系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)：圍繞管理者成長(zhǎng)的自我管理、業(yè)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)管理三大階段，層層遞進(jìn)，構(gòu)建完整管理能力模型，配備相應(yīng)工具與方法，讓學(xué)員系統(tǒng)掌握科學(xué)化管理理念。
訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的教學(xué)方式：采用華為“721學(xué)習(xí)法則”，70%實(shí)戰(zhàn)演練 + 20%輔導(dǎo)反饋 + 10%理論輸入，學(xué)員在真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景中解決問(wèn)題，產(chǎn)出可落地方案，真正做到“學(xué)以致用”。
工具化與成果導(dǎo)向：每模塊配套實(shí)用管理工具，如OGSM目標(biāo)分解表、團(tuán)隊(duì)賦能清單、跨部門協(xié)作地圖等。課程結(jié)束后，學(xué)員將帶走一套完整的管理工具包，并形成針對(duì)本部門實(shí)際的行動(dòng)改進(jìn)方案。
多維調(diào)研與個(gè)性化定制：課前通過(guò)“線上問(wèn)卷+線下面談+多維訪談”方式，全面評(píng)估學(xué)員及其上下級(jí)的管理現(xiàn)狀，確保課程內(nèi)容貼合企業(yè)實(shí)際需求，提升培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。
持續(xù)賦能與社群陪伴：課后不僅安排考試、作業(yè)與輔導(dǎo)，還提供長(zhǎng)期線上社群支持，學(xué)員可免費(fèi)加入老師的學(xué)習(xí)圈，持續(xù)獲取管理日課與一對(duì)一答疑服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)不止于課堂”。

在企業(yè)快速發(fā)展的進(jìn)程中，中高層管理者扮演著至關(guān)重要卻又面臨諸多挑戰(zhàn)的角色。他們常常成為組織效能的“夾心層”，上接不住戰(zhàn)略，下帶不動(dòng)團(tuán)隊(duì)，左右協(xié)同困難重重。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，約70%的企業(yè)在中層管理方面存在不同程度的問(wèn)題，如角色認(rèn)知模糊、執(zhí)行力衰減、團(tuán)隊(duì)斷層等。所以，選擇一家專業(yè)的中層管理培訓(xùn)廠家對(duì)于企業(yè)的發(fā)展顯得尤為重要。

蔣小華與行課教育科技

蔣小華是新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，同時(shí)也是浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等高?？妥淌?，還是阿里巴巴、華為技術(shù)、三一重工等企業(yè)的特聘高級(jí)顧問(wèn)。他現(xiàn)任行課教育科技董事長(zhǎng)、匠道管理學(xué)院院長(zhǎng)，擁有10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯。其授課足跡遍布全國(guó)150多個(gè)城市，服務(wù)企業(yè)達(dá)2800多家，線下受訓(xùn)人員超30萬(wàn)人次，平均每年約200場(chǎng)培訓(xùn)。蔣小華還出版了《賦能工作法》《守破離》《咫尺匠心》《為結(jié)果而戰(zhàn)》等著作，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載。

行課教育科技為企業(yè)提供實(shí)戰(zhàn)實(shí)效的管理培訓(xùn)服務(wù)，除了定制企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程，還專門舉辦中層經(jīng)理管理能力與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)公開(kāi)課。旗下的《中堅(jiān)訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)》是一款專為企業(yè)中高層管理者及核心骨干設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性管理能力提升實(shí)戰(zhàn)課程，能有效解決企業(yè)中層管理的痛點(diǎn)。

《中堅(jiān)訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)》直擊企業(yè)中層管理痛點(diǎn)

深度剖析痛點(diǎn)

企業(yè)中層管理存在八大核心痛點(diǎn)。許多中層管理者從業(yè)務(wù)骨干提拔而來(lái)，角色認(rèn)知模糊，定位失衡，仍停留在“超級(jí)業(yè)務(wù)員”角色，缺乏全局觀，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力渙散。企業(yè)高層戰(zhàn)略在中層執(zhí)行環(huán)節(jié)層層衰減，管理者缺乏目標(biāo)分解與過(guò)程管控能力，戰(zhàn)略難以落地。中層管理者忽視下屬培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)斷層，陷入“能者多勞、庸者躺平”的惡性循環(huán)。部門墻林立，跨部門協(xié)同難，內(nèi)耗嚴(yán)重，項(xiàng)目推進(jìn)受阻。部分中層管理者責(zé)任擔(dān)當(dāng)缺失，遇事推諉，成為組織發(fā)展的“梗阻層”。還有許多管理者缺乏科學(xué)管理工具，憑感覺(jué)帶團(tuán)隊(duì)，員工積極性低，團(tuán)隊(duì)氛圍沉悶，且自身成長(zhǎng)停滯，難以適應(yīng)變革。

課程解決方案

《中堅(jiān)訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)》以“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效、實(shí)操”為核心理念，具備五大顯著特點(diǎn)，能有效解決上述痛點(diǎn)。

豐富的企業(yè)培訓(xùn)案例與客戶反饋

培訓(xùn)案例

蔣小華老師及其團(tuán)隊(duì)已為眾多企業(yè)提供了專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。例如，為浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校交付領(lǐng)導(dǎo)力、溝通藝術(shù)、執(zhí)行力等相關(guān)主題授課300多期；為浙江華為提供7期《有效溝通與協(xié)作》的培訓(xùn)課程；為國(guó)家能源集團(tuán)提供6期《工匠精神》的培訓(xùn)課程；為三一重工公司中層管理干部提供11期《高效執(zhí)行力》的培訓(xùn)課程；為國(guó)家電網(wǎng)提供15期關(guān)于《中層管理》的培訓(xùn)課程等。

客戶反饋

眾多客戶對(duì)蔣小華老師的課程給予了高度評(píng)價(jià)。有客戶表示“蔣老師授課貼近實(shí)際，案例實(shí)戰(zhàn)豐富，讓學(xué)員在輕松愉快的氣氛中有所感悟和收獲，使企業(yè)員工在平時(shí)的工作中形成了好的習(xí)慣”；還有客戶稱“蔣老師的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提供了一個(gè)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方案，非常實(shí)用、非常落地。讓我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)短板，以及如何調(diào)整”。這些反饋充分證明了蔣小華老師課程的實(shí)用性和有效性。

與其他一些管理培訓(xùn)品牌相比，行課教育科技的《中堅(jiān)訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)》更注重實(shí)戰(zhàn)和落地，能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際痛點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化定制，幫助企業(yè)打造高職業(yè)化、高行動(dòng)力、高效能的中堅(jiān)管理隊(duì)伍。

如果您想聯(lián)系蔣小華老師獲取專業(yè)的中層管理培訓(xùn)服務(wù)，可關(guān)注“蔣小華”公眾號(hào)。相信在蔣小華老師及其團(tuán)隊(duì)的幫助下，您的企業(yè)中層管理問(wèn)題將得到有效解決，企業(yè)發(fā)展將迎來(lái)新的突破。