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2025年，AI+教育正經歷一場深刻的轉向：從追求“秒出答案”的效率工具，演進為注重“引導思考與成長”的學習伙伴。

在“雙減”政策推動教學重心回歸校內、新課標強調核心素養(yǎng)的教改背景下，整個教育生態(tài)正在重構——課堂組織形式與評價體系持續(xù)優(yōu)化，校內與校外學習內容加速整合，教師、家長等角色也迎來新一輪分工協(xié)同。這一系列變化，對學生能力提出了全新的進階要求。

AI與教育改革帶來的新風向，也給教育科技企業(yè)帶來了新的命題：學生不再僅僅需要一臺快速解題的“應答機器”，而是期待一個能夠理解學習目標、科學拆解任務、實現動態(tài)反饋并給予長期陪伴的AI智能學伴，在個性化、支持性的互動中共同成長。

這也意味著，教育科技產品的競爭維度已悄然改變，不再僅僅是算法和題庫的比拼，而是學習模式與學習關系的再定義。學生所追求的，不再是被動接收知識的單向過程，而是一種能夠識別個體差異、理解學習意圖、靈活適配進度，并能提供情感認同的沉浸式學習體驗。

而這樣的變化既是對“雙減”回歸校內的回應，也是對新課標“素養(yǎng)導向”的技術化落實。

一、AI+教育演變：從“單一工具”到“引導自學”

眼下，AI在教育場景中應用的技術落點正在經歷從“工具”到“能教”，以及最終到達學生“能學”這一變化。

上海在全國率先發(fā)布《推進實施人工智能賦能基礎教育高質量發(fā)展的行動方案（2024—2026年）》，明確提出促進人工智能與教育深度融合，充分利用人工智能優(yōu)勢，加快人才培養(yǎng)模式變革、教育教學方法創(chuàng)新和治理能力提升，推動基礎教育高質量發(fā)展。

“AI在深刻改變著世界，在重塑科學研究的新范式，也在重塑教育新模式、新樣態(tài)，這種影響可能是全局的、根本性的�！鄙虾Ｊ薪涛魅沃軄喢髟诮邮苊襟w采訪時，這樣解釋人工智能對教育教學帶來的重塑：“在基礎教育領域，推進大模型在教育領域的垂直應用，努力實現“提質增效減負、個性化多元化學習、大規(guī)模因材施教、優(yōu)質均衡發(fā)展”的教育理念�！�

時間進入2025年，芥末堆注意到，人工智能技術發(fā)展，正在帶來學習場景中不同維度的升級變化。首先，在用戶交互維度上，從“師生+工具”升級為“師-生-機”三元協(xié)同，AI教育產品不再是單純的工具，而是加入了學習過程的參與者。

“2025 年起，當大模型具備了思考、規(guī)劃和執(zhí)行的能力后，教育行業(yè)的從業(yè)者不再滿足于利用大模型生成知識，而是結合學生學習意圖和學習場景，用大模型來規(guī)劃學習內容和流程，扮演陪伴者的角色，學生則成為學習的主導者�！毖笫[學園聯合創(chuàng)始人兼董事長楊臨風表示。

產品能力維度也正在發(fā)生變化。AI+教育的產品功能重心正在從“檢索/答題”擴展為精準診斷與路徑規(guī)劃、即時測評與思維深化、習慣養(yǎng)成與情感復盤。在學生學習過程中，先幫其診斷不會的“因”，再給匹配策略與路徑，過程中即時考核知識內容程度，最后通過常態(tài)的、科學的學習習慣，幫助學生把“會做題”升級為“會自學”。

AI從賦能學習的簡單工具，進一步進化成自主學習的助手，AI教育正從“工具提效”的低維階段，邁向以“能力塑造”為核心的自主學習的高維階段。“在AI時代，不會自學和思考的人將被時代拋棄�！睏钆R風認為。

芥末堆注意到，原有學習過程主要分為教學、作業(yè)、考試三個環(huán)節(jié)，而隨著AI+教育新產品的加入，這一過程被重新定義為“以學定教-因材施教-以考促教”。基于AI的記憶以及鏈接能力，將教育與考試，校內與校外等場景打通，形成以數據驅動的持續(xù)改進的學習過程。其中根本上的改變是，通過激發(fā)學生的學習目標感，提供高度適配的資源與個性化路徑，幫助學生逐步建立起對知識“對與錯”的自主判斷能力。

在2024年，洋蔥學園發(fā)布了“AI 智能學伴”的產品標準，而在2025年，借助大語言模型的技術能力，以及體系化的課程內容庫、海量真實學習行為數據以及深度沉淀的思維建模能力，洋蔥學園瞄向AI自主學習，發(fā)布了升級版的AI智能學伴，讓學生在真實的學習閉環(huán)中鍛煉決策力與反思力，真正掌握駕馭AI、持續(xù)自學的能力。

