時光悄然流轉(zhuǎn)，又一個充實而溫暖的學(xué)年即將畫上句點。在這片充滿活力的教育沃土上，我們共同見證了無數(shù)平凡日子里的不凡瞬間。

今天，讓我們將鏡頭對準(zhǔn)那些默默耕耘的身影——我們的教師。他們是知識的傳播者，更是成長的引路人。在過去的一年里，他們在三尺講臺之上，在學(xué)生成長的陪伴之中，收獲了哪些屬于自己的感動與成長？現(xiàn)在，請您與我們一起來靜靜傾聽金牛教師們最真實的心聲吧！

教學(xué)相長，是教育最動人的辯證法。在金牛教育的課堂上，教師與學(xué)生之間的互動，早已超越了單向的知識傳遞，成為一場雙向奔赴的成長之旅。當(dāng)他們看到學(xué)生眼中閃爍的求知光芒，聽到學(xué)生提出的新奇問題，感受到學(xué)生思維碰撞的火花，這些瞬間都成為了他們教學(xué)靈感的源泉。

在這個過程中，教師們收獲的不僅是教學(xué)技藝的精進，更是一種與時代同頻、與學(xué)生共情的幸福感。他們在成就學(xué)生的同時，也成就了更好的自己。

區(qū)教科院

2025年10月，他們相聚安徽黃山的古村街巷，在兼具紅色文化浸潤與人文厚重底蘊的研學(xué)地，開展為期5天的融創(chuàng)美育、館校合作課題“墨香校園”金牛區(qū)美術(shù)骨干教師國畫寫生暨“金牛翰墨”書法真跡臨習(xí)高階集訓(xùn)。

金牛實驗中學(xué)行知校區(qū) 劉上榕

在11月的區(qū)級班主任技能大賽中，她借鑒同行智慧更新理念，將理論轉(zhuǎn)化為實操，在師生互動中教學(xué)相長，這場歷練讓專業(yè)精進更具力量。

人北實小 劉家利

2025年11月，她執(zhí)教區(qū)公開課《我有一個想法》，課堂上的深度互動與生成性思考，正是她探索育人新路徑、踐行專業(yè)精進的珍貴收獲。

天回實小 姚濤

2025秋，在市教師勞動技能大賽賽場，她生動闡釋“三維聯(lián)動”勞動協(xié)同育人策略，將育人邏輯凝練成落地路徑，這一瞬，是專業(yè)精進里最清晰的成長刻度。

成都十五幼梧桐分園 吳芳芳

和孩子們共筑一課，她收獲了一面清澈的“鏡子”，這鏡子照見的，不是預(yù)先排練的“完美”，而是孩子們最真實的驚奇、困惑與豁然開朗。這讓她懂得：“最好的教學(xué)，不是演繹劇本，而是擁抱所有即興的、生長的可能！”

金豐路小學(xué) 冷月新

作為成都市共享教師工作坊成員，她依托AI賦能課程，在四川省音樂產(chǎn)教融合共同體研討活動中展示AI+民族音樂示范課。

成都十七幼 楊玲涓

在2025年9月的這場分享會上，她分享著生活自主教育的實踐經(jīng)驗，看到幼兒在動手探索中主動思考、獨立解決問題的瞬間，她真切體會到教學(xué)相長的意義，也讓她的教育初心愈發(fā)堅定，內(nèi)心滿是充實與振奮。

沙河源小學(xué) 鄒予卓

站上賽課講臺，以《強國必須強軍》為題發(fā)聲的那一刻，她的心中滿是熾熱與莊重。從梳理國防建設(shè)的輝煌成就到和臺下師生共話強軍與強國的緊密關(guān)聯(lián)，她不僅深化了對這一主題的認(rèn)知，更在思想的碰撞中，感受到了孩子們對祖國國防力量的自豪與認(rèn)同。這場賽課，是一次教學(xué)的歷練，更是一場深刻的家國情懷洗禮。

西安路小學(xué) 劉靜

一方教室，盛滿求知眼眸；三尺講臺，流淌溫潤時光。知識在互動里扎根，專業(yè)于碰撞中拔節(jié)；教與學(xué)的美好，于俯仰之間悄然綻放。

自我突破，是教師專業(yè)成長的永恒動力。教育之路，學(xué)無止境。金牛教師深知，唯有不斷向前、勇于突破，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。過去一年，他們積極更新教育理念，在挑戰(zhàn)中提升專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中探索教育新可能。

