齊魯晚報·齊魯壹點評論員 孔雨童 繪畫 徐進(jìn)

對一代代學(xué)生來說無比熟悉的“班級大掃除”正在退出一些孩子的校園生活，取而代之的，是家長上陣“代勞”或出錢外包給保潔公司。

據(jù)新華社報道，“打掃教室”這件事正在被悄然“轉(zhuǎn)手”。在西部某小學(xué)，大掃除日學(xué)校會發(fā)通知讓家長幫忙打掃教室衛(wèi)生，為了給老師留下好印象，家長們不得不請假參與，實在無法請假的只能讓家中老人代勞；還有一些學(xué)校會直接讓家長繳費，再外聘保潔人員完成班級清潔。

將本屬于孩子的“任務(wù)”轉(zhuǎn)給家長，背后有多種原因。最典型便是的“安全考量”，因為有過孩子在掃除時受傷，在安全“一票否決”機(jī)制下，一些學(xué)校干脆讓家長代勞，減少管理壓力；部分學(xué)校將衛(wèi)生作為班級評比、學(xué)?？己说闹匾笜?biāo)，卻忽視了參與勞動的育人意義。于是，既然“家長打掃得更干凈”，學(xué)校便“何樂而不為”了。

在家長層面，迄今也還有很多人囿于“唯分?jǐn)?shù)”論，認(rèn)為“勞動耽誤學(xué)習(xí)”，在面對學(xué)校號召時就積極地能幫則幫、全力配合。

但就是在這種種“成年人的考量”之下，孩子們該參與的勞動，該從中獲得的體驗、鍛煉和成長，被忽視甚至缺失。

在當(dāng)下國家的教育理念中，校園勞動的目標(biāo)本就不只是“把校園打掃干凈”，2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確提出，中小學(xué)勞動教育課每周應(yīng)不小于1課時；同年教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》也要求，小學(xué)低年級學(xué)生“參與適當(dāng)?shù)陌嗉w勞動，主動維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等”。

應(yīng)當(dāng)把校園勞動還給學(xué)生。要明確校園勞動的育人定位，以規(guī)章制度嚴(yán)禁學(xué)校強制家長代理，將學(xué)生參與勞動納入教育考核體系。其次，要改革校園清潔評價標(biāo)準(zhǔn)，不過度追求“成人標(biāo)準(zhǔn)”下的校園清潔水平，更多注重參與過程而非結(jié)果呈現(xiàn)，允許孩子從“打掃得不夠干凈”中學(xué)習(xí)進(jìn)步。此外，也要提升勞動教育的科學(xué)性與系統(tǒng)性，讓校園大掃除成為勞動課程體系中有機(jī)的一環(huán)，而非孤立的“體力任務(wù)”。

教育是為了培育人格完整、能力健全的人。當(dāng)各方管理者用安全作借口、因功利而選擇、以溺愛為名義剝奪孩子勞動的機(jī)會，消磨的不只是動手能力，更是他們直面現(xiàn)實生活、承擔(dān)責(zé)任的底氣。盡快把“掃帚”送回孩子手中，讓汗水自然滴落土地，不容遲疑。

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