中日友好醫(yī)院的“故事”引出所謂“4+4”的梗，很多人對(duì)一個(gè)本科學(xué)經(jīng)濟(jì)的留學(xué)生轉(zhuǎn)身到協(xié)和讀醫(yī)學(xué)給予了質(zhì)疑，并深挖其父母家庭背景。
公眾對(duì)公平公正的質(zhì)疑是合情合理的，但這里也有對(duì)醫(yī)學(xué)教育的誤解。
我們目前的醫(yī)生培養(yǎng)模式在改革中，一方面保留原來的模式，同時(shí)，我們也在仿效美國醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式，做醫(yī)學(xué)交叉人才培養(yǎng)，尤其是醫(yī)工交叉學(xué)科人才，核心是希望解決我國在醫(yī)學(xué)儀器上的落后局面。比如浙大就是先學(xué)一個(gè)工科，再到醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)科。
美國大學(xué)醫(yī)學(xué)院本科層面是不招生的，醫(yī)生培養(yǎng)是4+4模式，即先讀一個(gè)本科，一般需要參加一個(gè)專門的MCAT考試，類似我們考GMAT一樣，然后再申請讀一個(gè)醫(yī)學(xué)院4年（MD），即醫(yī)學(xué)博士，然后就是規(guī)培，一般是3年以上，最后還要考醫(yī)師資格，所以最后當(dāng)醫(yī)生的周期，大約是10多年了。
這和美國法律人才的培養(yǎng)是一樣的，需要先讀一個(gè)非法學(xué)本科，然后才能再讀一個(gè)法學(xué)專業(yè)的教育（JD），中國翻譯為法律博士。如果你本科學(xué)了法律，到美國法學(xué)院只能讀LLM（法學(xué)碩士）。
但不同的是，我們國內(nèi)讀了醫(yī)學(xué)，理論上也可以申請美國的醫(yī)學(xué)博士（MD）。當(dāng)然，醫(yī)生培養(yǎng)上，一般大家都會(huì)更重視關(guān)聯(lián)的本科，而非醫(yī)學(xué)的，比如生物、化學(xué)、物理等專業(yè)，而不是毫不相干的。
也就是說，原則上，本科學(xué)了經(jīng)濟(jì)，再學(xué)醫(yī)學(xué)，在美國是可以的，只是被錄取的概率相對(duì)較低。
同時(shí)，這里面還有一個(gè)誤解。即一些人把經(jīng)濟(jì)學(xué)說成是文科。在美國，經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融嚴(yán)格意義上屬于理科，需要大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等課程內(nèi)容。我們國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的確更像文科，數(shù)學(xué)等學(xué)的太少，這也是造成一些誤解的重要原因。
以上，無關(guān)大家對(duì)公平正義的追求與質(zhì)疑，相關(guān)方面也的確需要給出一定的解釋與說明。