這是一項持續(xù)21年的活動，也是一項可以貫穿個人終身的活動。

自2005年起，教育部連續(xù)舉辦全民終身學習活動周，為宣傳終身學習理念、推動全民終身學習發(fā)揮了重要作用。

2025年全民終身學習活動周以“讓學習成為一種生活方式”為主題，創(chuàng)新采用“一周一省、錯峰開展、全年貫穿”組織形式，將終身學習活動周向基層延伸，取得積極成效。

多方聯(lián)動，打造學習最大合力

2025年全民終身學習活動周5月8日在江西省南昌市啟動。

啟動儀式上，“要將學習型社會建設作為教育強國建設的重要戰(zhàn)略舉措，打造面向個人、面向城鄉(xiāng)、面向全民的全天候、全場域、全覆蓋終身學習服務體系”的呼吁，為2025年的活動周奠定底色。

一場聲勢浩大的學習行動，拉開帷幕。全國各地探索多種協(xié)同模式，讓學習資源“觸手可及”。

“以前總覺得職業(yè)學校的大門是朝里開的，沒想到現(xiàn)在對我們社區(qū)居民完全開放。”在廣西河池市衛(wèi)生學校的護理實訓基地，很多參加完急救知識培訓的社區(qū)居民感慨。

這種改變得益于廣西構(gòu)建的“市級統(tǒng)籌、校地聯(lián)動、縣區(qū)落實”三級協(xié)同機制。廣西14個設區(qū)市專項部署，形成統(tǒng)一指揮、分級落實的工作閉環(huán)，職業(yè)學校成為賦能社區(qū)教育的關(guān)鍵力量，學習資源得以“流動”起來。通過“一周一城市”接力，全區(qū)全年共吸引450萬人次參與全民終身學習活動周。

在吉林，圖書館、社區(qū)書屋、農(nóng)家書屋等多類陣地實現(xiàn)整合。全年持續(xù)開展“新時代鄉(xiāng)村閱讀季”“家庭讀書會推廣工程”等特色活動，這些活動從城市延伸至鄉(xiāng)村，覆蓋機關(guān)、社區(qū)、家庭等不同場景，在全省營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍。

在上海，以區(qū)社區(qū)學院為龍頭、街鎮(zhèn)社區(qū)學校為骨干、居村委學習點為基礎(chǔ)的“三級網(wǎng)絡”體系，構(gòu)建起“15分鐘學習圈”，實現(xiàn)了在職職工、青少年、老年人、殘障人士等多種群體全域覆蓋與全員參與。

跨部門的“學習共同體”凝聚起服務終身學習的強大合力。

山東創(chuàng)新“政府統(tǒng)籌、教育牽頭、部門協(xié)同、社會參與”推進機制，民政部門開展老年閱讀推廣活動，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門開展高素質(zhì)農(nóng)民培育，文化和旅游部門推動非遺進社區(qū)，退役軍人事務部門打造技能培訓品牌，工會系統(tǒng)組織“工匠勞模進社區(qū)”。

廣東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳組織特色農(nóng)民技能學習培訓和“愛中華 愛家鄉(xiāng)”農(nóng)民詩會，省民政廳舉辦“第四屆全民閱讀大會——銀齡閱讀論壇”，文化和旅游廳指導各地利用公共文化場館開展學習實踐，總工會舉辦職工閱讀論壇等活動……

聯(lián)動之下，各地各部門共同奏響終身學習“大合唱”。

多種多樣，服務群眾發(fā)展需求

在2025年全民終身學習活動周啟動儀式當天，400所高校推出近700個終身學習項目；國家開放大學聯(lián)合國家圖書館開展“文脈智聯(lián) 學潤終身”學習活動等共77項全國特色活動；公布了183位全國“百姓學習之星”和186個“終身學習品牌項目”宣傳推介名單，引導廣大群眾主動參與終身學習。

