講完第一個問題，其實這個問題就比較明確了。在你分數(shù)有優(yōu)勢，尤其是優(yōu)秀的孩子，一般學(xué)校優(yōu)先，不必過度糾結(jié)專業(yè)。當(dāng)然，對于學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)，還是專業(yè)第一。

1、學(xué)校優(yōu)先，因為就業(yè)歧視客觀存在，各種招聘中對畢業(yè)學(xué)校有嚴格要求。

把學(xué)校放在優(yōu)先位置，不僅僅是因為學(xué)什么并不決定你一定做什么，更主要的原因是，現(xiàn)在的招聘動輒就講究是什么學(xué)校畢業(yè)的，我們不得不面對這個客觀現(xiàn)實，否則連競爭的資格都沒有了。

20年前的大擴招，讓高等教育邁入快速發(fā)展的軌道。2023年全國高校招生1042萬人，是擴招前的10倍，中國成為世界上第一個邁入高等教育普及化的人口大國。今年大學(xué)畢業(yè)生達1179萬，加上回國留學(xué)生，幾乎占到我們城鎮(zhèn)新增勞動力的80%。

英雄不問出處，但在人人都是大學(xué)生的今天，孩子的出身，即畢業(yè)于哪所學(xué)校，成了很多企業(yè)在招聘中初篩的第一道門檻。如果沒有這個身份，簡歷都投不進去，我們連競爭的機會都沒有。

看出身是錯誤的，甚至違法，教育部以及國家相關(guān)部門三令五申，要求不得設(shè)置招聘門檻，不得看出身，但各種用人單位，甚至包括各級政府部門都熟視無睹。

2018年，上海調(diào)整落戶政策，對部分優(yōu)秀人才直接引進，不再排隊算積分，而核心標(biāo)準就是北大清華的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。注意，清華北大碩士、博士也沒有用，必須是應(yīng)屆本科畢業(yè)生。背后的原因其實也簡單，清華大學(xué)一年招的本科生僅有3800人，但研究生卻高達9000余人。在上海有關(guān)方面看來，含金量是不一樣的。

選調(diào)生更是嚴格限定了畢業(yè)學(xué)校。我們的組織部門為培養(yǎng)后備干部，推出了選調(diào)生制度，即選拔優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生從基層干起，為未來儲備優(yōu)秀干部，可以說是公務(wù)員里面的“精華”。2019年山東400余名選調(diào)生指標(biāo)，直接給北大清華定向60名，另外的指標(biāo)只有20所高校畢業(yè)生有報名資格。也是2019年，江蘇對于選調(diào)生資格則限定在15所985高校，上海市則限定在10所985高校畢業(yè)生。

近年各省市對入圍學(xué)校范圍稍有擴大，但仍然聚焦少數(shù)雙一流高校。

2024年，中央單位的選調(diào)生入圍要求嚴格限定在30余所雙一流高校，僅有2所211高校入圍（中國政法與中央財經(jīng)），多所985高校也未能入圍。

不只是社會企業(yè)、體制內(nèi)單位，外企也同樣。Intel在中國的招聘中，畢業(yè)學(xué)校只分了3種，985、211和其他。去年香港引進人才，內(nèi)地9所高校入圍，但香港的落戶仍然限定：本科生。

我們堅決反對就業(yè)歧視，但現(xiàn)實很殘酷。如果不是畢業(yè)于這些學(xué)校，我們都沒有資格去應(yīng)聘。

2、學(xué)校優(yōu)先，還有一個原因就是，著名高校所提供的資源與軟環(huán)境是一般高校難以企及的，這包含學(xué)習(xí)與發(fā)展機會，周圍同學(xué)與老師的間接影響等等，即和什么人在一起是很重要的。

3、學(xué)校優(yōu)先，有一個重要原因，就是本科出身是我們一輩子的標(biāo)簽，無法改變，但是專業(yè)上我們卻有廣泛的調(diào)整機會，比如讀研究生，比如轉(zhuǎn)專業(yè)，而且越交叉，越有優(yōu)勢。

因此，在你的分數(shù)有優(yōu)勢、可以選擇的背景下，我們應(yīng)該首先考慮學(xué)校，而不是專業(yè)。

4、這里說的學(xué)校優(yōu)先，主要是指社會上就業(yè)設(shè)置的門檻學(xué)校，而不是一本二本。

這些門檻主要就是三個，985，211，雙一流。

985、211是一個確定的名單，分別涉及39所高校（985）和116所高校（211），二者是包含關(guān)系，即985均是211。

2016年國家正式推出雙一流工程替代985和211，但在社會上各種各樣的用人評價標(biāo)準中，還在廣泛使用著985和211的尺子。

2017年正式推出的雙一流共涉及140所高校（其中雙黃蛋均按兩個學(xué)校計算），大家可能不熟悉。簡單講，就是一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校。一流大學(xué)高校簡單可以類比為過去的985，事實上就是原來的985加上3所新入圍高校構(gòu)成的，這三所分別是鄭州大學(xué)，云南大學(xué)和新疆大學(xué)。而一流學(xué)科高校等于原211高校加25所高校構(gòu)成，這25所高校主要是由學(xué)科特色特別突出的高校構(gòu)成，綜合性的大學(xué)其實只有寧波大學(xué)與河南大學(xué)。雙一流的引導(dǎo)目的是很明確的，希望高校有所為，有所不為，不再大而全，而是突出特色。

