【新聞隨筆】

今年3月30日是第31個全國中小學(xué)生安全教育日。教育部決定于3月30日至4月3日組織開展全國中小學(xué)生安全教育周活動，以“同守護(hù) 共成長”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作，提升中小學(xué)生安全防范意識和自我保護(hù)能力，營造全社會共同關(guān)心學(xué)生安全的良好氛圍。

我國高度重視青少年安全教育。近年來，《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》等政策相繼出臺，為學(xué)生安全教育筑牢制度根基。此次安全教育周更是采取線上線下相結(jié)合的方式，廣泛開展國家安全、交通安全、消防安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全和防欺凌、防溺水、防性侵、防拐賣、防詐騙、防暴力傷害、禁毒、心理健康等各類安全主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，掌握防護(hù)技能，增強(qiáng)安全防范意識和自我保護(hù)能力。一個覆蓋全學(xué)段、貫通校內(nèi)外、線上線下聯(lián)動的安全教育體系正在形成，為廣大青少年健康成長保駕護(hù)航。

做好安全教育，絕非停留在表面的提醒與說教，關(guān)鍵在于真正筑牢學(xué)生的安全思想根基，將安全理念內(nèi)化于心、外化于行，讓學(xué)生從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩薄拔視踩薄?/p>

一方面，建立健全長效機(jī)制，持續(xù)推動中小學(xué)生安全教育工作常態(tài)化、制度化。家庭與學(xué)校應(yīng)當(dāng)摒棄單向灌輸、被動接受的傳統(tǒng)教育模式，攜手聯(lián)動、精心設(shè)計更多沉浸式、生活化、實踐性的安全教育場景，讓孩子通過親身實踐，學(xué)會對身邊的信息、現(xiàn)象與潛在風(fēng)險準(zhǔn)確辨別、理性思考并審慎判斷，進(jìn)而在復(fù)雜環(huán)境中規(guī)避各類隱患、守護(hù)自身安全。同時，將安全知識普及、風(fēng)險防范演練、應(yīng)急技能培訓(xùn)等內(nèi)容深度融入日常教育教學(xué)全過程，通過不斷完善責(zé)任分工、監(jiān)督考核、家校社協(xié)同等配套保障體系，讓安全教育貫穿校園生活、家庭陪伴與社會實踐的方方面面。例如，一些學(xué)校通過與公安、交通等部門的協(xié)作聯(lián)動，組織交通安全專題講座，讓孩子們爭當(dāng)家庭交通安全宣傳員，把學(xué)到的知識講給父母和親人聽，帶動家人共同遵守交通法規(guī)，做到文明出行、安全出行，以“小手拉大手”的形式，共筑平安暢通的道路交通環(huán)境。

另一方面，構(gòu)建科學(xué)、健康、安全的未成年人用網(wǎng)環(huán)境，已成為家庭和社會共同肩負(fù)的重要責(zé)任。作為數(shù)字時代原住民，廣大中小學(xué)生身處復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)空間，面臨網(wǎng)絡(luò)沉迷、虛假信息誤導(dǎo)、個人隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)欺凌、電信詐騙等新型安全風(fēng)險。對此，全社會應(yīng)與孩子同向而行、共同成長，用卡通動畫、繪本故事、情景模擬等喜聞樂見的形式，普及網(wǎng)絡(luò)安全知識、明確網(wǎng)絡(luò)使用邊界，聚焦網(wǎng)絡(luò)交友、個人信息保護(hù)等重點內(nèi)容，引導(dǎo)青少年合理借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)交流、增長見識。

如今，重視學(xué)生安全、主動參與安全保護(hù)的社會氛圍與良好風(fēng)尚逐漸形成。例如，在一些國家安全教育基地，孩子們可以體驗虛擬駕駛、VR彈椅、地震屋等項目，學(xué)習(xí)各類生命安全、健康急救知識；登錄線上H5小程序進(jìn)行安全知識問答，可以參加收集電子印章、抽盲盒活動，大大增加了安全教育的趣味性；通過宣傳標(biāo)牌、主題場館、文藝表演、研學(xué)實踐等形式，讓安全教育更具吸引力與感染力。此次安全教育周也呼吁各地各校整合線上線下、校內(nèi)校外活動資源，在堅持公益、自愿、正面原則的基礎(chǔ)上，激發(fā)公眾與公益力量，提升安全宣教效能。這有利于我們?nèi)轿?、多層次、常態(tài)化加大安全宣傳報道與科普的引導(dǎo)力度，廣泛普及安全知識、及時曝光風(fēng)險案例、傳播科學(xué)防護(hù)方法，讓安全理念走進(jìn)校園課堂、融入日常生活，共同為孩子們的健康成長保駕護(hù)航。

（作者：侯玲，系重慶師范大學(xué)公民道德與社會建設(shè)研究中心主任、教授）