AI 賦能科學(xué)

協(xié)同創(chuàng)生未來

4月28日，全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作聯(lián)盟西部片區(qū)及全國(guó)第二批科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校第49協(xié)同組聯(lián)合研修活動(dòng)在龍泉驛區(qū)向陽橋中學(xué)舉行。本次活動(dòng)由四川省教育科學(xué)研究院、成都市教育局、成都市龍泉驛區(qū)教育局主辦，龍泉驛區(qū)向陽橋?qū)W校教育集團(tuán)承辦，世界青少年創(chuàng)造力培育聯(lián)盟（WAFC）指導(dǎo)，以“AI賦能科學(xué)?協(xié)同創(chuàng)生未來”為主題，匯聚全國(guó)科學(xué)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、教育管理者與骨干教師，共探新時(shí)代科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑。

四川省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)董洪丹、成都市教育局副局長(zhǎng)唐敏、龍泉驛區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)王旭濤分別致辭，對(duì)西部片區(qū)科學(xué)教育協(xié)同發(fā)展及人工智能與科學(xué)教育深度融合寄予厚望，希望本次研修進(jìn)一步落實(shí)教育部科學(xué)教育部署，推動(dòng)區(qū)域交流互鑒。

專家分享：

聚焦AI賦能，共探科學(xué)教育新方向

主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，三位專家從全球視野、技術(shù)趨勢(shì)與實(shí)踐落地三個(gè)維度作分享，既厘清了科學(xué)教育的戰(zhàn)略方向，又提供了AI賦能教學(xué)的實(shí)操路徑，為西部片區(qū)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了前瞻理念與可復(fù)制的實(shí)踐范式。

楊進(jìn)

中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)教科文組織原大使銜代表、聯(lián)合國(guó)教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所原理事會(huì)成員、高級(jí)項(xiàng)目專家楊進(jìn)，以《學(xué)習(xí)的本質(zhì)與青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)》為題，立足國(guó)際科學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)，闡釋創(chuàng)造力是青少年核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，提出通過跨學(xué)科探究、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等路徑，激發(fā)學(xué)生好奇心與探究欲，構(gòu)建面向未來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

丁顯平

北京中關(guān)村細(xì)胞與基因治療研究院首席科學(xué)家、聯(lián)合國(guó)科學(xué)院院士丁顯平帶來《邁向思維與創(chuàng)造力的教育新范式：AI時(shí)代的科技創(chuàng)新》專題報(bào)告。他從生命科學(xué)、人工智能交叉領(lǐng)域切入，解讀人工智能技術(shù)在數(shù)據(jù)處理、模擬實(shí)驗(yàn)、精準(zhǔn)教學(xué)等方面的核心優(yōu)勢(shì)，分析人工智能與科學(xué)教育融合的前沿趨勢(shì)與實(shí)踐場(chǎng)景。

高朝邦

成都大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)、四川省人工智能學(xué)會(huì)智慧教育專委會(huì)主任高朝邦，圍繞《基于腦科學(xué)的智慧教學(xué)機(jī)制及路徑》展開分享。他提出，要立足中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，打造可復(fù)制、可推廣的人工智能+科學(xué)教育模式，推動(dòng)科學(xué)教育從“傳統(tǒng)講授”向“智能探究”轉(zhuǎn)型，為一線教育工作者提供實(shí)操路徑。

案例實(shí)踐：

區(qū)域探索，協(xié)同攻關(guān)與課程創(chuàng)新并舉

下午同步舉行三場(chǎng)分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)，分別聚焦區(qū)域經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)校建設(shè)與課堂教學(xué)創(chuàng)新。

第一分會(huì)場(chǎng)以西部片區(qū)優(yōu)秀案例分享為主，來自重慶、甘肅、寧夏、新疆、西藏、青海、四川等地的教育代表，結(jié)合地域特色展示了“航天+”“科學(xué)+”“非遺+科教”等多樣化科學(xué)教育模式。

第一分會(huì)場(chǎng)

第二分會(huì)場(chǎng)圍繞第49協(xié)同組五大任務(wù)展開，來自全國(guó)12所協(xié)同校的代表及龍泉驛區(qū)骨干教師參與。五位校長(zhǎng)分享了科技創(chuàng)新教育、新質(zhì)課程體系構(gòu)建、科技輔導(dǎo)員成長(zhǎng)、“科學(xué)優(yōu)+”全域賦能、AI農(nóng)場(chǎng)賦能勞動(dòng)教育等多元探索。

第二分會(huì)場(chǎng)

第三分會(huì)場(chǎng)聚焦課程與教學(xué)創(chuàng)新，通過說播課展示、特色課程報(bào)告、專家點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)幼、小、初、高一體化科學(xué)教育成果。六位教師圍繞“浮力”主題開展階梯式探究課堂，從幼兒科學(xué)啟蒙到高中工程實(shí)踐，充分彰顯學(xué)段貫通育人成效。多所學(xué)校負(fù)責(zé)人分享了鄉(xiāng)村科創(chuàng)教育、航天特色課程、“雙減”下科學(xué)教育提質(zhì)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三分會(huì)場(chǎng)

本次研修活動(dòng)是科學(xué)教育成果的集中展示，更是跨區(qū)域教育智慧的深度碰撞。各地各校同向發(fā)力、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，有效聚合西部片區(qū)及全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校優(yōu)質(zhì)教研資源，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共建、成果共享、協(xié)同共研?；顒?dòng)不僅呈現(xiàn)了一線實(shí)踐的可復(fù)制樣板，也為人工智能與科學(xué)教育的深度融合提供了理論支撐與實(shí)操路徑。

面向未來，龍泉驛區(qū)也將持續(xù)深化科學(xué)教育探索，與全國(guó)教育同仁攜手，聚力培育兼具科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的新時(shí)代青少年，共同書寫科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。