根據(jù)原來的規(guī)劃，雙一流實施動態(tài)調(diào)整，有進有出，也就是說，有可能你進入的時候是雙一流，但畢業(yè)時卻不是了。有什么辦法？努力考更高的分數(shù)就是了，上排名靠前的雙一流大學(xué)永遠是最保險的。

前兩年，最新一期即第二期雙一流高校名單公布，規(guī)則變化比較大，并沒有按原來的高校與學(xué)科兩個層次去區(qū)分，更強調(diào)了學(xué)科，沒有再提一流高校的說法。值得關(guān)注的是，此次新一輪雙一流名單，更多的是做了加法，增加了7所高校，雙一流名單擴大至147所。原定的有進有出，淘汰一部分學(xué)校和專業(yè)，變成了只進不出。雖然沒有做減法，但對15所學(xué)校的學(xué)科掛了警示黃牌。

5、必須澄清的一個誤導(dǎo)：一本二本是不必太在意的門檻，因為從來就不是用人門檻。

一本二本，本來只是招生操作流程中的概念，即第一批，第二批錄取高校，并非嚴格的學(xué)校等級質(zhì)量劃分，但最后因為種種原因，尤其是中學(xué)以此評價升學(xué)質(zhì)量，評價老師，中學(xué)老師也被動推崇、熱衷這個概念，于是逐漸成了一個大學(xué)質(zhì)量概念，誤導(dǎo)公眾多年。

每個省一本二本的名單都是不同的，也就是說，全國從來就沒有過一本二本的確定名單，因此絕大多數(shù)用人單位也無法設(shè)立這個門檻。有很多高校既在一本招生，也在二本招生，我們?nèi)绾谓缍ㄟ@個高校是一本還是二本？很多地方學(xué)校在本省是一本招生，但在外省就只能是二本招生，這算幾本學(xué)校？北大多年前在北京招生時，其護理專業(yè)曾屬于二本，我們難道說北大是二本高校？

伴隨新高考的推行，錄取上不分批次，一本二本的概念則徹底消亡了。因此，我們沒有必要說因為這個學(xué)校是一本，就放棄自己心儀的專業(yè)，沒有任何價值。

6、對于一般雙非普通學(xué)校，如何選擇判斷？

第一就是看歷史。教育是講積淀的，現(xiàn)在的近3000所普通高校中，約60%是大擴招的產(chǎn)物，歷史才20年左右；本科高校中，60%以上的高校本科歷史也不足20年，因此，可以從這個角度做一個判斷。

還有就是學(xué)校過去的隸屬關(guān)系，即老部委學(xué)校。90年代末因為高校管理調(diào)整，大量部屬高?；蜣D(zhuǎn)交教育部，或下放地方政府，那些轉(zhuǎn)入教育部的基本發(fā)展都比較順利，下放地方尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高校，因為種種原因逐漸沒落。這類學(xué)校其實都有厚重的歷史積淀，學(xué)風(fēng)校風(fēng)總體都不錯，值得選擇。比如西安建筑科技大學(xué)，就是這個領(lǐng)域頂尖的學(xué)校之一，雖然不是985、雙一流。

第二，就是看推免資格。目前有推免資格的高校大約是366所，遠遠高于雙一流、985、211的數(shù)量。之所以給這些學(xué)校推免資格，都應(yīng)該是經(jīng)過專家的客觀評價的，是值得信任的。至少，在這些高校想讀研時，有機會參與推免，會省很多事。

第三，應(yīng)該高度重視一批中外合辦學(xué)校與特殊機制高校。這些學(xué)校大致分為兩類：

一類是獨立法人性質(zhì)的中外合作辦學(xué)高校，比如香港中文大學(xué)（深圳）、上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)等。

還有一類是近年以新的體制舉辦的學(xué)校，如深圳的南方科技大學(xué)以及上?？萍即髮W(xué)、西湖大學(xué)、深圳理工大學(xué)等。

這些學(xué)?？赡軞v史并不長，但因為不同的體制、強大的資金投入、優(yōu)秀的舉辦者，讓這些學(xué)校迅速發(fā)展，值得考慮。

最后需要強調(diào)的是，我說學(xué)校優(yōu)先的前提，是這個學(xué)校優(yōu)秀到值得你放棄專業(yè)，這些層次的主要是以雙一流大學(xué)頭部學(xué)校為主。對于大部分只能選擇普通高校或者高職高專的同學(xué)，還是以專業(yè)優(yōu)先。這部分占多少？至少70%，甚至80%的同學(xué)。

一個重要原因是這個層面的學(xué)校多數(shù)區(qū)別比較小，伯仲之間，沒有必要為此放棄專業(yè)的考慮；同時，處于這個層面的同學(xué)，大部分跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，即轉(zhuǎn)行的能力不足，踏踏實實花4年學(xué)一個喜歡的專業(yè)就好。