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最近，“多地取消高一高二期末統(tǒng)考”上了熱搜。教育部出發(fā)點是好的，想給孩子們減減壓，考試別那么多那么密，成績排名也別公布了?？烧f實話，看到這消息，我這心里不但沒輕松，反而更焦慮了。為什么？因為高考還在那兒，社會也還在那兒。

不公布分數(shù)和排名，我們當家長的怎么知道孩子學得到底怎么樣？這就像蒙著眼睛開車，心里完全沒底。更關(guān)鍵的是，這種“保護”真的能保護孩子嗎？我們心里都清楚，孩子不可能永遠待在象牙塔里。等他們走進社會，KPI、OKR、業(yè)績排名、銷售指標……哪一樣不是明晃晃的“分數(shù)”和“排名”？有誰會發(fā)通知說，從今兒起咱們不看業(yè)績了？現(xiàn)實社會就是這樣運轉(zhuǎn)的。

現(xiàn)在把孩子們保護起來，讓他們對分數(shù)、排名不那么敏感，等他們大學畢了業(yè)，一腳踏進職場，可能會發(fā)現(xiàn)：怎么一切都和學校里說的不一樣？那種落差，那種不適應(yīng)，可能比學生時代考砸一次要難受得多。我們這代人里，不少人都感慨過：比起工作，上學那會兒真是最輕松的時光。如果過度保護讓孩子失去了在挫折中調(diào)整、在競爭中成長的機會，那對他們長遠來說，未必是件好事。

再往近了說，高考志愿怎么填？這可是個技術(shù)活。現(xiàn)在填志愿早就不是憑感覺了，得看孩子在全市、全省的排名。高一高二不統(tǒng)考、不公開成績和排名，到了高三突然要面對這些，孩子和家長都可能措手不及。到時候才發(fā)現(xiàn)問題，想追趕都覺得時間不夠用。這種“高一高二減負、高三開盲盒”的模式，想想就讓人揪心。結(jié)果很可能就是，家長們不得不花錢找機構(gòu)幫忙填志愿——這錢花得，既心疼又無奈。

最讓人焦慮的，可能還是那句被廣泛認同的話：“正路上減負，岔路上惡補?！睂W校按時放學了，補習班卻燈火通明。孩子以為真的輕松了，可家長知道后面還有硬仗要打。說多了怕孩子壓力大，不說吧自己心里又沒底，這種糾結(jié)和焦慮，可能比直接看到成績單更磨人。我們在這頭減著負，社會在那頭卷著，這種錯位感讓人實在難以安心。

教育需要改革，孩子需要成長的空間，這些我們都理解。但任何改變都不能脫離現(xiàn)實——高考的指揮棒還在，社會的競爭規(guī)則也沒變。在找到更好的評價方式之前，簡單地“一刀切”取消考試和排名，可能會帶來更多意想不到的問題。

想想我們到底希望孩子成為什么樣的人？是只能活在溫室里的花朵，還是能經(jīng)風雨、見世面的樹木？保護是必要的，但過度保護可能讓孩子失去面對真實世界的能力。當孩子有一天必須獨自面對社會的考核時，我們希望他們手里握著的，究竟是張?zhí)摷俚某煽儐?，還是真實的本領(lǐng)和堅韌的心態(tài)？

也許，比“要不要考試”更值得我們思考的是：我們該如何在孩子成長的每個階段，給他們適當?shù)奶魬?zhàn)、真實的反饋，以及面對成敗的勇氣？畢竟，教育的目的，從來不是幫孩子避開所有風雨，而是教會他們?nèi)绾卧谧约旱挠曛?，走出一條路來。