為什么學校比專業(yè)更重要？學校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先？非常優(yōu)秀的孩子，學校優(yōu)先，一般孩子，還是專業(yè)優(yōu)先。

上篇講到專業(yè)（），核心就是說：學什么不干什么是一個普遍現(xiàn)象，干什么也未必非要學什么，更何況17、18歲的年紀，很多事情還沒有想清楚，因此，我們不必糾結于某個專業(yè)。

在你分數(shù)有優(yōu)勢，還有選擇權的情況下，一般學校優(yōu)先，不必過度糾結專業(yè)。

為什么？

1、學校優(yōu)先，因為就業(yè)歧視客觀存在，各種招聘中對畢業(yè)學校有嚴格要求

把學校放在優(yōu)先位置，不僅僅是因為學什么并不決定你一定做什么，更主要的原因是，現(xiàn)在的招聘動輒就講究看是什么學校畢業(yè)的，我們不得不面對這個客觀現(xiàn)實，否則連競爭的資格都沒有了。

去年某著名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在招聘中拒絕了一位上海交大的博士，而原因僅僅是因為其本科是雙非高校，就是鮮活的一例。看出身是錯誤的，甚至違法，教育部以及國家相關部門三令五申，要求不得設置招聘門檻，不得看出身，但各種用人單位，甚至包括各級政府都熟視無睹。

2018年，上海調整落戶政策，對部分優(yōu)秀人才直接引進，不再排隊算積分，而核心標準就是北大清華的應屆本科畢業(yè)生。注意，清華北大碩士、博士也沒有用，必須是“應屆本科畢業(yè)生”。背后的原因其實也簡單，清華大學一年招的本科生僅有3800人，但研究生卻逼近1萬人。在上海有關方面看來，含金量是不一樣的。

選調生更是嚴格限定了畢業(yè)學校。我們的組織部門為培養(yǎng)后備干部，推出了選調生制度，即選拔優(yōu)秀大學畢業(yè)生從基層干起，為未來儲備優(yōu)秀干部，可以說是公務員里面的“精華”。2019年山東400余名省級定向選調生指標，直接給北大清華定向60名，另外的指標只有20所高校畢業(yè)生有報名資格。江蘇省對于選調生資格限定在15所985高校，上海市則限定在10所985高校畢業(yè)生。

近年各省市對資格入圍學校范圍稍有擴大，但仍然聚焦在少數(shù)985與行業(yè)頂尖211高校，最多也只是雙一流專業(yè)。

不只是社會企業(yè)，體制內單位，外企也同樣。INTEL在中國的招聘，簡歷投遞時，畢業(yè)學校只分了3種，985、211和其他。今年香港引進人才，內地9所高校入圍，但香港的落戶仍然限定：本科生。

20年前的大擴招，讓我國高等教育邁入快速發(fā)展的軌道。2022年全國高校招生1015萬人，中國成為世界上第一個邁入高等教育普及化的人口大國。今年大學畢業(yè)生1158萬人，如果加上回國留學生數(shù)合計超過1200余萬，幾乎占到我們新增勞動力的80%，今年政府的就業(yè)目標也只有1200萬。

英雄不問出處，但在人人都是大學生的今天，出身，即畢業(yè)于哪所學校，成了很多企業(yè)在招聘中初篩的第一道門檻。如果沒有這個身份，簡歷都投不進去，我們連競爭的機會都沒有。

2、學校優(yōu)先，還有一個原因就是，著名高校所提供的軟環(huán)境是一般高校難以企及的，這包括學習發(fā)展機會，周圍同學與老師的直接、間接影響等等。

3、學校優(yōu)先，有一個重要原因，就是本科出身是我們一輩子的標簽，無法改變，但是專業(yè)上我們卻有廣泛的調整機會，而且越交叉，越有優(yōu)勢。

4、注意，這里說的學校優(yōu)先，主要是指社會上就業(yè)設置的學校門檻，而不是所謂一本二本。

這些門檻主要就是三個，985、211、雙一流（客觀介紹社會現(xiàn)狀，無關本人觀點）。985、211是一個確定的名單，分別涉及39所高校（985）和116所高校（211），二者是包含關系，即985均是211。

2019年，教育部官網(wǎng)發(fā)布聲明，正式將雙一流建設替代985和211工程，但在社會上各種各樣的用人評價標準中，還在廣泛使用著985和211的尺子。今年強基計劃擴展至39所高校，實際上就是按985的尺子增加了3所高校。