從教學(xué)技能的精進，到教育理念的更新；從個人能力的提升，到團隊協(xié)作的深化，他們以 "終身學(xué)習(xí)者" 的姿態(tài)，在教育領(lǐng)域不斷突破自我邊界，書寫著屬于自己的成長故事。

七萬通錦 周蘇

2025年9月，她在珠海參加“詩教中國”全國決賽，這是她從教以來第一次站上全國賽場并獲得全國一等獎！回想備賽時期，一路并非坦途，在此，她想感謝所有老師的幫助，同時，她也更加堅信：有志者，事竟成！

機關(guān)三幼 文世選

在AI時代浪潮下，“守正創(chuàng)新”如何落地學(xué)前教育，是我們始終探索的命題。今年，他參與了“守正創(chuàng)新·論道學(xué)前”成德眉資同城化發(fā)展成都都市圈學(xué)前教育聯(lián)盟青年教師辯論賽決賽。這場賽事打破了地域壁壘，大家不斷突破自我能力邊界，重塑新時代教育觀，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人積蓄力量。

泉水路小學(xué) 王爽

在小學(xué)科學(xué)二年級上冊新教材的試教活動中，她承擔(dān)了《地球家園有什么》一課的教學(xué)。她把“神州十三號”航天員太空拍攝地球畫面的科學(xué)時事融入課堂，以3D地球儀強化直觀體驗，跨學(xué)科融合語文看圖寫話邏輯促進學(xué)生表達(dá)，在引導(dǎo)學(xué)生建立自我與家園的情感聯(lián)結(jié)過程中，推動了自身教學(xué)理念革新與專業(yè)能力進階。

營門口小學(xué) 干婷婷

初涉跨學(xué)科教學(xué)，首度牽手AI，這是她教學(xué)生涯中的歷史一刻，她以知識為橋、科技為光，讓孩子與未來的自己奇妙相遇。捧回省級一等獎的榮光，既是對教育初心的饋贈，更是與孩子們共赴未來的溫暖見證。

成都十八幼 王小芳

曾以為教師的成長是知識的累積，直到和孩子們一起探尋時，她發(fā)現(xiàn)退后一步亦是成長。將舞臺交給孩子，她感悟到：“我的成長，是完成了一場從‘授人以魚’到‘授人以漁’的美麗蛻變?！?/p>

茶店子小學(xué) 詹貞林

2025年于她而言，是與粉筆為伴、向自我宣戰(zhàn)的一年。這一年，她第一次參加教育部和國家語委組織的第七屆中國經(jīng)典誦寫講大賽“筆墨中國”漢字書寫大賽，并以此為成長賽道，從初窺粉筆字書寫門道到熟練掌握核心技能，最終站上全國決賽舞臺斬獲二等獎，每一步都印刻著突破與蛻變的痕跡。

光榮小學(xué) 謝雨希

2025年3月，在金牛區(qū)“世界讀書日”活動舞臺的燈光下，她完成了人生第一次朗誦。從緊張局促到坦然表達(dá)，這段經(jīng)歷讓她真切地觸摸到自己的勇氣與成長。

天回小學(xué)錦北分校 宋冬梅

一場意外，她遭遇了右腿三處骨折。在斷骨和治療的疼痛里，在對自己能否完全康復(fù)的擔(dān)憂里，她產(chǎn)生過迷茫，害怕，孤獨，無助……在日復(fù)一日的掙扎里，她終于重返課堂。她說：“感謝命運，讓我歷經(jīng)病痛以后更加珍愛生命。”

錦西幼兒園 范小勤

2025年11月，她在南充嘉陵江參加馬拉松比賽，長跑讓她突破體能桎梏，在堅持中收獲內(nèi)心的篤定與成長的力量，在挑戰(zhàn)中打破極限，淬煉出堅韌的內(nèi)心。

育人無聲，是教育最溫柔也最深遠(yuǎn)的力量。真正的教育，往往發(fā)生在課堂之外，滲透在點滴細(xì)節(jié)之中。它不是轟轟烈烈的宣言，而是春風(fēng)化雨般的浸潤。金牛教師們用愛心、耐心與責(zé)任心，在學(xué)生的心靈沃土上默默耕耘。

這一年，他們可能是在學(xué)生失意時給予一個鼓勵的眼神，在學(xué)生迷茫時進行一次推心置腹的談話，或是在學(xué)生取得進步時送上一句真誠的贊美。這些看似微小的瞬間，卻像一束束微光，照亮了學(xué)生前行的道路，也在他們心中種下了善良、堅韌與希望的種子。

