，以“宮廷舞會”為情境主線，將聆聽、律動、節(jié)奏感知、樂器認知巧妙融合，讓經典的古典舞曲變得生動易懂。整堂課以體態(tài)律動貫穿始終，讓音樂從“聽見”變?yōu)椤绑w驗”，充分展現(xiàn)了低段教學中“小律動”帶來的“大樂趣”。

課堂教學展示后，楊灣小學教師朱曉娟、縣街小學符月、徐家扁小學符必珍三位老師圍繞體態(tài)律動在不同學段的實踐策略展開專題分享。朱曉娟老師以《小律動 大樂趣——讓低段音樂“動”起來》為題，指出小學低段學生好動善模仿，傳統(tǒng)“聽—唱—講”模式易顯枯燥。體態(tài)律動強調“身體即樂器”，通過肢體動作感知音樂的節(jié)奏與旋律，真正契合低段兒童的認知規(guī)律。

縣街小學符月老師帶來《讓音樂“看見”身體，讓身體“聽懂”音樂》專題講座，從理論到實踐，清晰闡釋了體態(tài)律動在中段音樂教學中破解節(jié)奏、旋律、結構等難點的方法與策略，并提出節(jié)奏、旋律、結構、創(chuàng)編四大實踐路徑，讓學生在體驗中感知、理解、熱愛音樂。

徐家扁小學符必珍老師聚焦高段學生特點，以《小學高段音樂體態(tài)律動教學探索》為題，提出將體態(tài)律動升級為“三步進行式”，層層深入，讓身勢律動與民族元素相融合，為高段音樂教學打開了新的思路，讓學生在已有音樂基礎之上追求更深層次的藝術體驗。

活動尾聲，李智名師工作室主持人李智主任進行綜合點評。她指出，體態(tài)律動不是簡單的“動起來”，而是通過身體感知音樂結構的內化過程。李智認為低段重興趣喚醒，中段重結構感知，高段重創(chuàng)意表達，遞進清晰。她建議讓體態(tài)律動成為貫穿小學六年的音樂學習主線，并鼓勵老師們加強校際聯(lián)動，形成可推廣的教學策略。最后，李智鼓勵老師們以本次教研為起點，加強校際聯(lián)動，開展課例深研與課題攻關，將體態(tài)律動的研究從經驗層面推向理論層面，形成可推廣的教學策略與資源包，惠及更多學校和教師。

市中區(qū)教師發(fā)展中心藝術教研員王滔老師作活動總結及后續(xù)工作安排。他首先分析了當前音樂教師隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀，肯定了老師們在課堂教學中的積極探索與專業(yè)成長，同時也指出了在新課標背景下，音樂教師面臨的新挑戰(zhàn)與新機遇。王滔老師表示，在接下來的各項工作中，全區(qū)音樂教師要做到：以研促教，行而不輟；以樂育人，未來可期。他勉勵全體音樂教師持續(xù)深耕課堂，以扎實的專業(yè)功底和創(chuàng)新的教學理念，推動市中區(qū)音樂教育再上新臺階。

“春光正好，研途不輟。本次活動以體態(tài)律動為橋，通過課例展示、專題講座、專家引領三個環(huán)節(jié)，讓老師們在體驗中感知、在交流中成長?！被顒酉嚓P負責人表示，未來，愿大家以此次活動為契機，將所思所悟融入日常音樂課堂，讓音樂課堂因“律動”而精彩，讓學生因音樂而成長，讓藝術之花在校園處處綻放。（文/圖：樂山市市中區(qū)楊灣小學）