春風(fēng)化雨潤童心，班會啟智促成長。班會課是學(xué)校德育的重要陣地，是涵養(yǎng)品格、潤澤心靈的生動課堂。峨眉山市第七中學(xué)校始終秉持“立德樹人”根本任務(wù)，深挖班會的育人價值，以全校統(tǒng)一主題班會筑牢品格根基，以分段特色班隊課精準(zhǔn)回應(yīng)成長需求。第四周，學(xué)校以“真教養(yǎng)，在暗處”為核心開展全校主題班會，初中部李曉燁老師、小學(xué)部楊艷老師分別執(zhí)教《我的情緒我做主》《外號，讓我歡喜讓我憂》特色班隊課，從品格涵養(yǎng)、情緒管理、人際交往等維度多點發(fā)力，讓主題教育浸潤童心，讓德育力量點亮成長。

真正的教養(yǎng)，藏在無人看見的細(xì)節(jié)里。本周，全校同步開展“真教養(yǎng)，在暗處”主題班會，通過思辨探討與校園反思，讓“教養(yǎng)”二字深入學(xué)子心中。課堂上，老師以貼近生活的場景開啟思辨：隨手扔垃圾、大聲喧嘩、插隊打飯……這些行為背后，何為真正的教養(yǎng)？“看得見的教養(yǎng)，可能源于群體的壓力；而真教養(yǎng)，藏在無人注視的暗處”，一句話點醒了每一位同學(xué)。結(jié)合歪斜的桌椅、丟棄的飲料瓶、未收拾的餐盤等校園現(xiàn)象，師生共同交流探討。同學(xué)們在反思中深刻理解“君子慎獨”的真諦——在無人看見的暗處保持自律，方為真正的教養(yǎng)。

小學(xué)、初中不同學(xué)段，成長需求各異。學(xué)校緊扣學(xué)生身心特點，打造貼合各學(xué)段的特色班隊課，讓主題教育更具針對性。初中部：以心馭情，向陽生長。八年級5班李曉燁老師執(zhí)教《我的情緒我做主》。八年級學(xué)生學(xué)業(yè)壓力漸增，情緒波動較大。課堂上，李老師以趣味互動、情景模擬等形式，引導(dǎo)學(xué)生直面考試失利、人際沖突等真實情緒，學(xué)會接納并合理疏導(dǎo)。從“情緒垃圾桶”到“積極心理暗示”，從運動解壓到換位思考，同學(xué)們在輕松氛圍中掌握了情緒管理方法，懂得駕馭情緒方能駕馭成長。

小學(xué)部：以尊重為帆，以善意為舟。四年級1班楊艷老師帶來《外號，讓我歡喜讓我憂》。小學(xué)階段，“起外號”現(xiàn)象較為普遍。楊老師以“說說我的外號”切入，讓學(xué)生分享溫暖與委屈，感受外號這把“雙刃劍”。通過情景演繹，學(xué)生在換位思考中深刻明白尊重是人際交往的基石。大家共同約定：不隨意起外號，不附和惡意調(diào)侃，讓校園充滿溫暖與善意。

從全校統(tǒng)一的教養(yǎng)主題班會，到分學(xué)段的特色班隊課，峨眉七中始終將主題教育作為德育育人的重要載體。全校班會涵養(yǎng)慎獨自律的品格，初中班隊課培育陽光心態(tài)，小學(xué)班會課引導(dǎo)真誠交往——這些課堂各有側(cè)重、層層遞進(jìn)，讓每一位學(xué)子有所思、有所悟、有所行。

“春啟新程，育德同行。七中學(xué)子正將所學(xué)融入日常：隨手整理的桌椅、自覺清理的餐盤、輕聲細(xì)語的問候……點滴細(xì)節(jié)，正是成長的最美印記�！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校將繼續(xù)深耕分段德育課堂，讓每一位學(xué)子在碧水杏壇的沃土上涵養(yǎng)品格、向陽生長，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有教養(yǎng)的新時代少年。（文/圖：峨眉山市第七中學(xué)校）