時(shí)光悄然流轉(zhuǎn)，又一個(gè)充實(shí)而溫暖的學(xué)年即將畫(huà)上句點(diǎn)。在這片充滿活力的教育沃土上，我們共同見(jiàn)證了無(wú)數(shù)平凡日子里的不凡瞬間。

今天，讓我們將鏡頭對(duì)準(zhǔn)那些默默耕耘的身影——我們的教師。他們是知識(shí)的傳播者，更是成長(zhǎng)的引路人。在過(guò)去的一年里，他們?cè)谌咧v臺(tái)之上，在學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴之中，收獲了哪些屬于自己的感動(dòng)與成長(zhǎng)？現(xiàn)在，請(qǐng)您與我們一起來(lái)靜靜傾聽(tīng)金牛教師們最真實(shí)的心聲吧！

教學(xué)相長(zhǎng)，是教育最動(dòng)人的辯證法。在金牛教育的課堂上，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，早已超越了單向的知識(shí)傳遞，成為一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)之旅。當(dāng)他們看到學(xué)生眼中閃爍的求知光芒，聽(tīng)到學(xué)生提出的新奇問(wèn)題，感受到學(xué)生思維碰撞的火花，這些瞬間都成為了他們教學(xué)靈感的源泉。

在這個(gè)過(guò)程中，教師們收獲的不僅是教學(xué)技藝的精進(jìn)，更是一種與時(shí)代同頻、與學(xué)生共情的幸福感。他們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)，也成就了更好的自己。

區(qū)教科院

2025年10月，他們相聚安徽黃山的古村街巷，在兼具紅色文化浸潤(rùn)與人文厚重底蘊(yùn)的研學(xué)地，開(kāi)展為期5天的融創(chuàng)美育、館校合作課題“墨香校園”金牛區(qū)美術(shù)骨干教師國(guó)畫(huà)寫(xiě)生暨“金牛翰墨”書(shū)法真跡臨習(xí)高階集訓(xùn)。

金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)行知校區(qū) 劉上榕

在11月的區(qū)級(jí)班主任技能大賽中，她借鑒同行智慧更新理念，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)操，在師生互動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)，這場(chǎng)歷練讓專業(yè)精進(jìn)更具力量。

人北實(shí)小 劉家利

2025年11月，她執(zhí)教區(qū)公開(kāi)課《我有一個(gè)想法》，課堂上的深度互動(dòng)與生成性思考，正是她探索育人新路徑、踐行專業(yè)精進(jìn)的珍貴收獲。

天回實(shí)小 姚濤

2025秋，在市教師勞動(dòng)技能大賽賽場(chǎng)，她生動(dòng)闡釋“三維聯(lián)動(dòng)”勞動(dòng)協(xié)同育人策略，將育人邏輯凝練成落地路徑，這一瞬，是專業(yè)精進(jìn)里最清晰的成長(zhǎng)刻度。

成都十五幼梧桐分園 吳芳芳

和孩子們共筑一課，她收獲了一面清澈的“鏡子”，這鏡子照見(jiàn)的，不是預(yù)先排練的“完美”，而是孩子們最真實(shí)的驚奇、困惑與豁然開(kāi)朗。這讓她懂得：“最好的教學(xué)，不是演繹劇本，而是擁抱所有即興的、生長(zhǎng)的可能！”

金豐路小學(xué) 冷月新

作為成都市共享教師工作坊成員，她依托AI賦能課程，在四川省音樂(lè)產(chǎn)教融合共同體研討活動(dòng)中展示AI+民族音樂(lè)示范課。

成都十七幼 楊玲涓

在2025年9月的這場(chǎng)分享會(huì)上，她分享著生活自主教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，看到幼兒在動(dòng)手探索中主動(dòng)思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的瞬間，她真切體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的意義，也讓她的教育初心愈發(fā)堅(jiān)定，內(nèi)心滿是充實(shí)與振奮。

