為深入踐行《全民閱讀促進(jìn)條例》精神，以書(shū)香涵養(yǎng)教育生態(tài)、閱讀賦能兒童成長(zhǎng)，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，1月6日，“培養(yǎng)自主閱讀者：構(gòu)建全域閱讀新生態(tài)”鎮(zhèn)江市兒童整本書(shū)閱讀推廣研討活動(dòng)在鎮(zhèn)江句容市華陽(yáng)中心小學(xué)舉辦。研討內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了閱讀示范課、作家講座、閱讀分享課等九項(xiàng)活動(dòng)。

本次活動(dòng)由鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究院主辦、江蘇鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰境修k、句容市華陽(yáng)中心小學(xué)協(xié)辦。江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席、著名作家祁智來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，與教師、孩子們面對(duì)面交流分享，共赴一場(chǎng)書(shū)香之約。

跟著方一禾“快跑”！師生在閱讀中攜手共進(jìn)

在致辭中，鎮(zhèn)江句容市華陽(yáng)中心小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)劉莉介紹，學(xué)校一直以來(lái)打造浸潤(rùn)式的閱讀空間，讓書(shū)籍觸手可及，開(kāi)設(shè)常態(tài)化的閱讀課程，為孩童搭建與文字對(duì)話的專屬空間；策劃親子共讀、班級(jí)讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，推動(dòng)閱讀場(chǎng)景從校園走向家庭、走向社會(huì)。“相信在各位的深度研討與思想碰撞中，我們能凝聚更多的閱讀教育共識(shí)，探尋貼近兒童成長(zhǎng)的育人路徑?！?/p>

隨后的閱讀分享，圍繞江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席、著名作家祁智佳作《方一禾，快跑》展開(kāi)。句容市華陽(yáng)中心小學(xué)副校長(zhǎng)、江蘇省教學(xué)名師張維娜帶領(lǐng)著孩子們，走近主人公方一禾的“多面”生活。

方一禾在暑假經(jīng)歷了失去爸爸的至暗時(shí)刻。他在病情加重的媽媽面前，選擇堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀；在老師和同學(xué)面前，裝作若無(wú)其事……最終，方一禾在各界愛(ài)心的幫助下，重新鼓起勇氣，面向未來(lái)。

在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們不斷發(fā)現(xiàn)、思考，提出了很多有意思的問(wèn)題。課前，張維娜將它們一一列在黑板上?！盀槭裁捶揭缓淘脚茉匠粤?，但越來(lái)越歡快？”“為什么要讓‘方一禾快跑？’”“為什么大家要‘監(jiān)視’方一禾？”……對(duì)于“快跑”的方一禾，師生結(jié)合他的內(nèi)心獨(dú)白，展開(kāi)了自己的解讀與思考。

這是一堂師生共進(jìn)的閱讀課堂。臺(tái)上的同學(xué)們圍繞書(shū)中的話題共讀討論；臺(tái)下的教師們?cè)谟涗浿?，也圍繞著閱讀課堂的教學(xué)方式展開(kāi)了討論。

近距離“追星”成功，祁智與小讀者們共話成長(zhǎng)故事

“我印象最深刻的，是方一禾拼了命地跑。他的決心，讓我忘不掉。”學(xué)生陳瑾瑜在反復(fù)閱讀中，不斷發(fā)現(xiàn)探索新的意義。這本書(shū)同樣給了她啟迪，“不要輕易放棄，要有做事的決心、耐心，就算只有一點(diǎn)點(diǎn)希望，也要努力去做好。”

小讀者們都非常期待這場(chǎng)閱讀分享會(huì)，因?yàn)槌碎喿x思考，更令他們興奮的是可以與書(shū)籍作者祁智叔叔面對(duì)面交流。這樣近距離與“偶像”接觸，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次。

而對(duì)于祁智來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)閱讀分享會(huì)是一場(chǎng)與小讀者們的雙向奔赴。他耐心解答著孩子們?cè)陂喿x中提出的問(wèn)題?，F(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)老師帶著孩子閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《方一禾，快跑》，祁智感到很新鮮、也很欣喜。“他們把小說(shuō)讀得那么細(xì)，研究得那么深，講得那么好，我很受感動(dòng)。自己的作品能夠被大家所喜歡、所理解，這是一個(gè)作者最幸福的事情?！?/p>

現(xiàn)場(chǎng)，他為在座教師帶來(lái)以《深處種菱淺種稻——談小學(xué)階段的閱讀與作文》為題的分享。他建議，無(wú)論是教學(xué)還是閱讀，都要因地制宜，根據(jù)孩子身心成長(zhǎng)的規(guī)律進(jìn)行精準(zhǔn)的教育教學(xué)，讓教育教學(xué)更好地發(fā)揮作用，讓孩子得到收獲與成長(zhǎng)。

