南師大教授當(dāng)“班主任”、江蘇省“蘇教名家”培養(yǎng)工程導(dǎo)師“點(diǎn)對點(diǎn)”指導(dǎo)骨干老師……能成為“教授工作室”學(xué)員太令人羨慕了！1月8日下午，主題為“專業(yè)賦能，推動(dòng)高品質(zhì)進(jìn)階”的南師大教授工作室見面會(huì)在南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳舉行。來自南京師范大學(xué)的15名教授與南師附校及江蘇省新海高級中學(xué)開發(fā)區(qū)分校的骨干教師們齊聚一堂。頒發(fā)聘書、代表發(fā)言、現(xiàn)場結(jié)對……本次活動(dòng)是附校落實(shí)“高品質(zhì)發(fā)展”總目標(biāo)、深化“南師大—附?！眳f(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)深度融合的重要里程碑。本次“教授工作室”見面會(huì)既實(shí)現(xiàn)了從“面對面”交流向“點(diǎn)對點(diǎn)”指導(dǎo)的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，又促進(jìn)了從機(jī)制構(gòu)建邁向育人實(shí)效的全面提升。

南師大“教授天團(tuán)”賦能南師大附校教師隊(duì)伍建設(shè)

活動(dòng)伊始，在傳媒教研組劉鳴老師主持下，南師大“教授天團(tuán)”逐一亮相。南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師劉建教授對“教授天團(tuán)”的到來表示歡迎與感謝。劉建校長在致辭中介紹了南師大附校與南師大的合作歷程與成果：“創(chuàng)辦于2000年的南師大附校從誕生之日起，血脈里就流淌著南師大的基因，承載著延伸師范教育陣地、探索基礎(chǔ)教育改革以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的多重使命……”

談及本次活動(dòng)的意義，劉建校長表示，在“十五五”規(guī)劃建議中提出“擴(kuò)大普通高中辦學(xué)資源”“引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展”等背景下，南師大附校作為一所民辦校，在暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)生源結(jié)構(gòu)根本性突破的局面下，要想鞏固并進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)品質(zhì)，最關(guān)鍵的變量就在于教師隊(duì)伍。“教育者先受教育，賦能教師就是賦能未來。本學(xué)期初，我們與南師大教師教育學(xué)院攜手，共建高質(zhì)量‘教研共同體’。今天啟動(dòng)的‘南師大教授工作室’更是對前期合作實(shí)體化、系統(tǒng)化的深入與推進(jìn)?！眲⒔ㄐｉL現(xiàn)場表達(dá)了三點(diǎn)希望，希望導(dǎo)師們以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來錘煉骨干教師，將廣博的學(xué)科視野、深厚的理論修為、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，傾囊相授，幫助骨干教師們理清發(fā)展思路、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、突破教學(xué)瓶頸。二是希望首批入選工作室培養(yǎng)對象的骨干教師珍惜機(jī)會(huì)，迅速進(jìn)入狀態(tài)，潛心鉆研，爭取早出成果并成長為獨(dú)當(dāng)一面的帶頭人、領(lǐng)軍人?！白詈笙Ｍ叫：徒?jīng)開區(qū)分校的全體教師都能積極參與到南師大‘教授工作室’等各項(xiàng)教師發(fā)展活動(dòng)中，把個(gè)人的成長進(jìn)步與學(xué)校的事業(yè)發(fā)展統(tǒng)一起來?！眲⒔ㄐｉL說。

教授團(tuán)導(dǎo)師和骨干教師學(xué)員雙向奔赴

南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心校長張迎東與南師大附校黨委書記支景為“南師大教授工作室”的指導(dǎo)教授們頒發(fā)聘書并合影留念。

南師大附校地理教研組組長徐海燕作為工作室教師代表現(xiàn)場發(fā)言。對她而言，學(xué)校搭建的“教授工作室”是一座連接“卓越引領(lǐng)”與“青春成長”的立交橋，從中可以接觸到最前沿的學(xué)術(shù)思想、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?、最真切的人生體悟。這還是一條拓寬“書本知識(shí)”到“真實(shí)學(xué)術(shù)”的實(shí)踐路徑。從中能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮智慧去解決問題，養(yǎng)成批判性思維和堅(jiān)韌不拔的核心素養(yǎng)，同時(shí)最前沿的科學(xué)指導(dǎo)也為大家指明了方向。這更是一盞點(diǎn)亮“專業(yè)興趣”與“未來方向”的引航燈，指引大家在廣泛的課程學(xué)習(xí)之外，參與真實(shí)的課題研究，并運(yùn)用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`中。