沙河源小學(xué) 鄒予卓

站上賽課講臺(tái)，以《強(qiáng)國(guó)必須強(qiáng)軍》為題發(fā)聲的那一刻，她的心中滿是熾熱與莊重。從梳理國(guó)防建設(shè)的輝煌成就到和臺(tái)下師生共話強(qiáng)軍與強(qiáng)國(guó)的緊密關(guān)聯(lián)，她不僅深化了對(duì)這一主題的認(rèn)知，更在思想的碰撞中，感受到了孩子們對(duì)祖國(guó)國(guó)防力量的自豪與認(rèn)同。這場(chǎng)賽課，是一次教學(xué)的歷練，更是一場(chǎng)深刻的家國(guó)情懷洗禮。

西安路小學(xué) 劉靜

一方教室，盛滿求知眼眸；三尺講臺(tái)，流淌溫潤(rùn)時(shí)光。知識(shí)在互動(dòng)里扎根，專業(yè)于碰撞中拔節(jié)；教與學(xué)的美好，于俯仰之間悄然綻放。

自我突破，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的永恒動(dòng)力。教育之路，學(xué)無(wú)止境。金牛教師深知，唯有不斷向前、勇于突破，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。過(guò)去一年，他們積極更新教育理念，在挑戰(zhàn)中提升專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中探索教育新可能。

從教學(xué)技能的精進(jìn)，到教育理念的更新；從個(gè)人能力的提升，到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的深化，他們以 "終身學(xué)習(xí)者" 的姿態(tài)，在教育領(lǐng)域不斷突破自我邊界，書(shū)寫(xiě)著屬于自己的成長(zhǎng)故事。

七萬(wàn)通錦 周蘇

2025年9月，她在珠海參加“詩(shī)教中國(guó)”全國(guó)決賽，這是她從教以來(lái)第一次站上全國(guó)賽場(chǎng)并獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)！回想備賽時(shí)期，一路并非坦途，在此，她想感謝所有老師的幫助，同時(shí)，她也更加堅(jiān)信：有志者，事竟成！

機(jī)關(guān)三幼 文世選

在AI時(shí)代浪潮下，“守正創(chuàng)新”如何落地學(xué)前教育，是我們始終探索的命題。今年，他參與了“守正創(chuàng)新·論道學(xué)前”成德眉資同城化發(fā)展成都都市圈學(xué)前教育聯(lián)盟青年教師辯論賽決賽。這場(chǎng)賽事打破了地域壁壘，大家不斷突破自我能力邊界，重塑新時(shí)代教育觀，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人積蓄力量。

泉水路小學(xué) 王爽

在小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)新教材的試教活動(dòng)中，她承擔(dān)了《地球家園有什么》一課的教學(xué)。她把“神州十三號(hào)”航天員太空拍攝地球畫(huà)面的科學(xué)時(shí)事融入課堂，以3D地球儀強(qiáng)化直觀體驗(yàn)，跨學(xué)科融合語(yǔ)文看圖寫(xiě)話邏輯促進(jìn)學(xué)生表達(dá)，在引導(dǎo)學(xué)生建立自我與家園的情感聯(lián)結(jié)過(guò)程中，推動(dòng)了自身教學(xué)理念革新與專業(yè)能力進(jìn)階。

營(yíng)門(mén)口小學(xué) 干婷婷

初涉跨學(xué)科教學(xué)，首度牽手AI，這是她教學(xué)生涯中的歷史一刻，她以知識(shí)為橋、科技為光，讓孩子與未來(lái)的自己奇妙相遇。捧回省級(jí)一等獎(jiǎng)的榮光，既是對(duì)教育初心的饋贈(zèng)，更是與孩子們共赴未來(lái)的溫暖見(jiàn)證。

成都十八幼 王小芳

曾以為教師的成長(zhǎng)是知識(shí)的累積，直到和孩子們一起探尋時(shí)，她發(fā)現(xiàn)退后一步亦是成長(zhǎng)。將舞臺(tái)交給孩子，她感悟到：“我的成長(zhǎng)，是完成了一場(chǎng)從‘授人以魚(yú)’到‘授人以漁’的美麗蛻變。”

