【企媒創(chuàng)氪快訊】燕山腳下，灤水之濱，書(shū)香氤氳，文脈綿長(zhǎng)。在河北省承德縣第一中學(xué)的校園里，有這樣一群教育者，他們以“為黨育人、為國(guó)育才，以生為本、全面發(fā)展”的教育理念為指引，將三尺講臺(tái)化作耕耘的沃土，以筆墨書(shū)香當(dāng)作渡人的舟楫，在教書(shū)育人的漫漫長(zhǎng)路上步履不停、初心如磐。

語(yǔ)文課堂上，他們于文字間播撒文學(xué)熱愛(ài)，讓經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)子心田；數(shù)學(xué)課堂上，他們?cè)诠嚼稂c(diǎn)燃思維火花，教學(xué)生用邏輯破解難題；外語(yǔ)課堂上，他們于語(yǔ)言間搭建溝通橋梁，帶學(xué)生領(lǐng)略世界多元風(fēng)光。他們以承德縣一中教育者“立德樹(shù)人、因材施教”的育人追求，用日復(fù)一日的堅(jiān)守，書(shū)寫(xiě)著基層教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

于春霞：學(xué)生心中“有溫度的引路人”

“同學(xué)們，‘蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉’，荀子筆下這卑微卻執(zhí)著的生靈，藏著怎樣穿越千年的人生智慧？”近日，在承德縣一中高一（11）班的語(yǔ)文課上，于春霞站在講臺(tái)前，眼神明亮如星，話音未落，便已將學(xué)生帶入文字的深邃世界。

2016年，懷揣著對(duì)教育的赤誠(chéng)與對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，于春霞從邯鄲學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，踏入承德縣第一中學(xué)的校園。如今，她不僅是高一年級(jí)語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)，更是學(xué)生心中“有溫度的引路人”——頭頂“承德市師德標(biāo)兵”“承德市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”等諸多榮譽(yù)，多次斬獲承德縣縣政府嘉獎(jiǎng)，而這些光環(huán)背后，是她對(duì)教育事業(yè)十年如一日的堅(jiān)守與深耕。

承德縣第一中學(xué)教師于春霞備課中

“語(yǔ)文教學(xué)的生命線是閱讀與寫(xiě)作，每一堂課都要對(duì)得起學(xué)生眼中的期待?！边@是于春霞常掛在嘴邊的箴言。為精準(zhǔn)把握高考動(dòng)向，她的辦公桌抽屜里塞滿了各地高考真題與模擬卷，卷面密密麻麻的批注，是她對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的極致追求；深夜的辦公室，臺(tái)燈下總有她伏案疾書(shū)的身影，皺眉思索題型適配，提筆勾畫(huà)知識(shí)重點(diǎn)，一套貼合學(xué)情的原創(chuàng)題，往往要在反復(fù)打磨中直至凌晨。“于老師的講義是專屬‘定制款’，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都精準(zhǔn)戳中我們的薄弱環(huán)節(jié)?！睂W(xué)生們的私下稱贊，是對(duì)她辛勤付出最真摯的回饋。

她的課堂從無(wú)枯燥的知識(shí)灌輸，總能讓語(yǔ)文“活”起來(lái)、“暖”起來(lái)。講《沁園春?長(zhǎng)沙》，她播放湘江秋景視頻，帶著學(xué)生在光影與文字間，品讀“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的少年豪情，輕聲寄語(yǔ)：“少年當(dāng)有凌云志，你們今日的每一分努力，都是在為未來(lái)‘主沉浮’積蓄力量”；析《赤壁賦》，她細(xì)述蘇軾屢遭貶謫卻豁達(dá)超脫的人生際遇，讓學(xué)生在文言韻律中領(lǐng)悟“一蓑煙雨任平生”的生命智慧?！坝诶蠋煹恼Z(yǔ)文課，學(xué)的是文字，悟的是人生。”這是學(xué)生們最真切的感受。

承德縣第一中學(xué)教師于春霞上課中

最動(dòng)人的，是她對(duì)學(xué)困生“一個(gè)都不落下”的堅(jiān)守。據(jù)企媒創(chuàng)氪獲悉，從逐句分析文章到客觀評(píng)析事件，從背記素材積累到作文逐字批改，于春霞總能從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中找到閃光點(diǎn)，用溫柔而堅(jiān)定的鼓勵(lì)，驅(qū)散他們對(duì)語(yǔ)文的畏懼，逐步點(diǎn)燃學(xué)好語(yǔ)文的信心。

