最近，脫口秀演員李雪琴突然“塌房”，引來(lái)一眾網(wǎng)絡(luò)博主和“吃瓜人”的狂歡，更有些人揪住她不放，似乎不把她批倒批臭“批出圈”，誓不罷休。

李雪琴“塌房”的緣由，不是娛樂(lè)圈常見(jiàn)的“出軌”“漏稅”以及“口無(wú)遮攔”，而是許多年前，為了高考加分而偽造了游泳國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)。

說(shuō)是“假證”，倒也不確切，因?yàn)檫@證書(shū)是學(xué)校統(tǒng)一辦的，為的是利用高考招生政策，通過(guò)“造假”取得體育特長(zhǎng)生招分（10分），確?！凹庾由被蛘哂嘘P(guān)系的學(xué)生進(jìn)入名?！C書(shū)是真的，水平是假的。

這事當(dāng)年央視新聞報(bào)道過(guò)，網(wǎng)上現(xiàn)在仍有轉(zhuǎn)載，遼寧本溪高中存國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員造假，而且巡考還為作弊作掩護(hù)。當(dāng)然，這也不是本溪高中一個(gè)學(xué)校這么做，只不過(guò)它不幸撞在“槍口”上，而李雪琴就是那個(gè)學(xué)校畢業(yè)的。

高中的孩子還未成年，哪有多少自主能力？證書(shū)造假這事，要怪也只能怪學(xué)校和家長(zhǎng)，而且從某種意義上說(shuō)，李雪琴還是受害者，因?yàn)樗龎焊陀貌恢褂眉僮C的加分，就考上了北大。

有人希望李雪琴親口承認(rèn)這件事，顯然不懷好意，因?yàn)檫@事用不著親口承認(rèn)，百分百是真的，誰(shuí)要是用500萬(wàn)來(lái)打賭是假的，那就是送錢(qián)。

但是這話要是從李雪琴口中說(shuō)出來(lái)，那就是公開(kāi)打母校、老師還有當(dāng)?shù)亟逃?、體育等部門(mén)的臉，誰(shuí)蠢誰(shuí)中招。

但是不懷好意的人，就是想讓李雪琴中招，然后眾叛親離、黯然退圈。而很多“眼中揉不得沙子”的吃瓜群眾，不知不覺(jué)中成為陰謀的推動(dòng)者。

聯(lián)想起近日，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)“誤解政策”導(dǎo)致60多位“同等學(xué)力”博士生無(wú)法畢業(yè)，幾乎全網(wǎng)都在罵這所學(xué)校，但我個(gè)人卻為此叫好，因?yàn)椤巴葘W(xué)力”博士生，本就是鉆政策空子、花錢(qián)上的，水份很大，教育部及時(shí)介入勒令整改，真是大快人心。

據(jù)說(shuō)有的學(xué)生因此要賠償原單位近百萬(wàn)元，看似挺可憐，實(shí)則不冤枉，廣大為那些“水博士”感冤叫屈的人，拿著3000的工資，就不要去替有錢(qián)人操心了。

回到李雪琴證書(shū)造假這事上來(lái)。

這件事也不是沒(méi)有積極意義，因?yàn)楦呖颊猩暮芏嗉臃终?，本就人為地制造了許多權(quán)力尋租空間，制造了諸多不平等，個(gè)人覺(jué)得除了烈士子女加分，其余什么民族、僑胞、貧困生、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等等加分政策都應(yīng)該取消。

那么，“加分政策”到底會(huì)帶來(lái)哪些不公平呢？

一是資源分配不均。比如競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、取得省級(jí)“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，基本被掌握資源的少數(shù)學(xué)?！翱刂啤?，對(duì)某些欠發(fā)達(dá)地區(qū)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)。

二是“造假”空間太大。榮譽(yù)、身份、成績(jī)……哪一項(xiàng)拿出來(lái)沒(méi)有造假空間？更可氣的是，造假還要看你有沒(méi)有資格，沒(méi)錢(qián)沒(méi)路子，想造假都沒(méi)機(jī)會(huì)！我甚至懷疑，如果有操作空間，連烈士子女身份都有人敢造假。

三是影響學(xué)術(shù)能力。很多加分偏重于體育、藝術(shù)等非學(xué)術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)，而10分、20分的差距，足以影響好幾萬(wàn)的排名，顯然對(duì)普通考生來(lái)說(shuō)很不公平，這樣的考生錄取多了，也一定程度上會(huì)影響學(xué)術(shù)能力的提高。

歸根到底，這些不公平都來(lái)自于“人為”，來(lái)自于評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的主觀性、信息公開(kāi)的不透明，以及暗箱操作的太猖獗。這是系統(tǒng)性的問(wèn)題，如何優(yōu)化整改，觸及到許多潛在的利益團(tuán)體和既得利益者，不是某一個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)和考生的問(wèn)題。李雪琴自然也不用背這個(gè)鍋。

正值高考招生的關(guān)鍵時(shí)期，這次借助李雪琴的流量，推動(dòng)大眾對(duì)早已飽受詬病的各種高考招生加分政策加以討論，倒也不失為一個(gè)方向，只可惜很少有人這么思考，人們似乎也不感興趣。