為深入落實(shí)英語新課標(biāo)理念，把握新教材變革方向，打造素養(yǎng)導(dǎo)向的新課堂，提升教師專業(yè)教學(xué)能力，樂山市第七中學(xué)英語教研組教師代表赴成都參與第十二屆“巴蜀新課堂”中小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。兩天的沉浸式研修中，參會教師汲取前沿教學(xué)智慧、研習(xí)精品示范課、掌握落地實(shí)踐策略，為樂山七中英語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展、核心素養(yǎng)育人目標(biāo)落地蓄勢賦能。

研修首日，新課標(biāo)、新教材、新課堂主題示范課精彩亮相。曹群老師以健康生活為真實(shí)情境，將食物金字塔、國民膳食建議、良好生活習(xí)慣等生活化內(nèi)容融入教學(xué)，通過結(jié)構(gòu)化板書、問題鏈驅(qū)動、分層探究等環(huán)節(jié)，將語言知識、思維訓(xùn)練與價值引領(lǐng)有機(jī)融合。課堂摒棄傳統(tǒng)知識灌輸，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生在感知、理解、運(yùn)用中提升語言能力，生動詮釋“用教材教”而非“教教材”的育人理念，為素養(yǎng)落地提供鮮活范例。

隨后，曹群老師帶來《變與不變的智慧：新教材編寫理念的透視與英語課堂轉(zhuǎn)型》專題講座，講座聚焦新課標(biāo)下英語教學(xué)從“知識本位”到“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)向，深度解讀新教材“主題引領(lǐng)、螺旋上升、兼具中國風(fēng)與國際范”的編寫特色，拆解“what-why-how”語篇解讀的新路徑——從“內(nèi)容理解”走向“主題意義探究”，闡釋話題、主題與主題意義的分層解讀邏輯；同時以八年級上冊《Happy Holiday》單元為例，展示大單元整體教學(xué)的課時分配與素養(yǎng)落地策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、用好新教材提供了堅實(shí)理論支撐與實(shí)踐指引。

下午，基于英語學(xué)習(xí)活動觀的閱讀示范課《Play by the rules?》與專題分享重磅登場。王蕓老師以“規(guī)則與責(zé)任”為主題，按照學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新三層活動架構(gòu)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際場景，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思、思中辨、辨中行。課堂重視學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性表達(dá)，鼓勵學(xué)生主動探究、大膽展示，充分體現(xiàn)“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新”的教學(xué)主張。

緊接著，王蕓老師帶來基于英語學(xué)習(xí)活動觀的教學(xué)專題分享。講座系統(tǒng)闡釋學(xué)生在英語課堂中“學(xué)習(xí)理解-應(yīng)用實(shí)踐-遷移創(chuàng)新”的認(rèn)知建構(gòu)過程，詳解“5E教學(xué)模式”在寫作教學(xué)中的應(yīng)用路徑，提出課堂教學(xué)需關(guān)注活動間的邏輯連貫、情境的真實(shí)性與課程的育人價值，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新，為破解英語寫作教學(xué)“難教、難練、難提升”的痛點(diǎn)提供了可直接落地的實(shí)施方法。

4月26日上午，正高級教師、江蘇省第十四批特級教師易立老師帶來一堂七年級Unit6 Section A “What's the weather like?”聽說示范課。課堂伊始，易老師以一首輕快的chant導(dǎo)入，瞬間活躍了課堂氛圍，同時自然地回顧了描述天氣的形容詞，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。緊接著，易老師邀請學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場天氣播報，以“what are you going to report？”的問題引導(dǎo)學(xué)生思考播報要素。隨后，易老師播放了一則澳大利亞的天氣報道，帶領(lǐng)學(xué)生從中梳理出direction（方向）、weather（天氣）、temperature（溫度） 三個核心要素，并通過worksheet讓學(xué)生填表鞏固。在練習(xí)輸出環(huán)節(jié)，易老師設(shè)計了為外國游客制作天氣播報的任務(wù)，學(xué)生分組合作，將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際場景中。

示范課結(jié)束后，易立老師為全體參訓(xùn)教師帶來了《研讀新教材，站穩(wěn)主課堂》的專題講座，為大家深度解讀單元整體教學(xué)設(shè)計的核心邏輯。講座中，易立老師以“單元整體教學(xué)設(shè)計的基本思路”為核心，系統(tǒng)拆解了新教材背景下的課堂設(shè)計路徑，即錨定主線，整體規(guī)劃：強(qiáng)調(diào)用一條貫穿單元的“主線”串聯(lián)課時，讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層深入，避免碎片化教學(xué)。易立老師強(qiáng)調(diào)，教師要跳出單課視角，從單元整體出發(fā)解讀教材，讓每一節(jié)課都服務(wù)于單元核心目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)“用教材教”而非“教教材”，讓主課堂成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地。

下午，無錫市新吳區(qū)初中英語教研員、高級教師謝燁老師展開了一堂中考作文專題—城市的示范課。以趣味猜謎的互動形式拉開序幕，通過貼合城市主題的趣味謎題，充分激活學(xué)生已有的詞匯、句型等知識儲備，快速調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性。謝燁老師聚焦中考備考關(guān)鍵，緊扣歷年中考真題展開深度解讀，針對性開展中考審題能力專項(xiàng)訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生梳理寫作核心思路，明確以“城市”為主題的作文寫作三大核心要點(diǎn)：一是梳理城市的基本信息（general information of this city），二是闡述在這座城市可以開展的活動（what can you do there），三是整理相關(guān)旅行小貼士（travel tips），幫助學(xué)生快速找準(zhǔn)寫作切入點(diǎn)，破解中考作文審題難題。

隨后，謝燁老師圍繞《新課標(biāo)背景下初中英語教學(xué)與評價實(shí)施路徑》開展專題講座，以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，聚焦“學(xué)業(yè)質(zhì)量”與“教學(xué)評價改革”，謝老師解讀了命題“三根線”原則，強(qiáng)調(diào)試題需融入核心價值、考查能力素養(yǎng)，并以真實(shí)情境串聯(lián)。此外，講座指出教學(xué)與評價要實(shí)現(xiàn)七大轉(zhuǎn)向：從考查知識到語境運(yùn)用、從關(guān)注唯一答案到重視思維路徑、從碎片化考查轉(zhuǎn)向主題情境化整合考查、從知識本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向綜合評價、從終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向過程與表現(xiàn)性評價并重、從單一筆試轉(zhuǎn)向聽說讀寫均衡考查、從教師單向評價轉(zhuǎn)向多元主體參與評價。教學(xué)上需以主題意義為引領(lǐng)，踐行學(xué)習(xí)活動觀；評價上要構(gòu)建“教—學(xué)—評”一體化體系，通過開放性任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生高階思維，助力學(xué)生語言能力與核心素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。

“學(xué)無止境，研無止境，每一次研修都是七中教師專業(yè)成長的寶貴契機(jī)�！睒飞狡咧邢嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，全體英語教師將以此次學(xué)習(xí)為指引，積極分享交流研修經(jīng)驗(yàn)，深耕課堂，互學(xué)互鑒。老師們將把所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，回歸課堂、回歸學(xué)生，將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為七中學(xué)子看得見、聽得懂、能習(xí)得的課堂實(shí)效，共同書寫七中英語教育的新篇章。（文/圖：樂山市第七中學(xué)）