終身學習的內(nèi)容，在實踐中不斷豐富，在各地辦出特色。

貴州讓學習與地方文化、產(chǎn)業(yè)和民生需求深度融合。在黔東南州，終身學習與民族文化傳承水乳交融，苗繡非遺體驗、古法造紙、民族歌舞等活動，讓居民在沉浸式體驗中成為文化的學習者與傳承者；六盤水市探索“農(nóng)民畫+文明實踐”“競技+文化”融合模式，將活動周與苗族對歌節(jié)等民俗結(jié)合，使學習自然融入日常生活；銅仁市著力打造“銅心向?qū)W”等品牌項目，推動學習活動向城鄉(xiāng)全域延伸。

河北圍繞“一老一小一新”重點群體，深挖燕趙文化，開展活動超5000場。張家口、唐山等地開展專項行動，通過制作手冊、社區(qū)設點、開設課程，累計幫助數(shù)千名老年人樂享智能生活；定州“子位吹歌”、滄州大運河游學、樂亭大鼓皮影、徐水舞獅等非遺項目以研學、社團、傳承班等形式走進校園與社區(qū)。

內(nèi)蒙古圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線，全年開展主題巡講2000余場。從“北疆銀齡·銀發(fā)綻芳華”老年閱讀朗誦會到“閱讀北疆”基地活動，從職工主題閱讀到“老兵宣講團”紅色教育，各類活動參與人數(shù)與影響力實現(xiàn)大幅提升。

線上線下，建設學習型大國

數(shù)字賦能，為終身學習打造永不落幕的“云端”空間。

打開“福建終身教育公共服務平臺”，各類學習資源映入眼簾。平臺再通過網(wǎng)站、手機應用、電視，甚至社區(qū)的終端屏幕，將資源送到每個人面前。在福建開放大學的“同播云課堂”，10萬老年學員實現(xiàn)“云上樂學，同屏共學”；遍布各地的“八閩書房”，已通過線上線下等方式服務讀者近40萬人次。

數(shù)字技術(shù)讓學習體驗變得更有趣。福建漳州把木版年畫的制作過程拍成系列微課，人們甚至能通過VR（虛擬現(xiàn)實）體驗雕刻；在福州的書香市集，用手機掃一掃書上二維碼，就能看到作者的解讀視頻。群眾也可以在網(wǎng)上分享自己的非遺學習作品，形成了“學習、創(chuàng)作、分享”的良性循環(huán)。

浙江省級核心平臺“浙學通”與“在浙學”“浙學銀”深度融通，實現(xiàn)了學習資源、過程管理與成果認證一體化。區(qū)域性平臺持續(xù)發(fā)力，寧波“甬學通”構(gòu)建全域?qū)W習生態(tài)圈，溫州“溫學通”繪制全域?qū)W習資源“一張圖”，桐鄉(xiāng)開展常態(tài)化數(shù)字素養(yǎng)提升行動與未來學習場景體驗，讓市民真切感受數(shù)字紅利……“全天候、全齡段、全鏈條”的智慧學習支持成為現(xiàn)實。

為降低數(shù)字時代的學習門檻，遼寧構(gòu)建“七送三協(xié)同”模式?！捌咚汀敝杆唾Y源、送平臺、送專區(qū)、送課堂、送培訓、送展播、送體驗，形成從基礎(chǔ)資源到深度體驗的遞進式服務路徑?！叭齾f(xié)同”指打通“省—市—社區(qū)”區(qū)域界限，確保政策紅利直達基層，協(xié)同實現(xiàn)教育、民政、文旅等資源有效整合，線上線下協(xié)同構(gòu)建融通互補的學習場景。特別是老年學習網(wǎng)專門開發(fā)適老化課程3000余門。

隨著活動深入開展，“終身學習”不僅是一句口號，更成為深入人心的理念。

一個“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會、學習型大國正以前所未有之動力加速建設。

（中國教育報）