近些年，她所帶的學(xué)生中，有人從抵觸寫(xiě)作到筆耕不輟，有人從及格線徘徊的 90分躍升至 130多分的優(yōu)異成績(jī)，這份蛻變的背后，是她無(wú)數(shù)個(gè)日夜的陪伴與守護(hù)，也贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的一致贊譽(yù)。

“語(yǔ)文課是‘立德樹(shù)人’的主陣地，一堂好的語(yǔ)文課，應(yīng)是有溫度的，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的旅程?！庇诖合际冀K踐行著這份初心。在她的課堂上，沒(méi)有絕對(duì)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，她鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)聲、勇敢探索，哪怕見(jiàn)解稚嫩、偶有差錯(cuò)，迎來(lái)的也總是耐心引導(dǎo)而非批評(píng)指責(zé)。在她的浸潤(rùn)下，學(xué)生們不僅語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提升，多次在聯(lián)考中斬獲桂冠，更養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)思辨、大膽表達(dá)的優(yōu)良品質(zhì)——越來(lái)越多的學(xué)生從“怕語(yǔ)文”變成“愛(ài)語(yǔ)文”，從“不會(huì)寫(xiě)”變成“樂(lè)表達(dá)”。

承德縣第一中學(xué)教師于春霞與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

課后的走廊里、辦公室中，總能看到學(xué)生圍著于春霞的身影：“于老師，您推薦的書(shū)我讀完了，想和您聊聊感悟”“于老師，這個(gè)作文立意您幫我看看可行嗎”。她始終俯身傾聽(tīng)每一個(gè)疑問(wèn)，悉心解答每一個(gè)困惑，眼神中的溫柔與堅(jiān)定，如春風(fēng)化雨，讓學(xué)生倍感安心。

以文為橋，以愛(ài)為壤。正如于春霞所說(shuō)：“我愿做一名平凡的語(yǔ)文教師，用文字喚醒靈魂，用熱愛(ài)點(diǎn)燃希望，陪著學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前行?！?/p>

夏遠(yuǎn)申：深耕雙賽道以匠心育桃李

“興趣是最好的老師，每個(gè)孩子都藏著無(wú)限潛力，等待被用心喚醒?！边@是承德縣第一中學(xué)副校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教師夏遠(yuǎn)申從教二十余年，始終鐫刻于心的教學(xué)信念。

懷揣著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)與熱忱，2003年夏遠(yuǎn)申從吉林通化師范學(xué)院畢業(yè)，毅然扎根到承德縣一中的講臺(tái)，從此踏上了“教學(xué) ＋管理”雙肩挑的教育征程。

如今，夏遠(yuǎn)申身兼學(xué)校黨委委員、副校長(zhǎng)，分管學(xué)生處、藝體處、團(tuán)委及高一年級(jí)管理等多項(xiàng)事務(wù)，卻始終放不下三尺講臺(tái)的熱愛(ài)，牢牢扎根教學(xué)一線，用腳步丈量教育的廣度，用真心挖掘教育的深度。

承德縣第一中學(xué)教師夏遠(yuǎn)申對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后指導(dǎo)

“數(shù)學(xué)從不是枯燥的公式定理堆砌，而是充滿邏輯之美、解決問(wèn)題的思維藝術(shù)。”面對(duì)高考數(shù)學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，夏遠(yuǎn)申始終將激發(fā)學(xué)生興趣放在首位，打破傳統(tǒng)課堂的沉悶桎梏據(jù)。企媒創(chuàng)氪獲悉，在多年教學(xué)實(shí)踐中，他凝練出“興趣引領(lǐng) ＋個(gè)性輔導(dǎo) ＋合作探究”的鮮明教學(xué)特色，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)。

課堂上的他，更像一位運(yùn)籌帷幄的“導(dǎo)演”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完完全全交給學(xué)生。講解復(fù)雜題型時(shí)，他從不急于拋出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是拋出問(wèn)題、搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、自主探究，鼓勵(lì)大家大膽分享不同的解題思路與思考路徑。

“有一次講解函數(shù)綜合題，我提前預(yù)設(shè)了 4種解題方法，沒(méi)想到學(xué)生們?cè)跓崃矣懻撝信鲎渤?6種全新思路，連我都深受啟發(fā)。”談及課堂上的意外之喜，夏遠(yuǎn)申眼中滿是欣慰。