茶店子小學(xué) 詹貞林

2025年于她而言，是與粉筆為伴、向自我宣戰(zhàn)的一年。這一年，她第一次參加教育部和國(guó)家語(yǔ)委組織的第七屆中國(guó)經(jīng)典誦寫(xiě)講大賽“筆墨中國(guó)”漢字書(shū)寫(xiě)大賽，并以此為成長(zhǎng)賽道，從初窺粉筆字書(shū)寫(xiě)門(mén)道到熟練掌握核心技能，最終站上全國(guó)決賽舞臺(tái)斬獲二等獎(jiǎng)，每一步都印刻著突破與蛻變的痕跡。

光榮小學(xué) 謝雨希

2025年3月，在金牛區(qū)“世界讀書(shū)日”活動(dòng)舞臺(tái)的燈光下，她完成了人生第一次朗誦。從緊張局促到坦然表達(dá)，這段經(jīng)歷讓她真切地觸摸到自己的勇氣與成長(zhǎng)。

天回小學(xué)錦北分校 宋冬梅

一場(chǎng)意外，她遭遇了右腿三處骨折。在斷骨和治療的疼痛里，在對(duì)自己能否完全康復(fù)的擔(dān)憂里，她產(chǎn)生過(guò)迷茫，害怕，孤獨(dú)，無(wú)助……在日復(fù)一日的掙扎里，她終于重返課堂。她說(shuō)：“感謝命運(yùn)，讓我歷經(jīng)病痛以后更加珍愛(ài)生命。”

錦西幼兒園 范小勤

2025年11月，她在南充嘉陵江參加馬拉松比賽，長(zhǎng)跑讓她突破體能桎梏，在堅(jiān)持中收獲內(nèi)心的篤定與成長(zhǎng)的力量，在挑戰(zhàn)中打破極限，淬煉出堅(jiān)韌的內(nèi)心。

育人無(wú)聲，是教育最溫柔也最深遠(yuǎn)的力量。真正的教育，往往發(fā)生在課堂之外，滲透在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)之中。它不是轟轟烈烈的宣言，而是春風(fēng)化雨般的浸潤(rùn)。金牛教師們用愛(ài)心、耐心與責(zé)任心，在學(xué)生的心靈沃土上默默耕耘。

這一年，他們可能是在學(xué)生失意時(shí)給予一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，在學(xué)生迷茫時(shí)進(jìn)行一次推心置腹的談話，或是在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)送上一句真誠(chéng)的贊美。這些看似微小的瞬間，卻像一束束微光，照亮了學(xué)生前行的道路，也在他們心中種下了善良、堅(jiān)韌與希望的種子。

鐵中府河 陳東旭

春日午后的學(xué)校菜地里，她挽著衣袖蹲在壟邊示范松土，指尖捏著菜苗，耐心教學(xué)生分辨根系朝向：“根須要舒展開(kāi)，才能喝到水?！睂W(xué)生們好奇地圍在一旁認(rèn)真聽(tīng)講。陽(yáng)光灑在沾滿泥點(diǎn)的手背上，她笑著幫學(xué)生擦掉鼻尖的塵土，不一會(huì)兒，菜畦里很快立起一排排嫩綠的幼苗，風(fēng)一吹，滿是生機(jī)。

成都十八幼賽云臺(tái)分園 吳妍

在螞蟻農(nóng)場(chǎng)里，她帶領(lǐng)孩子觀察植物生長(zhǎng)，也見(jiàn)證著他們對(duì)自然的好奇與探索，這讓她體會(huì)到育人的溫柔與價(jià)值。

