是良師，亦是益友

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班主任篇-王招娣

王招娣老師是一個活力滿滿的"班級主理人"，以其獨特的“活力管理方式"，將班級打造成了一個充滿凝聚力與創(chuàng)造力的"明星團隊"。是我校的五星級班主任哦~

01

管理模式

從"管控"到"賦能"的游戲化革新

王招娣老師將管理學中的"目標激勵"與年輕人熱衷的"游戲化"思維巧妙融合，讓班級事務變成了一場人人參與的"大型真人互動游戲"。極大提升了集體活動的質(zhì)量與學生的歸屬感。

? 衛(wèi)生管理："尋寶大作戰(zhàn)"計劃

每個區(qū)域根據(jù)清潔難度被賦予不同的"寶藏積分"，完成任務的小組可積累積分，兌換她精心設計的"特權卡"，如"作業(yè)延期券"或"免罰一次卡"。極大激發(fā)了學生的參與感和競爭意識。

? 紀律建設："文明監(jiān)督崗"輪換制

創(chuàng)新性地設立"文明監(jiān)督崗"，由學生自愿報名或抽簽輪流擔任"紀律執(zhí)行官"。王老師僅作為"規(guī)則顧問"提供支持，當出現(xiàn)執(zhí)行矛盾時才介入?yún)f(xié)調(diào)。鍛煉學生的規(guī)則意識與溝通能力。

? 集體活動："主題企劃案"競標制

每月一次的班會或節(jié)日活動，她會發(fā)布一個開放性主題（如"班級文化節(jié)""學生心理健康"），鼓勵學生以小組為單位提交"活動企劃案"，全班投票選出最優(yōu)，王老師則提供資源協(xié)調(diào)與安全保障支持。

02

師生關系

從"上下級"到"伙伴式"的能量共振

王招娣老師的辦公桌，是班級公認的"能量補給站"與"信息樞紐"。當學生遇到挫折時，她總能遞上一份"能量補給"，用輕松的話語化解負面情緒。

學生間出現(xiàn)矛盾時，她是引導溝通的"調(diào)解專員"。這種平等、真誠的互動模式，讓她成為學生心中可信賴的"大朋友"。

03

青春正好，有你真好

王招娣老師，用她的真誠與活力，成為學生青春歲月里的“同行者”。她的每一次鼓勵都像一束光，溫暖著學生的心靈，照亮著他們前行的路。

在充滿朝氣的班級里，王招娣老師就是那顆最耀眼的“活力之星”，她與學生們一同成長，一同歡笑，書寫著屬于他們的青春故事。

一封封信箋

是學生們對老師最真摯的告白

王老師

對學生的熱愛

對理想的執(zhí)著

對職責的信守

化作了學生心中溫暖的印記