承德縣第一中學(xué)教師夏遠(yuǎn)申上課中

這種“兵教兵”的小組合作模式，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在同伴的耐心講解中查漏補(bǔ)缺、重拾信心，也讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)梳理思路、講解難點(diǎn)深化理解，真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的良性循環(huán)。

“一人一檔，精準(zhǔn)施策”，是夏遠(yuǎn)申幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)瓶頸、提升成績(jī)的關(guān)鍵秘訣。他對(duì)待每一份學(xué)生試卷，都如同醫(yī)生問(wèn)診般細(xì)致入微，逐題分析失分原因，精準(zhǔn)定位知識(shí)強(qiáng)項(xiàng)與薄弱環(huán)節(jié)，再為每個(gè)學(xué)生量身定制專屬輔導(dǎo)計(jì)劃。

針對(duì)計(jì)算能力薄弱的學(xué)生，他設(shè)計(jì)梯度化專項(xiàng)訓(xùn)練題，每天定量練習(xí)、及時(shí)批改反饋，幫學(xué)生筑牢計(jì)算根基；對(duì)于思維模式僵化的學(xué)生，他則側(cè)重拓展性題型講解，通過(guò)一題多解、變式訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新意識(shí)。

面對(duì)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、自信心不足的問(wèn)題，他雙管齊下：一方面從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)抓起，每天抽出 20分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生梳理公式定理、復(fù)盤(pán)典型例題，穩(wěn)步夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面格外注重心理疏導(dǎo)，課堂上的一句肯定、課后的一次談心，都成為幫學(xué)生驅(qū)散自卑、建立信心的溫暖力量。

身兼數(shù)職、事務(wù)繁雜，夏遠(yuǎn)申卻始終堅(jiān)守“教學(xué)為主，示范引領(lǐng)”的原則。學(xué)校的集體教研、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，他從未缺席；備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，他和普通教師一樣一絲不茍、精益求精。

為了不耽誤教學(xué)，他把大量管理事務(wù)——部門(mén)會(huì)議、工作商討、事務(wù)協(xié)調(diào)，都安排在晚上，用自己的休息時(shí)間化解工作與教學(xué)的時(shí)間沖突?！耙罄蠋熥龅降?，干部首先要做到?！边@是他常掛在嘴邊的話，更是他二十年來(lái)始終踐行的行動(dòng)準(zhǔn)則。

承德縣第一中學(xué)教師夏遠(yuǎn)申與教師們開(kāi)展教學(xué)研討

如今，面對(duì)高一數(shù)學(xué)教學(xué)的新挑戰(zhàn)、新要求，夏遠(yuǎn)申并未停下探索的腳步。他計(jì)劃進(jìn)一步深化“八環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)踐，在備課預(yù)設(shè)、自主梳理、問(wèn)題解決、鞏固提升等每個(gè)細(xì)節(jié)上持續(xù)打磨，讓教學(xué)流程更完善、教學(xué)效率更高效，讓更多學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

從初登講臺(tái)的青澀教師，到身兼數(shù)職的資深副校長(zhǎng)，變的是職務(wù)與身份，不變的是他對(duì)教學(xué)的赤誠(chéng)熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。夏遠(yuǎn)申用匠心打磨課堂，用愛(ài)心溫暖心靈，用責(zé)任心扛起教育使命，在“教學(xué)”與“管理”的雙重賽道上奮力奔跑，書(shū)寫(xiě)著一位基層教育工作者的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)。

尹宏威：“化繁為簡(jiǎn)”的教學(xué)智慧

“幸福。會(huì)說(shuō)一門(mén)外語(yǔ)的人最幸福。正如英語(yǔ)中的諺語(yǔ)所說(shuō)，掌握另一種語(yǔ)言，就打開(kāi)了另一扇門(mén)。”這是承德縣第一中學(xué)英語(yǔ)教師尹宏威常掛在嘴邊的話。

據(jù)企媒創(chuàng)氪獲悉，從教以來(lái)，尹宏威深耕英語(yǔ)教學(xué)一線，兼任班主任、副班主任等職，以“化繁為簡(jiǎn)”的教學(xué)智慧、“立德樹(shù)人”的教育初心，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生探索世界的窗口，更成為塑造品格的沃土。

承德縣第一中學(xué)教師尹宏威正在辦公

“英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)包羅萬(wàn)象，像一個(gè)手電筒一樣，幫我們照亮了一條條通往各個(gè)領(lǐng)域的小路，帶著我們?nèi)ヌ剿鳌！币晖诮虒W(xué)中將時(shí)事熱點(diǎn)、科技前沿、人文故事融入教學(xué)，讓枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)鮮活。