天回實(shí)小 方國(guó)成

2025年12月，在“銀杏三十載·向美藝路行”的活動(dòng)舞臺(tái)上，他擔(dān)任指揮一角，當(dāng)童聲起落流淌時(shí)，這一瞬，是藝術(shù)育人里，與孩子們共織的向美華章。

金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)行知校區(qū) 葉雨晨

2025年深秋，她與孩子們共制銀杏傘——原來(lái)最珍貴的小確幸，不過(guò)是和孩子們一起，把秋天的風(fēng)和葉，都織進(jìn)詩(shī)中。

光榮小學(xué) 胡林

退休之年，收獲的不是榮譽(yù)，而是孩子們敞開(kāi)心扉的信賴，每一次談心，都讓教育的初心愈發(fā)滾燙。那些促膝談心的時(shí)刻，是她職業(yè)生涯最珍貴的收官禮物。

錦西幼兒園上源分園 劉永先

2025屆大班畢業(yè)典禮上，家長(zhǎng)以錦旗敬獻(xiàn)老師，滿幅的感恩寄語(yǔ)，定格下師幼相伴的溫暖時(shí)光，也訴說(shuō)著對(duì)老師的誠(chéng)摯謝意。

西安路小學(xué) 張瑩

與孩子們并肩共賞校園滿墻綠意，生態(tài)校園的生機(jī)撲面而來(lái)。生態(tài)立美從不止于景致，更藏在這份陪伴里，讓自然之美緩緩潤(rùn)養(yǎng)一顆顆童心。

機(jī)關(guān)二幼兒蜀西分園 曾小芳

2025年秋，新學(xué)期伊始，在中三班教室里，內(nèi)向的妍妍從沉默抗拒到主動(dòng)分享，因老師的耐心引導(dǎo)與日常關(guān)懷逐漸建立信任，展現(xiàn)了教育中溫柔堅(jiān)持的力量。

區(qū)特教學(xué)校 蔣海妹

曾經(jīng)一路呵護(hù)的孩子總要學(xué)會(huì)自己行走，學(xué)生在參加職業(yè)技能大賽前，她細(xì)心幫學(xué)生整理好圍裙。

錦西幼兒園 張琴

2025年春，在幼兒園的種植區(qū)里，看著孩子們從懵懂嘗試到獨(dú)立照料植物，這份成長(zhǎng)的蛻變是她收獲的最珍貴的育人禮物。

四幼府河

2025年6月，在畢業(yè)典禮后，她們與幼兒快樂(lè)相擁，在定格童真笑臉的同時(shí)，更深刻體悟幼教工作的育人溫度。這份雙向奔赴的溫暖，既是育人成果的生動(dòng)縮影，更堅(jiān)定了以愛(ài)陪伴幼兒成長(zhǎng)的職業(yè)信念。

金牛區(qū)愛(ài)米爾幼兒園 沈茂苗

今夏的畢業(yè)典禮上，看著孩子們站在舞臺(tái)揮手再見(jiàn)，她的內(nèi)心滿是感慨與收獲。在朝夕相處中，她懂得了幼兒教育從不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是以耐心與愛(ài)心守護(hù)童真，用陪伴托舉孩子的成長(zhǎng)起點(diǎn)，她也更加明晰了這份職業(yè)的意義——教師不僅是孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，更是他們童年里溫暖的引路人。

回首這一年，金牛教師們用智慧點(diǎn)亮課堂，用汗水澆灌夢(mèng)想，用愛(ài)心溫暖心靈。從教學(xué)相長(zhǎng)的雙向奔赴，到自我突破的不斷精進(jìn)，再到育人無(wú)聲的默默堅(jiān)守，他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠒?shū)寫(xiě)著不平凡的教育篇章。

這些收獲的背后，是責(zé)任，是熱愛(ài)，更是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限執(zhí)著。新的一年，愿每一位金牛教師都能繼續(xù)懷揣教育初心，在育人之路上不斷前行，收獲更多成長(zhǎng)與喜悅。

感謝每一位教師的辛勤付出！金牛教育因你們而更加精彩！