2017年正式推出的雙一流建設高校共涉及140所高校（其中“雙黃蛋”均按兩個學校計算），大家可能不熟悉。簡單講，就是一流大學建設高校和一流學科建設高校。一流大學建設高校簡單可以類比為過去的985，事實上就是原來的985加上3所新入圍高校構成的，這三所分別是鄭州大學，云南大學和新疆大學。

而一流學科高校等于原211高校加25所高校構成，這25所高校主要是由學科特色特別突出的高校構成，綜合性的大學其實只有寧波大學與河南大學。雙一流的引導目的很明確，希望高校不再大而全，而是突出特色。

根據(jù)原來的規(guī)劃，雙一流名單實施動態(tài)調整，有進有出，也就是說，有可能你進入的時候學校是雙一流，但畢業(yè)時卻不是了。有什么辦法？努力考更高的分數(shù)就是，排名靠前的雙一流大學永遠是最保險的。

去年，最新一期，即第二期雙一流高校名單公布，規(guī)則變化比較大，不再按原來的學校與學科兩個層次去區(qū)分，更強調了學科，而沒有再提一流高校的說法。此次新一輪名單，增加了7所高校，比如山西大學、南方科大等。雖然沒有做減法，但對15所學校的相關學科掛了警示黃牌，這個變化值得大家關注，下一輪這15所高校中部分被摘牌應該是大概率事件。

5、必須澄清的一個誤導：一本二本是不必太在意的門檻，從來就不是用人門檻。

一本二本，本來只是招生流程中的概念，即第一批、第二批，并非嚴格的學校等級質量劃分，但最后因為種種原因，尤其是中學以此評價升學質量，評價老師，于是逐漸成了一個質量概念。

每個省一本二本高校的名單都是不同的，也就是說，全國從來就沒有過一本二本高校的確定名單，因此絕大多數(shù)用人單位也無法設立這個門檻。有很多高校既在一本招生，也在二本招生，我們如何界定這所高校是一本還是二本？很多地方學校在本省是一本招生，但在外省就只能是二本招生了，這算幾本學校？北大多年前在北京招生時，其護理專業(yè)曾屬于二本批次，我們難道說北大是二本高校？

伴隨新高考的推行，錄取上不分批次，未來一本二本的概念將徹底消亡了。因此，我們沒有必要說因為這個學校是一本，就放棄自己心儀的專業(yè)，這是沒有必要的。

6、對于一般雙非普通學校，如何選擇判斷？

第一就是看歷史。教育是講積淀的，現(xiàn)在的2000多所高校中，大概65%是大擴招的產(chǎn)物，歷史才20年左右；本科高校中，60%以上的高校本科歷史也不足20年，因此，可以從這個角度做一個判斷。

還有就是學校過去的隸屬關系，部委學校。90年代末因為高校管理調整，大量部屬高?；蜣D交教育部，或下放地方政府，那些轉入教育部的基本發(fā)展都比較順利，下放地方尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高校，因為種種原因逐漸沒落。這類學校其實都有厚重的歷史積淀，學風校風總體都不錯，值得選擇。

第二，就是看推免資格。目前有推免資格的高校大約是366所，遠遠高于雙一流、985、211的數(shù)量。之所以給這些學校推免資格，都應該是經(jīng)過專家客觀評價的，多數(shù)是值得信任的，至少，想讀研時，這些高校有機會參與推免，會省很多事。

第三，應該高度重視一批中外合辦學校與特殊辦學機制高校。這些學校大致分為兩類：

一類是中外合作辦學性質的，比如香港中文大學（深圳）、上海紐約大學、寧波諾丁漢大學等。

還有一類是近年以新的體制舉辦的學校，如深圳的南方科技大學以及上海科技大學、西湖大學等。

這些學?？赡軞v史并不長，但因為不同的體制、強大的資金投入、優(yōu)秀的舉辦者，讓這些學校迅速發(fā)展，值得考慮。

最后再強調一下，我說學校優(yōu)先的前提，是這個學校值得你放棄專業(yè)。對于大部分只能選擇普通高?；蛘吒呗毟邔５耐瑢W，還是以專業(yè)優(yōu)先。

第一個重要原因是這個層面的多數(shù)學校之間區(qū)別比較小，沒有必要為此放棄專業(yè)的考慮；第二，處于這個層面的同學，大部分跨學科學習能力，即轉行的能力不足，那就踏踏實實花4年學通學透一個喜歡或擅長的專業(yè)就好。

