沈陽一期末數(shù)學(xué)卷火了：這哪是廣告？近日，沈陽市和平區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試中的“生活應(yīng)用”大題，因融入本地商業(yè)元素，引發(fā)個(gè)別家長(zhǎng)質(zhì)疑。今天下午，央廣網(wǎng)報(bào)道了家長(zhǎng)質(zhì)疑和當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。

翻了翻沈陽那張“火出圈”的三年級(jí)數(shù)學(xué)卷評(píng)論區(qū)，真是樂死我了。

有個(gè)網(wǎng)友叫“阿卓不會(huì)飛”的留言特別扎心：“家長(zhǎng)真der（東北話，傻的意思）”。話糙理不糙，底下一水兒的跟評(píng)：“不然學(xué)數(shù)學(xué)干嘛？不算這個(gè)要當(dāng)數(shù)學(xué)家啊？”“數(shù)學(xué)就是要回歸生活，提早接觸社會(huì)不好嗎？”

說實(shí)話，看到家長(zhǎng)們因?yàn)榫碜永锍霈F(xiàn)了“馬家燒麥”、“東北亞滑雪場(chǎng)”和幾家酒店的名字就炸毛，甚至給扣上“隱性商業(yè)宣傳”的大帽子，我真覺得有點(diǎn)“庸人自擾”了。這哪是廣告啊？這分明是一張帶著煙火氣的“沈陽城市邀請(qǐng)函”。

咱們小時(shí)候做的數(shù)學(xué)題，不是“小明買蘋果”就是“小紅看書”，假得不能再假?，F(xiàn)在的孩子呢？題目直接把沈陽的地標(biāo)搬上來了：去遼寧博物館看展，買個(gè)“以夢(mèng)為馬”的文創(chuàng)掛飾；去東北亞滑雪場(chǎng)撒個(gè)歡；累了吃頓有230年歷史的馬家燒麥，還得算算含配送費(fèi)的總價(jià)；晚上住酒店還得研究“滿減優(yōu)惠”哪種劃算。

這叫什么？這叫“情境化教學(xué)”的天花板啊！

有個(gè)家長(zhǎng)說得好：“這題出的多好啊，聯(lián)系生活實(shí)際，又介紹家鄉(xiāng)?！蹦阆胂?，孩子一邊做題，一邊在腦子里過一遍沈陽的吃穿住行。做完這張卷子，他不光練了混合運(yùn)算，還順便當(dāng)了一回沈陽導(dǎo)游。下次外地朋友來，這孩子能頭頭是道地推薦：“去住那家有優(yōu)惠的酒店，吃燒麥得算上配送費(fèi)才劃算?！?/p>

這不比死記硬背“我的家鄉(xiāng)在東北”強(qiáng)一萬倍？

有人非要杠：“這是在給商家打廣告！”哎喲，可拉倒吧。那超市里貨架上擺滿了可口可樂、哇哈哈，也沒見家長(zhǎng)不讓孩子認(rèn)字?。恐灰}目里沒寫“必須去吃”、“不吃扣分”，這就只是個(gè)數(shù)學(xué)模型里的“道具”而已。

數(shù)學(xué)本來就是解決生活問題的工具。你在大潤(rùn)發(fā)算打折雞蛋的價(jià)格是生活，在網(wǎng)上算外賣滿減也是生活，怎么換成“馬家燒麥”就成了洪水猛獸？難道非要把“馬家燒麥”改成“某虛構(gòu)燒麥店A”，把“東北亞滑雪場(chǎng)”改成“地點(diǎn)B”，孩子做題就開心了？那樣只會(huì)更枯燥，做完題連沈陽有啥好玩的都不知道。

還有個(gè)網(wǎng)友提到“珠江五校2004年就讓寫數(shù)學(xué)日記”，這其實(shí)是一個(gè)道理：教育不是關(guān)起門來造車。把本地的文旅、商業(yè)元素揉進(jìn)卷子里，就是在告訴孩子：數(shù)學(xué)不懸浮，它就藏在你家樓下的燒麥館里，藏在你滑雪的山坡上。

當(dāng)然，出題人確實(shí)可以更“雞賊”一點(diǎn)。像專家說的，保留“老字號(hào)燒麥”、“市郊滑雪場(chǎng)”這種中性詞，既避嫌又達(dá)意。但就事論事，這次的初衷絕對(duì)是暖呼呼的——這就是一種樸素的鄉(xiāng)土自信。

我看了都覺得心里熱乎：原來我們的孩子，是在這樣具體、鮮活的愛意里長(zhǎng)大的。這哪是考試卷，這分明是沈陽寫給孩子們的一封愛家鄉(xiāng)的情書。

所以，別再用放大鏡找“銅臭味”了。如果你的孩子連家門口的燒麥多少錢、家鄉(xiāng)的博物館在哪都不知道，那才是教育的悲哀。

對(duì)于這張“滿是廣告味”的卷子，你怎么看？評(píng)論區(qū)咱們接著嘮！

（圖源網(wǎng)絡(luò)，侵聯(lián)刪）明是城市寫給孩子的情書！