春風和煦，研思共進。為進一步夯實教學常規(guī)，優(yōu)化課堂教學，提升數學教學質量，2026年3月25日，息縣第九小學數學組如期開展常規(guī)教研活動。全體數學教師齊聚一堂，圍繞課堂教學、集體備課、學情分析等內容展開交流研討，在互學互鑒中凝聚智慧，共同成長。

黃潔老師講授的《體積和體積單位》是學生從平面圖形認知過渡到立體圖形學習的關鍵節(jié)點，承接長方體、正方體及表面積知識，為后續(xù)體積計算公式的學習奠定核心基礎。

本節(jié)課緊密聯系生活實際，讓數學知識回歸生活，既增強了知識的實用性，又激發(fā)了學生的學習興趣。教學設計貼合學情，以“烏鴉喝水”實驗、實物模型等直觀手段突破抽象概念，降低理解難度，符合五年級學生認知特點。教學環(huán)節(jié)邏輯清晰，從概念感知到單位認知，層層遞進，精準聚焦教學重難點，體現了“以生為本”的教學理念。

陳兵老師講授《面積的認識》，他從生活中的樹葉、課本、桌面等實物入手，引導學生觀察身邊的圖形。讓數學從生活中來，在熟悉的場景中初步感知“一周”的含義，激發(fā)學習興趣。

通過“指一指、描一描、說一說”等活動，讓學生親身經歷封閉圖形一周的邊線。在直觀操作中明確概念：封閉圖形一周的長度，就是它的周長。

小組合作，利用直尺、軟尺、繩子等工具，采用量一量、圍一圍、測一測的方式，探究不同圖形周長的測量方法。學生在動手實踐中理解本質，提升探究能力。課堂氛圍活躍，學生積極思考、大膽展示、踴躍發(fā)言。在輕松有趣的學習氛圍中，孩子們主動參與、樂于探究，真正做到學中玩、玩中學。

任平紅老師講授《數數，數的組成》，本節(jié)課以學生為主體，操作為主線，思維為核心，將抽象的數概念轉化為直觀的動手實踐，讓學生在“數一數、擺一擺、說一說、練一練”的過程中，不僅掌握了100以內數數和數的組成的知識，更發(fā)展了數感和數學探究能力。同時，注重聯系生活、培養(yǎng)習慣，讓學生在數學學習中感受樂趣，積累經驗，為后續(xù)更大數的學習奠定堅實的基礎。

黃老師注重空間觀念的培養(yǎng)，將抽象的立體幾何知識具象化，練習設計層層遞進，充分體現了“以生為本、實踐探知”的教學理念，有效落實了知識與能力雙重目標。陳老師精準突破“封閉圖形一周的長度”核心要點，練習設計貼合生活，既夯實了知識基礎，又培養(yǎng)了學生的觀察與實踐能力，是一堂重直觀、重體驗的高效概念課。任老師課堂環(huán)節(jié)設計緊湊，從情境導入到探究新知，再到鞏固練習，層層遞進，板書簡潔明了、重點突出，既讓學生扎實掌握100以內數的組成，又培養(yǎng)了有序數數、認真操作的良好習慣，課堂務實高效，貼合低年級數學教學的本質要求。

集體備課，充分發(fā)揮教研組的團隊優(yōu)勢，實現資源共享、優(yōu)勢互補。不僅為后續(xù)高效課堂的開展奠定了堅實基礎，也促進了教師之間的相互學習與共同提升。以研促教，以備提質，數學組將繼續(xù)扎實開展常規(guī)教研，在深耕細研中不斷提升教學水平。

王林校長，劉杰副校長深入課堂一線，推門聽課把脈教學，細致觀察課堂細節(jié)，用心傾聽師生互動，為課堂教學提質增效賦能。

一次教研，一次提升；一次交流，一次收獲。本次常規(guī)教研活動扎實高效，既解決了教學中的實際問題，又為后續(xù)課堂教學明確了方向。我校數學組將以此次教研為契機，把研討成果落實到日常教學中，深耕課堂、潛心育人，在常規(guī)中提質，在教研中成長，不斷提升教育教學水平。（通訊員 劉偉 楊萍 李敏）