地域，或者說讀書的城市選擇很重要。到西部上一個985、211，還是到北京上海上一個普通學校？

到哪里讀書的問題，我認為在很多時候比學校和專業(yè)都重要，在一定程度上可以擺在優(yōu)先位置，可以考慮放棄專業(yè)與學校。

中國目前東西部差距硬件上在縮小，但城鄉(xiāng)差距還比較大，這不僅僅是硬件差距問題，主要還是意識文化等軟環(huán)境的問題，更主要的是發(fā)展機會的問題。

1、原則上講，我們最好選擇到東部，到大城市去讀書

首先是見世面的問題。試想，我們從一個小鄉(xiāng)村到了省會城市，到了北京上海，對社會、國家和世界的判斷看法都會改變，對自己的認知、發(fā)展定位也會隨之變化。從這個角度講，我們非常有必要見見世面。甚至可以說，見多大世面，做多大事情。

第二是發(fā)展機會的問題。大學生就業(yè)，往往有就近原則，因此一個城市的就業(yè)前景，需求是否旺盛都是很重要的。在東部，在大城市，不僅發(fā)展機會多，而且競爭比較規(guī)范，公平公正，受人情關系干擾較少，這是一些落后地方比較欠缺的。

第三是教育質量的不同。一般來說，就同一層次的高校而言，發(fā)達地區(qū)的教育質量也會高出一截。比如上海的高校，明顯比其他地區(qū)的高校質量要高，這是和上海的整體社會發(fā)展水平直接相關的。

2、不同的人生發(fā)展定位，有不同的城市選擇策略

當然，對于這個問題，只是一個原則意見，我們需要根據(jù)不同的情況與發(fā)展定位，做出自己恰當?shù)倪x擇，并非所有孩子都應該、都需要去發(fā)達地區(qū)。

比如，如果我有一個兒子，從小在北京長大，我又對他有較高的發(fā)展期望，那么對于他來說，排在第一位就不再是見世面，而是離開北京歷練。如果他的分數(shù)可以上蘭州大學或者西北農林科技大學，但到了東部只能上個普通211，或者更差的學校，我會毫不猶豫地把他送到西部著名大學讀書。不僅僅因為這些學校本來就非常好，在未來的社會競爭中，至少先解決了一個學校門檻問題，更因為他需要到西部去歷練、淬煉，才能讓他走得更遠。

但如果我有的是一個女兒，我只希望她有一個安穩(wěn)的人生，那么我可能會選擇送她去長三角讀一個普通學校，未來做一個賢妻良母；但如果我對女兒的定位是成為一個有偉大成就的人，那我可能會堅定送她去西部著名大學讀書，道理同上。

當然，如果我的孩子來自西部的小山村小縣城，我可能優(yōu)先考慮送孩子去大城市，去東部發(fā)達地區(qū)，特別是北京上海深圳杭州讀書，目的是開闊眼界，爭取更多的發(fā)展機會。

但是，如果我給孩子定位的是走體制內，我可能堅定在西部選一所985、211，首先解決進入體制內的身份門檻問題，比如選調生資格。

以上都是站在小老百姓角度談的，不同的人可以有不同的考慮，核心在于你想要什么。從這個角度，我更欣賞和支持那些胸懷大我，積極參與到西部落后地區(qū)建設的優(yōu)秀畢業(yè)生們，他們一樣能在國家的發(fā)展中找到自己的機會，最后實現(xiàn)更偉大的事業(yè)。

3、具體的城市選擇策略建議

在具體的城市選擇上，北京、上海毫無疑問是第一層次的，東部、南部省會以及廈門、青島、蘇州、寧波等都是值得我們重點考慮的。

一些大區(qū)中心城市也值得特別考慮，如華中的武漢，西北的西安，西南的成都、重慶等。這些大區(qū)中心城市因為歷史原因，高校云集，也往往是當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重鎮(zhèn)，會給我們帶來全方位的收益。尤其是重慶、成都等新一線城市。

除了這些城市，有一個城市我特別推薦，就是深圳。2018年起，哈工大深圳校區(qū)錄取分數(shù)超過校本部，主要原因還是深圳的發(fā)展機會，是深圳勝出了哈爾濱，并不是哈工大深圳校區(qū)質量全面勝出。推薦深圳，更重要的是發(fā)展機會多。和北京、上海相比，深圳未來發(fā)展空間與想象空間更大，騰訊、華為、大疆等高科技企業(yè)在深圳密集崛起是有原因的。