“英語(yǔ)教學(xué)要始于文本，終于育人?！痹谥v解機(jī)器人扭秧歌的文章時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科技報(bào)國(guó)之志；分析“食物銀行”起源后她鼓勵(lì)學(xué)生傳遞愛(ài)心、樂(lè)于助人；讀后續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練中，她帶著學(xué)生體悟誠(chéng)信、勇敢、團(tuán)結(jié)的正能量。

“化繁為簡(jiǎn)，探索最優(yōu)解”是尹宏威的教學(xué)特色。面對(duì)高中英語(yǔ)復(fù)雜的語(yǔ)法、詞法知識(shí)，她總能梳理脈絡(luò)、厘清邏輯，用通俗的語(yǔ)言拆解難點(diǎn)。她會(huì)帶著學(xué)生探究英語(yǔ)構(gòu)詞邏輯，對(duì)比英漢表達(dá)差異，讓原本沉悶的知識(shí)點(diǎn)變得清晰易懂。

承德縣第一中學(xué)教師尹宏威正對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后指導(dǎo)

在備考階段，她更是“心細(xì)如發(fā)”，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)精準(zhǔn)施策：聽(tīng)力薄弱的學(xué)生，她單獨(dú)安排“小灶”訓(xùn)練；寫(xiě)作吃力的學(xué)生，她從審題到成文逐環(huán)節(jié)指導(dǎo)；閱讀失分多的學(xué)生，她歸類題型逐個(gè)擊破。這種“宏觀把控、微觀突破”的教學(xué)方法，讓無(wú)數(shù)學(xué)生突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)瓶頸。

在常規(guī)教學(xué)之外，尹宏威還有不少“小妙招”。他鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò) TED演講、經(jīng)典美劇、外刊閱讀等多元素材積累語(yǔ)言，更強(qiáng)調(diào)“多琢磨、多總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，而對(duì)待差異化學(xué)生，她則傾注更多耐心與關(guān)懷。

十五載耕耘，碩果滿枝。2022屆歷地政 15班英語(yǔ)平均分 132．36分，8人突破 140分；2025屆物化生 2班平均分高達(dá) 134．68分，多人躋身全省單科前列。她帶的班級(jí)屢獲省、市級(jí)優(yōu)秀班集體稱號(hào)，多名學(xué)生考入清華、北大等頂尖學(xué)府，她本人也先后榮獲高考功勛教師、市級(jí)教學(xué)能手等多項(xiàng)榮譽(yù)，主持的課題斬獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，編寫(xiě)的教材與培訓(xùn)講座廣受好評(píng)。

“學(xué)無(wú)止境，要給學(xué)生一湖之水，自己先得成為活水?！币晖奈赐Ｏ聦W(xué)習(xí)的腳步：每天讀外刊、聽(tīng) VOA新聞，“英語(yǔ)當(dāng)中有句諺語(yǔ)我很喜歡－－－－Live and learn，意思是學(xué)無(wú)止境。我常想，如果我有一湖之水，能取一瓢予學(xué)生飲；如果我自己只有一瓢，讓學(xué)生取用什么？”本著這樣的信念，尹弘威從未停下學(xué)習(xí)的腳步，她每天讀外刊，練口語(yǔ)，寒暑假報(bào)名優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，積極參加各類教學(xué)培訓(xùn)。如今，作為“青藍(lán)工程”指導(dǎo)老師她傾囊相授，將這份教育的溫暖薪火相傳。

承德縣第一中學(xué)教師尹宏威與青年教師共同研討

如今，尹宏威依然踏著星辰上下班，一上午顧不上喝口水卻始終干勁十足。她說(shuō)：“學(xué)生的進(jìn)步就是我的充電寶，看著他們用英語(yǔ)敲開(kāi)理想大學(xué)的大門(mén)，走向更廣闊的世界，所有的辛苦都成了甜。”

從初登講臺(tái)的青澀到獨(dú)當(dāng)一面的骨干教師，尹宏威用 15年時(shí)光詮釋了“學(xué)博為師，德高為范”的真諦。她以語(yǔ)言為橋，為學(xué)生打開(kāi)通往世界的大門(mén)；以匠心為犁，在教育沃土上深耕不輟。（王永平、王利新、張楠 ）