在無錫市新吳區(qū)長欣幼兒園的戶外場地上，孩子們或俯身捏塑于“泥趣部落”，或協(xié)作搭建“飛鳥驛站”，或嘗試探索古法造紙……這些生動場景，源于本學期該園圍繞“小小生活家”主題開展的系列戶外游戲教研活動?；顒右浴白匀挥螒颉睘槊浇?，以“戶外實踐”為載體，通過階段推進與沉浸研討，著力構建支持幼兒在真實生活中探索、在自然環(huán)境中成長的“游戲化學習生態(tài)”。

理論啟思，共讀中定位真問題

活動以“以理論破難題，以方案促優(yōu)化”專題研討為起點。教師們通過共讀專業(yè)書籍、結合日常觀察，系統(tǒng)剖析戶外游戲中材料投放、空間利用、教師指導等方面的實際問題，形成園本化的“問題清單”。這一過程推動教研從經(jīng)驗直覺邁向理性分析，為后續(xù)實踐提供了清晰方向。

設計創(chuàng)新，自然中融入真生活

隨后開展的青年教師戶外游戲設計評比，成為理念落地的重要環(huán)節(jié)。教師們緊扣“小小生活家”主題，靈活運用自然材料與生活情境，設計了“泥趣部落”“古法造紙”“開心農(nóng)場”等一系列游戲方案。借助AI輔助設計使構思可視化，而廢舊材料與自然資源的創(chuàng)意利用，則讓游戲場景充滿生活氣息與自然意趣，實現(xiàn)了教育目標與兒童體驗的有機融合。

實踐研磨，分享中凝聚新智慧

基于評比結果，幼兒園開展了第二次深度研討。獲獎教師通過視頻與案例，生動展現(xiàn)從設計到實施的全過程；骨干教師則圍繞游戲?qū)哟瓮七M與支持策略進行點評。研討不僅總結了初期問題的解決經(jīng)驗，也關注到實踐中生成的新挑戰(zhàn)，推動戶外游戲從“片段精彩”向“持續(xù)發(fā)展”深化。

調(diào)研迭代，觀察中實現(xiàn)真優(yōu)化

為檢驗活動成效，幼兒園組織了覆蓋全園的戶外游戲調(diào)研。調(diào)研團隊深入各個班級，從環(huán)境創(chuàng)設、材料投放、幼兒參與度及生活能力發(fā)展等維度進行系統(tǒng)觀察與記錄。在隨后的反饋研討中，教師們開展跨年級交流，梳理亮點、分析不足、共商優(yōu)化路徑，形成“觀察—反思—調(diào)整—再觀察”的教研閉環(huán)，切實推動戶外游戲從“有”到“優(yōu)”的品質(zhì)提升。

自然為源，推動“課程內(nèi)涵”轉變

整個系列活動始終扎根于“小小生活家”的育人愿景，讓幼兒在與自然、材料、同伴的充分互動中積累生活經(jīng)驗、發(fā)展綜合能力。長欣幼兒園以教研為驅(qū)動，推動戶外游戲從“活動形式”向“課程內(nèi)涵”轉變，逐步構建起一個尊重兒童天性、融合自然生態(tài)、支持生命成長的游戲化學習場域。

長欣幼兒園將繼續(xù)深化戶外游戲的教育實踐，讓每一處戶外空間都成為幼兒探究體驗、合作交往、快樂創(chuàng)造的成長天地，在自然與生活的交匯處，續(xù)寫屬于兒童的生動故事。

（王思雅）