天剛蒙蒙亮，在安徽省滁州市定遠縣種畜場楊灣備份場，趙晨旭輕手輕腳地走進豬舍，只見他利落地戴上乳膠手套，眼神專注地觀察豬的精神狀態(tài)，拿出體溫計測量，掏出隨身攜帶的筆記本飛快地寫下一串串數(shù)字。

　　誰也想不到，一年前，這個從城里來的小伙子“連豬圈都不敢進”?！艾F(xiàn)在防疫、配種、采精……他都能獨立上手?！倍ㄟh縣種畜場場長楊獻華話語中透著欣慰。

　　趙晨旭是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)碩士研究生，他的轉(zhuǎn)變并非個例，與他同批的49名2024級專業(yè)碩士研究生，正分散于學(xué)校布局在全省的8個綜合試驗站，經(jīng)歷著一場“將實驗室建在田野、將論文寫在大地”的學(xué)習(xí)之旅。

　　這不僅是學(xué)習(xí)場所的遷移，更是一場農(nóng)林人才培養(yǎng)體系的重構(gòu)。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院常務(wù)副院長談應(yīng)權(quán)介紹，“試驗站+”新型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式，突破傳統(tǒng)兩年制專業(yè)碩士培養(yǎng)周期，創(chuàng)新實施“1+2”三年培養(yǎng)方式：第一年在校夯實理論，后兩年帶著課題入駐試驗站，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線開展研究與實踐，真正實現(xiàn)學(xué)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

　　為確保培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校構(gòu)建起“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)體系。依托各試驗站，校地共同組建了42個產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。校內(nèi)導(dǎo)師多來自聯(lián)盟專家團隊，理論功底扎實，指導(dǎo)學(xué)生開展深層理論研究；校外導(dǎo)師則突破傳統(tǒng)，既有地方專家，也有經(jīng)驗豐富的農(nóng)戶，他們熟知產(chǎn)業(yè)實際，帶著學(xué)生跑田間、進大棚、訪農(nóng)戶。

　　“楊場長教我讀懂豬的眼神，殷教授帶我解析豬的基因密碼?！壁w晨旭這樣形容自己的成長。在定遠豬養(yǎng)殖一線，他從不敢下手到學(xué)會給病豬打針；回到實驗室，他又在動物科技學(xué)院殷宗俊、鄭先瑞教授的指導(dǎo)下，開展定遠豬群體遺傳結(jié)構(gòu)分析，從基因組層面探尋育種奧秘。這種培養(yǎng)方式，讓他真正實現(xiàn)了從豬圈到實驗室、從操作到理論的跨越。

　　此外，學(xué)校推動各試驗站以產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟為載體，與地方政府、企業(yè)共建課題庫，確保每項研究都緊扣區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的難題。

　　2024年，懷寧縣入選“國家天然富硒土地”，駐扎在皖西南綜合試驗站的2024級新農(nóng)村發(fā)展研究院研究生周雙云，他的課題“懷寧藍莓富硒產(chǎn)品開發(fā)與品種選育”便隨之產(chǎn)生。

　　“從產(chǎn)業(yè)需求倒推科研方向，讓研究更接地氣、更有價值?！蓖钗髂暇C合試驗站站長徐支青說。圍繞懷寧藍莓與蔬菜產(chǎn)業(yè)需求，試驗站新建了藍莓組培實驗室和蔬菜種質(zhì)資源馴化實驗室。

　　這樣的“靶向科研”，不僅解了地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的燃眉之急，更成了校企合作的“紐帶”?？吹綄崒嵲谠诘募夹g(shù)成果，企業(yè)對試驗站的專業(yè)能力和高效服務(wù)贊不絕口。

　　這套從育人到科研的完整體系，源于學(xué)校10余年的持續(xù)深耕。自2012年起，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合地方政府，在江淮大地建起8個標準化綜合試驗站，打造近6萬平方米教學(xué)科研基地，每個站都配有標準化實驗室和500畝示范田。這些扎根農(nóng)業(yè)區(qū)域的“橋頭堡”，現(xiàn)已發(fā)展成為連接高校與鄉(xiāng)村、科研與生產(chǎn)的重要樞紐。

　　“‘試驗站+’模式打通了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，是學(xué)校踐行‘大別山道路’40年的新探索。”安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記張慶亮站在試驗站的示范田里，望著長勢喜人的作物深有感觸，“我們要讓更多人才扎根鄉(xiāng)村，讓更多成果留在田間，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的‘農(nóng)科力量’。”

《中國教育報》2026年01月07日 第01版

作者：本報記者 方夢宇 通訊員 夏迎春