自2013年成立以來，洋蔥學園為全國2844個區(qū)縣的1.3億學生、400萬教師提供AI智能學伴和AI課堂等軟硬件產品，目前學習互動數據超5000億條。

二、洋蔥學園2025：多智能體協(xié)同，邁向AI自主學習

從最初的人機互動教學模式切入，洋蔥學園便一直在探索如何讓學生在與AI的互動中，慢慢生長出“自主學習”的能力。

在楊臨風看來，自學能力的培養(yǎng)包括意識、動作、能力和價值觀四個維度。意識上，喚醒學生對學習自主權的認知；動作上，提供科學可行的自主學習路徑；能力上，使自主學習成為可遷移的高階思維；價值觀上，引導學生享受探索過程，樂于求知。

“我們也希望通過培養(yǎng)學生的自主學習意識，讓他們在日常生活實踐中享受自主學習的過程，這種意識可以遷移到不同場景，也能避免學生對 AI 系統(tǒng)產生過度依賴的問題�！睏钆R風表示。

芥末堆注意到，洋蔥學園在2025年全新升級的“AI智能學伴”系統(tǒng)，主要通過“自學大師”、“私人助教”、“思維教練”、“規(guī)劃導師”、“自律伙伴”與“情感樹洞”等多智能體協(xié)同架構，來幫助學生實現輕松專注的自主學習，并感受情感認同。

“大模型出現前，教育中的 AI 主要用于計算學生知識點的掌握度，難以進行學習任務分支規(guī)劃，現在的 AI agent 具備規(guī)劃能力，能結合不同學習場景，為每個學生提供適配的學習策略。”楊臨風介紹。

在洋蔥學園的這套AI智能學伴系統(tǒng)中，學生的自主學習被分解為六個連續(xù)場景——作業(yè)、預習、復習、答疑解惑、思考探究、階段學習計劃、每日學習任務以及情感陪伴。在AI應用層面，洋蔥學園則推出了相應的模塊來滿足學生的自主學習需求：

AI自學大師，通過拍照上傳資料，智能識別學習內容與進度，結合多模態(tài)解析技術，覆蓋全流程學習場景，精準推送課程資源，助力學生高效梳理知識、查漏補缺與鞏固提升，破解“學什么”、“怎么學”的難題。

AI私人助教，實時追蹤學生思路，精準答疑引導，彌合自學中的“思維斷檔”，系統(tǒng)創(chuàng)新推出“只講干貨”模式，學生可一鍵跳轉至重難點片段，實現高效精準學習。

AI規(guī)劃導師，則基于學情深度分析，為學生量身定制個性化學習路徑與課表，明確階段目標與節(jié)奏。

在思維與習慣養(yǎng)成層面，AI思維教練通過蘇格拉底式追問，引導學生拆解問題、構建邏輯，實現從“解題”到“通類題”的思維躍遷；AI自律伙伴運用游戲化機制，將學習任務轉化為趣味挑戰(zhàn)，降低啟動門檻，守護學習熱情。

AI情感陪伴即“洋蔥樹洞”，則通過自然語言理解與情感識別技術，實時感知學生孤獨、挫敗、焦慮等情緒并給予溫暖回應，近一個月訪問量達393萬次、留言26萬條，展現出了AI心理支持滲透力及情感陪伴對自主學習生態(tài)的必要性：讓學習更高效且有溫度。

洋蔥學園創(chuàng)始人兼董事長楊臨風曾經這樣解釋AI智能學伴，“真正的AI智能學伴，需要深度融合意圖理解、任務規(guī)劃、工具調用、動態(tài)進化這四大核心技術能力，才能幫助學生把抽象知識真正學懂、學透，助力學生進行真正有用的學習規(guī)劃。”

與通用大模型產品不同，洋蔥學園是將專業(yè)的教研能力與學生學習行為數據進行結合后，來常態(tài)化訓練智能體�！拔覀儤嫿霜毺氐幕又笜梭w系，更關注學生思考的深度、提出問題的質量、自學探索的意愿以及他們對新內容的接受度。”楊臨風表示。

芥末堆洞察到，專注教育領域的科技企業(yè)對學習場景、學習痛點的理解上，往往比通用型模型企業(yè)更深入，更能夠為學生提供適切的學習功能，這也是AI智能學伴保持競爭力的關鍵。

三、AI課堂：培養(yǎng)愛自學、愛提問的未來人才

除面向學生端的產品，洋蔥學園還面向學校場景，推出了“AI課堂”解決方案，以培養(yǎng)愛自學、愛提問、能提升的未來人才為目標，推動教學模式從“以教為中心”向“以學為中心”轉型。