在祁智看來(lái)，閱讀要有長(zhǎng)期的規(guī)劃，也要有階段性的成果?！伴喿x是為了素養(yǎng)，為了情懷，為了終身閱讀，同時(shí)閱讀也是有用的，每一本書(shū)都是一個(gè)臺(tái)階，讓孩子能夠拾級(jí)而上，越來(lái)越高、越來(lái)越好、越來(lái)越美。”

以閱讀為鑰，點(diǎn)亮飛天夢(mèng)、激揚(yáng)少年志

此外，多位優(yōu)秀教師帶來(lái)了精彩的閱讀課堂分享。鎮(zhèn)江市句容華陽(yáng)中心小學(xué)教科主任邱美玲與孩子們共讀《飛天》，在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們互相分享著書(shū)中有趣的畫面，對(duì)航天員有了更加具體的認(rèn)識(shí)?！白x完這本書(shū)，我也想成為一名航天員去太空看看”，飛天夢(mèng)想在孩子們的心中悄悄點(diǎn)燃。

“一個(gè)小東西，只有一只腳，蹦蹦跳跳到處跑……”面對(duì)謎語(yǔ)，孩子們齊聲喊出謎底“烏丟丟”。這是《烏丟丟的奇遇》的主人公，在鎮(zhèn)江市句容寶華中心小學(xué)教師朱青的引導(dǎo)下，孩子們變身“烏丟丟”感受人物的收獲，有想象、有喜怒哀樂(lè)的能力、還有愛(ài)。

圍繞《中國(guó)少年》，鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任袁雅秋則與孩子們開(kāi)啟了一段跨越時(shí)空的閱讀之旅。在孩子們繪聲繪色的故事講述中，一個(gè)個(gè)“中國(guó)少年”躍然眼前，在閱讀中他們共同探尋中國(guó)少年的成長(zhǎng)密碼。

“種子教師”的躬行故事同樣令人動(dòng)容。鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué)語(yǔ)文老師高碧玉帶來(lái)題為《一草一木總關(guān)情，一字一句皆風(fēng)景——我的整本書(shū)閱讀之旅》的分享；鎮(zhèn)江市丹陽(yáng)云陽(yáng)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師吳娟帶來(lái)分享《和105個(gè)孩子讀書(shū)的故事》；鎮(zhèn)江市句容文昌小學(xué)副校長(zhǎng)賈基嫻圍繞“《烏丟丟的奇遇》整本書(shū)閱讀教學(xué)價(jià)值與實(shí)踐路徑”進(jìn)行分享。

分享聚焦鳳凰好書(shū)，為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)新思考

當(dāng)天分享的老師都是鎮(zhèn)江小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的成員。據(jù)了解，團(tuán)隊(duì)自2013年設(shè)立以來(lái)一直致力于兒童閱讀推廣，十余年來(lái)不斷迭代、成長(zhǎng)，不變的是對(duì)閱讀的熱愛(ài)與推廣兒童閱讀的初心。

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人、鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員張晨暉現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)以《培養(yǎng)自主閱讀者：兒童整本書(shū)閱讀課堂實(shí)踐再出發(fā)》為題的分享。在不斷的摸索嘗試中，她正帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推進(jìn)兒童整本書(shū)閱讀。

她說(shuō)，本次活動(dòng)中書(shū)籍的選擇和課堂的教學(xué)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是一次新的嘗試，“閱讀分享圍繞鳳凰集團(tuán)出版的江蘇兒童文學(xué)作家優(yōu)秀作品展開(kāi)，作為推薦選讀，課堂教學(xué)該如何設(shè)計(jì)？這給我們帶來(lái)了新的思考。”

張晨暉介紹，團(tuán)隊(duì)獲得多項(xiàng)榮譽(yù)、發(fā)表百余篇文章，“我們一群人正不斷在研究課堂教學(xué)，活動(dòng)中幾位老師帶來(lái)的課堂都是團(tuán)隊(duì)成員們共同打磨改進(jìn)而來(lái)?！?/p>

朱青帶來(lái)的閱讀課堂就是在賈基嫻的幫助下共同打磨完成。朱青是一名鄉(xiāng)村教師，在此前的一次備課過(guò)程中，她主動(dòng)聯(lián)系團(tuán)隊(duì)成員賈基嫻，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升“功力”。在鎮(zhèn)江小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，像朱青這樣的鄉(xiāng)村教師還有很多。

“讀書(shū)是有方法、策略的，所以需要老師教、需要進(jìn)課堂，從而讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)、思考人生?！睆埑繒熣f(shuō)。

現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 于露/文 王玉秋晨/攝