還有一個更重要的原因，沒有哪個城市比深圳更包容了。這座城市因為歷史的原因，99%的深圳人都是外地人，也更年輕化。這種包容文化將給更多有志青年提供更大發(fā)展機會。

事實上，最新一輪雙一流名單里，廣東高校成為最大贏家，入圍數(shù)量增長明顯。近期，伴隨大灣區(qū)建設，一批新的高校也紛紛設立，選擇范圍更廣泛了，未來更值得期待。

志愿填報中的四個重要提醒

在所有的填報環(huán)節(jié)，我想特別提醒四件事情。

1、這是生涯規(guī)劃，不是菜市場買菜，沒有原則地追求分數(shù)最大化是最愚蠢的填報

不要沒有原則地追求分數(shù)價值最大化。大量家長和學生普遍犯的錯誤就是追求分數(shù)價值的最大化，總想用600的分數(shù)上所謂605分的學?；蛘邔I(yè)，如果上了598的學校，就覺得自己吃虧了。

報志愿不是去菜市場買白菜，而是生涯規(guī)劃，是人生的路徑選擇。我們首先要考慮的是，它是不是我想要的，是不是我人生的發(fā)展方向，否則再高明的算計都是吃虧，南轅北轍。遺憾的是，在志愿填報時，無論從業(yè)者還是家長，考生，都不由自主地卷入其中，都在盲目追求著分數(shù)的最大化，追求面子的最大化，忘記了自己的目的。

2、與孩子發(fā)生沖突時，尊重孩子的選擇

第二，報志愿時，父母需要積極引導、參與，但當和孩子發(fā)生嚴重沖突時，即便覺得孩子是錯的，也請尊重孩子的意見，避免社會歸因現(xiàn)象出現(xiàn)。

未來一旦孩子學習發(fā)展不順，很容易出現(xiàn)歸因的現(xiàn)象，即怪罪別人，動輒抱怨“都是因為你當初非要讓我讀XX專業(yè)，都怪你當初非讓我讀XX大學”。一旦出現(xiàn)這種情況，孩子內心是放棄的，這對于家長與孩子都是一場難以挽回的噩夢。

對于孩子暫時的“錯誤”選擇，我們不必驚慌。成長就是一個跟頭接著一個跟頭，這是他成長的一部分，更重要的是，當他意識到問題時，他會積極主動地找解決辦法，而不是抱怨你，這才能實現(xiàn)真正的獨立。

3、這是孩子的人生規(guī)劃，不宜只是簡單把規(guī)劃委托給別人

第三，術業(yè)有專攻，我們可以請教專業(yè)人士，但最后務必讓孩子深度參與。在搞清楚問題的基礎上，結合自己的情況與需要，做出適合的選擇。如果只是簡單出一筆錢，委托別人做出一個方案，這實際是不負責任的。孩子自己的人生，怎么可以簡單交給別人去處理？

很多孩子讀書10余年，其實很少有時間認真思考人生的發(fā)展。未來想干什么？想成為一個什么樣的人？這是一次難得的成長與教育機會，家長可以請專家、老師、優(yōu)秀的學長學姐，和孩子一起探討。

雖然說沒有一個人的人生是規(guī)劃出來的，但對人生發(fā)展的思考是不可或缺的，我們絕不要把這次難得的成長機會簡單扔給別人。

4、不宜過度放大孩子興趣的決定性，興趣往往是不靠譜的

第四，在志愿填報時，我們經(jīng)常喜歡強調孩子的興趣愛好，我想特別提醒，我們需要重視孩子的興趣愛好，但不宜過度放大。

興趣往往是不靠譜的東西，現(xiàn)實與市場需求是不關注興趣的。

前面已經(jīng)講過，孩子的興趣是多變的，把一個重大人生決策建立在一個不斷變化的基礎之上，顯然是存在問題的。還有一個原因，興趣往往是偷懶的合理借口，很多孩子不變的一個興趣就是玩游戲，我們是否支持、尊重？

因此，我們尊重孩子興趣愛好，但不宜過度強調甚至依賴孩子的興趣，需要理性引導，然后再說尊重。假如孩子說喜歡某個專業(yè)，至少要找到懂這個專業(yè)的人，讓孩子詳細了解一下是不是真跟他想的一樣。事實上，很多孩子對某個專業(yè)的認識，僅僅局限于專業(yè)的名字。在幻想的基礎上建立起來的喜歡，往往是空中樓閣。