我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)始終是重要的產(chǎn)業(yè)，農(nóng)林類院校的初衷就是服務三農(nóng)。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉型的浪潮中，一批農(nóng)林院校堅守初心，將育人陣地從課堂延伸至田間地頭，用看得見的實踐成果為學生鋪就成長之路。

其中，一所深耕八閩大地的農(nóng)林高校，以“把論文寫在田野上”的執(zhí)著，為學子們搭建起理論與實踐無縫銜接的成長平臺，它就是福建農(nóng)林大學。

對學生而言，大學教育的核心價值在于獲得可落地的本領，而福建農(nóng)林大學最鮮明的育人特色，便是讓學生在解決實際問題中淬煉真功夫。這種培養(yǎng)模式并非空洞的口號，而是貫穿學業(yè)始終的具體實踐。

在莆田市涵江區(qū)梧塘鎮(zhèn)的百年荔枝園里，中國科學院院士謝聯(lián)輝會親自帶領植保學院學子查看果樹病蟲害情況，博士生帶著智能監(jiān)測設備追蹤蟲害動態(tài)，本科生用土壤檢測儀分析肥力與果實品質的關聯(lián)。這種“院士引路、博士帶頭、本科生參與”的梯隊模式，讓不同學段的學生都能在田間找到自己的研究課題。

在閩北邵武的林下中藥材基地，“科技小院”成為學生的常駐陣地，他們與科技特派員同吃同住同勞動，參與金線蓮、多花黃精等藥材的栽培技術研發(fā)，親手將6000畝荒山變成“聚寶盆”，這種沉浸式實踐讓學生的畢業(yè)論文不再是實驗室里的空想，而是農(nóng)戶增收賬本上的實在數(shù)據(jù)。

這種扎根田野的實踐模式，并非簡單的體力付出，而是與前沿科研資源的深度綁定，讓學生在起步階段就站上高起點。

在智慧農(nóng)業(yè)實驗室，學生可以參與“人工智能腦電反饋VR水果采摘儀”的研發(fā)，用腦機接口技術探索無人化農(nóng)場的未來形態(tài)；在菌草技術研發(fā)中心，他們能接觸到破解“菌林矛盾”的世界領先技術，見證菌草纖維如何變成零甲醛板材和高檔絲巾；在育種實驗室，參與航天銀耳“HT108”培育的學生，能直觀感受品種增產(chǎn)10%、活性成分提升60%的科研喜悅。

重要的是，該校構建了“以賽促學、以研促行”的機制，植物保護學院學生參與國家級項目率達85%，近年來累計獲得36項專利授權，這些科研經(jīng)歷成為學生升學和就業(yè)時最有分量的“敲門磚”。

將論文寫在田野上是農(nóng)林類院校的一貫初心，福建農(nóng)林大學用田間課堂筑牢實踐根基，用前沿科研拓寬成長視野，把這份初心轉化為學生看得見、摸得著的成長紅利，無疑是最吸引學生選擇的原因。