文|教而育之

曾幾何時，“師者，傳道授業(yè)解惑也” 是全社會的共識。

家長把孩子交給老師，一句 “您多費心” 里滿是信任與尊重，就算孩子偶爾因調皮被老師懲戒，家長只會誠懇道歉，“是我們沒教好，麻煩老師嚴格管教。”

可不知從何時起，教育的天平悄然傾斜，老師從 “教書育人的先生”，變成了家長眼中 “全方位待命的服務員”。

現在的家長，把老師當什么？

是客服。而且是要24小時在線、態(tài)度必須溫柔、不滿意就差評的那種。

作為一位基層教育工作者，提醒大家要清醒一點，老師們從事的是最基礎的平民教育，老師不是服務員，更提供不了你們所期待的“貴族式服務”。

情緒價值？對不起，老師們真的給不起

現在的家長對老師的要求，不只是“教好書”，還得“服務好”。

情緒價值這個詞，本來是職場和親密關系里的概念?，F在倒好，家長把它直接搬到了家校關系中。老師說話必須溫柔和氣，哪怕被家長在群里公開質疑，也得笑著解釋。

稍微嚴肅一點，就有可能被貼上“這老師態(tài)度不好，沒有師德”的標簽。

老師不能生氣，不能發(fā)火，不能表現出任何負面情緒。被學生頂嘴要忍著，被家長罵也要忍著。你要是敢反駁一句，第二天就能上熱搜：“某校老師態(tài)度惡劣，辱罵家長。”

認識一位同行，因為批評了一個上課玩手機的學生，被家長沖到學校鬧了三天。最后學校讓她道歉，她道了。道完歉一個人在辦公室哭。

她做錯了什么？錯在不該管？錯在語氣不夠溫柔？錯在沒有提供“情緒價值”？

如果教育變成了“老師必須微笑服務，家長永遠是上帝”的游戲，那我想問一句，誰來服務老師？誰來給老師情緒價值？

老師也是人，也會累，也會委屈，也會在深夜里崩潰。憑什么老師就得永遠溫柔、永遠耐心、永遠沒有脾氣？

全民霸凌老師，是這個時代最荒唐的風景

這些年，但凡有老師的負面新聞，不管多小的事，都能引爆全網。

老師布置作業(yè)多了——“沒有師德，摧殘孩子身心健康”；老師撕了學生的作業(yè)——“心理變態(tài)，不配當老師”；老師打了學生一巴掌——這個確實不對，但輿論恨不得把老師判刑；就連老師騎電動車違章被拍了，評論區(qū)都有人說：“這樣的人也配當老師？”

比貪污犯、比SHA人犯、比人販子還招人恨。

老師做一百件好事沒人記得，你做錯一件小事，全網都要你“社死”。

老師們真的害怕。害怕今天在課堂上多說了一句不該說的話，明天就被掛到網上。害怕批評了哪個“玻璃心”的孩子，家長就要來學校“討個說法”。害怕哪條微信回復得慢了一點，就成了“態(tài)度傲慢、不負責任”。

老師們活得小心翼翼，如履薄冰。

他們只是安安分分地教書，認認真真地改作業(yè)，勤勤懇懇地對孩子好。

但就算這樣，還是有人拿著放大鏡，在我們身上找瑕疵。

老師必須無私奉獻卻安于清貧，學識淵博且永無情緒，耐心無限又成果斐然。這種圣化期待的背后，是對教師人性維度的徹底否定。可曾有人追問，當社會用圣人的標準要求教師，卻又用凡人的待遇對待他們，這種分裂將導向何處？

當全民開始霸凌老師，優(yōu)秀者誰還愿意走上這個崗位，最終誰會受影響？為啥就是不明白呢？

老師們知道，所有家長都愛自己的孩子，也希望他在學校里被善待、被重視、被關注。

但請所有家長理解，老師面對的不只是你一個孩子，而是幾十個。

老師能做到的，是在課堂上認認真真上好每一節(jié)課，是在孩子犯錯時及時批評糾正，是在孩子進步時真心為他高興，是盡其所能，讓每一個孩子都不掉隊。

老師們真的做不到，24小時隨時接聽你的電話；也滿足不了你所有個性化的要求，更提供不了“貴族式”的服務。

因為老師們在做的，叫平民教育。

普通家庭、普通老師、普通學校，所有老師都在努力，把普通的孩子培養(yǎng)成不普通的人。

這個過程，需要家長的配合和尊重，老師不是家長的敵人，老師和所有家長一樣，都希望孩子好。

我們的老師，是在用有限的精力和無限的責任感，托舉著平民教育的底線。他們給不了你無微不至的跪式服務，也給不了你隨叫隨到的情緒撫慰。請給他們多一點理解，少一點刁難。放過老師，其實就是放過我們的孩子，更是放過我們岌岌可危的教育未來。