南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授管賢強(qiáng)作為“教授工作室”導(dǎo)師團(tuán)代表發(fā)言。他以自己的工作實(shí)踐和感悟充分展現(xiàn)了好老師的模樣：專業(yè)過硬、學(xué)生愛戴、同行尊敬、家長信任。他在普通高中擔(dān)任語文教師的5年中，用行動(dòng)研究探索語文教育教學(xué)，他把教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)為課題，把教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)為研究。他堅(jiān)持每天用兩節(jié)課的時(shí)間在圖書館進(jìn)行專業(yè)閱讀。6年前，他擔(dān)任鄭州市義務(wù)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目初中語文專家，帶領(lǐng)老師們走上改進(jìn)之路。“我的成長故事就是從一棵渴望成長的樹到可以給他人帶去一小片陰涼的過程。從學(xué)生到老師再到導(dǎo)師，無論身份怎么變化，但我永遠(yuǎn)走在成為好老師的路上。”作為“教授工作室”班主任，管賢強(qiáng)建議骨干教師們珍惜身邊的每一位導(dǎo)師，積極主動(dòng)，不要害怕提出問題，將教學(xué)中的每一個(gè)“怎么辦”當(dāng)作研究起點(diǎn)。不要害怕公開課，將每次公開課作為歷練的機(jī)會(huì)。

南京市教育科學(xué)研究所所長劉大偉現(xiàn)場高度評價(jià)了本次活動(dòng)：“這次活動(dòng)對我很有啟發(fā)。我在南京從沒有見過一所學(xué)校擁有如此學(xué)術(shù)陣容的工作室，能同時(shí)擁有十幾名教授、各個(gè)學(xué)科全覆蓋，助推教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展全方位賦能。”他還就骨干教師專業(yè)發(fā)展提出建議，“專業(yè)發(fā)展除了南師大教授團(tuán)學(xué)術(shù)加持等外在力量外，還需要教師自身內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)。”

“教授工作室”見面會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，教授和骨干教師們紛紛互加聯(lián)系方式，現(xiàn)場交流教育工作中的痛點(diǎn)及難點(diǎn)及未來計(jì)劃等。南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授杜麗姣和南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省新海高級中學(xué)開發(fā)區(qū)分校的兩名美術(shù)骨干教師代表現(xiàn)場交流約定：接下來，骨干教師們先整理出自己的發(fā)展規(guī)劃和訴求。雙方充分溝通后再制訂計(jì)劃，幫助老師們從理論到實(shí)踐雙線發(fā)展。杜麗姣副教授介紹：“我們南師大美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)不斷跟蹤、響應(yīng)我國基礎(chǔ)教育發(fā)展需求，緊跟國家基礎(chǔ)美術(shù)教育改革的前沿方向進(jìn)行了系列實(shí)踐探索?！彼Ｍ磥砟芎蛢尚５拿佬g(shù)骨干教師們做些具有前瞻性的實(shí)踐和理論探索，爭取出一批具有可落地、可推廣的優(yōu)秀實(shí)踐案例，創(chuàng)造出能代表江蘇水平的全國優(yōu)質(zhì)課例和理論研究成果。一旁的骨干教師們表示：這樣既可以造福老師也可以造福學(xué)生。

“我們學(xué)校明確了內(nèi)涵發(fā)展方向是用教師的發(fā)展推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，通過‘教授工作室’平臺(tái)，促進(jìn)、引領(lǐng)、指導(dǎo)并推動(dòng)學(xué)校的教科研發(fā)展，讓一批批骨干教師成長為能輻射全區(qū)乃至全省教育教學(xué)的‘領(lǐng)頭羊’?！蹦蠋煷蟾叫７止芙炭蒲械母毙ｉL孫勤充滿期待。

通訊員 王輝 趙華 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者戴明夷 劉惠勤