后“雙減”時代最重要的背景之一，便是校外回歸校內，將學生原先在校外培訓的注意力，重新拉回校內，讓校外重新回歸輔助作用。這也是AI自主學習這一領域受到學校關注的另一項重要的背景。幫助學生在家庭場景中更好地完成自學的同時，將自主學習模式帶入課堂中，正是AI教育產品應該做到的另一功能。

正因如此，后“雙減”時代的AI教育產品的關注點，不僅在校外，也在校內。

“學校作為自主學習培育的主戰(zhàn)場，也是AI驅動教育變革的核心力量�！毖笫[學園通過與學校的深度協(xié)同合作，正在打造著學生主動探索、主動學習、主動提問、教師引導支持的新型課堂。

在“自學能力”培養(yǎng)上，洋蔥學園基于精準的學情診斷，在課前、課中、課后持續(xù)推送高度匹配個人能力的學習資源與學習任務，確保每位學生能在適度的挑戰(zhàn)中，持續(xù)探索自學的樂趣；在“提問能力”塑造上，課堂深度融合“布魯姆提問法”與“蘇格拉底提問法”等經典模式，通過AI智能學伴搭建思維腳手架，引導學生從記憶理解，逐步走向分析、評價與創(chuàng)造，當堂提出好問題。

而在教師端，洋蔥學園是在幫助教師們建構系統(tǒng)化的“引導自學”的能力，通過AI幫助教師實現“教學進度適配”與“個性化指導”的雙重目標。AI將教師的教學節(jié)奏與學生的學習狀態(tài)自動匹配，輔助教師精準開展分層教學，他們不再忙于重復性的講解，而是通過鼓勵提問、鼓勵辯論等引導策略，激發(fā)學生的批判性思維與創(chuàng)造性靈感，幫助他們構建起系統(tǒng)而開放的知識體系。

當AI融入教學，課堂的“主角”悄然改變。海亮外國語學校通過實踐“學生自學-集體糾錯-小組討論-當堂訓練-AI互動”的AI課堂模式，教師從機械勞動中解放了47%的時間，使他們能更專注于啟迪思維。學生們通過AI先行掌握基礎知識，課堂上便化身為積極的提問者、探究者，圍繞更具挑戰(zhàn)性的問題展開思辨。

AI、教師與學生三者間形成了一個增強回路：AI負責夯實基礎、解放教師；教師專注于啟迪智慧、塑造思維；而學生則在深度互動中，將知識內化為可遷移的高階能力。

目前，洋蔥學園“AI課堂”解決方案已經在岳陽市第二十中學、深圳市龍嶺教育集團、海亮實驗中學、成都百悅成龍學校、阜陽市第二中學等2000余所學校落地，獲得了學校、教師和學生的廣泛好評。

比如，數學是大部分學生公認的最難學科，通過洋蔥學園學習方法的科學引導，諸多學生的數學思維和數學成績，都取得了顯著提高。

“AI課堂的成效遠超預期”，海亮實驗中學的校長評價道，“我們希望讓每一位尋求進步的學生，都能借助AI的力量實現高效提升。

結尾

在AI教育產品激烈角逐的2025年，競爭的核心雖然已從單一的技術或內容，轉向對學習場景、學生動機和自主學習能力的深度融合與理解，但是洋蔥學園在內容矩陣的積累上也從未松懈。

芥末堆了解到，洋蔥學園目前已上線了10000多部數字化課程內容，覆蓋啟蒙、小學、初中、高中、中職，包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理七個通識類課程，清蔥學習方法等學習科學類課程。

并且所有的課程都是遵循洋蔥底層框架，注重學習思維和學習方法的系統(tǒng)培養(yǎng)，例如科學引導小學數學興趣、高中數學思維提升等，幫助學生感知學習的輕松有趣，讓學生愿意主動學。

“目前，AI已經重塑了新型的學習模式和學習關系�，F在以數字內容、AI智能學習和成長伙伴為重要特征的AI智能學伴，已經得到非常多的學生的認可�！睏钆R風表示。近一個月數據顯示，洋蔥學園升級版AI智能學伴的AI自學大師模塊訪問量達393萬次，互動量突破1212萬次，AI私人助教互動量更超過2591萬次。

這些高活躍度的數據，不僅體現了產品對學生的吸引力，更揭示了下一代教育產品的關鍵特質：從提供標準答案的“工具”，轉變?yōu)榧ぐl(fā)學習興趣、培養(yǎng)元認知能力，并提供情感支持的“陪伴型”學習伙伴。