鐵中府河 陳東旭

春日午后的學(xué)校菜地里，她挽著衣袖蹲在壟邊示范松土，指尖捏著菜苗，耐心教學(xué)生分辨根系朝向：“根須要舒展開，才能喝到水?！睂W(xué)生們好奇地圍在一旁認(rèn)真聽講。陽光灑在沾滿泥點的手背上，她笑著幫學(xué)生擦掉鼻尖的塵土，不一會兒，菜畦里很快立起一排排嫩綠的幼苗，風(fēng)一吹，滿是生機。

成都十八幼賽云臺分園 吳妍

在螞蟻農(nóng)場里，她帶領(lǐng)孩子觀察植物生長，也見證著他們對自然的好奇與探索，這讓她體會到育人的溫柔與價值。

天回實小 方國成

2025年12月，在“銀杏三十載·向美藝路行”的活動舞臺上，他擔(dān)任指揮一角，當(dāng)童聲起落流淌時，這一瞬，是藝術(shù)育人里，與孩子們共織的向美華章。

金牛實驗中學(xué)行知校區(qū) 葉雨晨

2025年深秋，她與孩子們共制銀杏傘——原來最珍貴的小確幸，不過是和孩子們一起，把秋天的風(fēng)和葉，都織進詩中。

光榮小學(xué) 胡林

退休之年，收獲的不是榮譽，而是孩子們敞開心扉的信賴，每一次談心，都讓教育的初心愈發(fā)滾燙。那些促膝談心的時刻，是她職業(yè)生涯最珍貴的收官禮物。

錦西幼兒園上源分園 劉永先

2025屆大班畢業(yè)典禮上，家長以錦旗敬獻(xiàn)老師，滿幅的感恩寄語，定格下師幼相伴的溫暖時光，也訴說著對老師的誠摯謝意。

西安路小學(xué) 張瑩

與孩子們并肩共賞校園滿墻綠意，生態(tài)校園的生機撲面而來。生態(tài)立美從不止于景致，更藏在這份陪伴里，讓自然之美緩緩潤養(yǎng)一顆顆童心。

機關(guān)二幼兒蜀西分園 曾小芳

2025年秋，新學(xué)期伊始，在中三班教室里，內(nèi)向的妍妍從沉默抗拒到主動分享，因老師的耐心引導(dǎo)與日常關(guān)懷逐漸建立信任，展現(xiàn)了教育中溫柔堅持的力量。

區(qū)特教學(xué)校 蔣海妹

曾經(jīng)一路呵護的孩子總要學(xué)會自己行走，學(xué)生在參加職業(yè)技能大賽前，她細(xì)心幫學(xué)生整理好圍裙。

錦西幼兒園 張琴

2025年春，在幼兒園的種植區(qū)里，看著孩子們從懵懂嘗試到獨立照料植物，這份成長的蛻變是她收獲的最珍貴的育人禮物。

四幼府河

2025年6月，在畢業(yè)典禮后，她們與幼兒快樂相擁，在定格童真笑臉的同時，更深刻體悟幼教工作的育人溫度。這份雙向奔赴的溫暖，既是育人成果的生動縮影，更堅定了以愛陪伴幼兒成長的職業(yè)信念。

金牛區(qū)愛米爾幼兒園 沈茂苗

今夏的畢業(yè)典禮上，看著孩子們站在舞臺揮手再見，她的內(nèi)心滿是感慨與收獲。在朝夕相處中，她懂得了幼兒教育從不是簡單的知識傳遞，而是以耐心與愛心守護童真，用陪伴托舉孩子的成長起點，她也更加明晰了這份職業(yè)的意義——教師不僅是孩子成長的見證者，更是他們童年里溫暖的引路人。

回首這一年，金牛教師們用智慧點亮課堂，用汗水澆灌夢想，用愛心溫暖心靈。從教學(xué)相長的雙向奔赴，到自我突破的不斷精進，再到育人無聲的默默堅守，他們在平凡的崗位上書寫著不平凡的教育篇章。

這些收獲的背后，是責(zé)任，是熱愛，更是對教育事業(yè)的無限執(zhí)著。新的一年，愿每一位金牛教師都能繼續(xù)懷揣教育初心，在育人之路上不斷前行，收獲更多成長與喜悅。

感謝每一位教師的辛勤付出！金牛教育因你們而更加精彩！