既要學(xué)中方課程，又要學(xué)西方課程，會(huì)不會(huì)壓力更大？”

“不累，確實(shí)不累�！�

這是協(xié)和教科融合部七年級(jí)學(xué)生Sophie的回答。

在這所學(xué)校，學(xué)生說(shuō)“不累”，校長(zhǎng)說(shuō)“成就不一定在課堂”。

在動(dòng)不動(dòng)就“卷”的時(shí)代，這所學(xué)校到底做對(duì)了什么？

這一期的《海外路路通》，我們將邀請(qǐng)上海協(xié)和雙語(yǔ)教科學(xué)校融合部的副校長(zhǎng)和三位學(xué)生，聽(tīng)他們聊聊這所學(xué)校的真實(shí)模樣。

點(diǎn)擊觀看直播全回放回看 海外路路通| 在協(xié)和教科融合部，我們這樣長(zhǎng)大：一場(chǎng)“小大人”的坦白局

從這里出發(fā)，可以去往任何地方

協(xié)和雙語(yǔ)教科學(xué)校，是協(xié)和教育集團(tuán)在上海最早的一個(gè)校區(qū)，成立于1998年，至今已有二十多年的歷史。

校內(nèi)的EMW融合課程項(xiàng)目始于2016年。EMW的全稱(chēng)是East Meets West——“東西方融合”。

顧名思義，在這個(gè)雙語(yǔ)校區(qū)，學(xué)生既要學(xué)中方課程，也要學(xué)英方課程。

這個(gè)項(xiàng)目一做就是近十年，目前由融合部副校長(zhǎng)Flower校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)。他從2018年接手這個(gè)項(xiàng)目，今年已經(jīng)是他在學(xué)校的第八年。

這套融合課程最大的價(jià)值，是為學(xué)生打下了扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，讓他們?cè)谖磥?lái)可以順暢銜接各類(lèi)國(guó)際課程。而協(xié)和教科畢業(yè)生的升學(xué)路徑，恰恰印證了這一點(diǎn)。

Flower校長(zhǎng)介紹說(shuō)，從這所學(xué)校畢業(yè)，學(xué)生的高中國(guó)際課程有非常豐富的選擇：

可以升入古北校區(qū)讀IGCSE和IB課程，可以留在本校就讀加拿大BC課程，可以選擇萬(wàn)源校區(qū)的美國(guó)AP課程，也可以選擇青浦校區(qū)和浦東校區(qū)的A-Level課程。

用Flower校長(zhǎng)的話說(shuō)：

“我們的學(xué)生選擇非常多，他們從這里出發(fā)，可以去往任何地方�！�

那這套融合課程到底是怎么上的？孩子們的真實(shí)感受是什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生自己怎么說(shuō)。

我覺(jué)得不累，確實(shí)不累

三位學(xué)生的回答出奇一致。

最先回答這個(gè)問(wèn)題的，是七年級(jí)的Sophie。

她舉了科學(xué)課的例子：

學(xué)“酸和堿”這個(gè)單元時(shí)，不是僅僅只有老師一個(gè)人在講臺(tái)上講，而是每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一組，都有實(shí)驗(yàn)材料，自己動(dòng)手做。

在Sophie看來(lái)，科學(xué)課上能讓每個(gè)學(xué)生都親身參與到每一個(gè)單元、每一個(gè)話題當(dāng)中，這樣上課“蠻好玩的”，一點(diǎn)也不累。

六年級(jí)的Peter也分享了他的體驗(yàn)。

他特別提到了數(shù)學(xué)競(jìng)賽UKMT——讓他覺(jué)得有意思的在于，這樣的競(jìng)賽不是老師選幾個(gè)尖子生參加，而是“你自己想?yún)⒓泳蛥⒓印薄?/p>

老師還會(huì)確保隊(duì)伍之間實(shí)力差不多，沒(méi)那么厲害的學(xué)生也可以參與進(jìn)來(lái)，得到鍛煉。

同樣讓他印象深刻的還有科學(xué)展：

每個(gè)同學(xué)都要自己做一個(gè)科學(xué)研究項(xiàng)目，按照科學(xué)研究的完整流程來(lái)做，最后展覽出來(lái)，還要演講、評(píng)獎(jiǎng)。

七年級(jí)的Sophia則分享了她的英語(yǔ)課體驗(yàn)：

每個(gè)學(xué)期結(jié)束前，老師會(huì)組織大家做海報(bào)。五六個(gè)人一組，把這一年學(xué)到的各種知識(shí)一起分享，最后做成一張大海報(bào)。

三個(gè)孩子，三段分享，指向同一個(gè)關(guān)鍵詞：參與感。

不是被動(dòng)地聽(tīng)，而是親手做、組隊(duì)玩、自己講。這種參與感，可能就是他們覺(jué)得“不累”的真正原因。

每個(gè)孩子的“高光時(shí)刻”，都值得被看見(jiàn)

Flower校長(zhǎng)在被問(wèn)到“如何平衡全人教育與學(xué)術(shù)成績(jī)”時(shí)，說(shuō)了一段很有力量的話：

Flower校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)舉了幾個(gè)例子：

Sophie曾代表校旱地冰球隊(duì)出戰(zhàn)，Peter同時(shí)參加了籃球校隊(duì)和飛盤(pán)校隊(duì)，還有很多學(xué)生曾在舞臺(tái)上代表班級(jí)演出，或者帶領(lǐng)隊(duì)伍在全市比賽中登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

“我們的學(xué)生有很多成功的途徑，這不僅限于課堂之內(nèi)。正如我們的學(xué)生所說(shuō)，他們最好的校園經(jīng)歷，就是代表學(xué)校參加各類(lèi)比賽�！�

更關(guān)鍵的是，這些機(jī)會(huì)是對(duì)所有學(xué)生開(kāi)放的，不是只給尖子生。

Flower校長(zhǎng)自己也參與了UKMT競(jìng)賽的組織工作，他說(shuō)：

“我很喜歡去比賽現(xiàn)場(chǎng)，看我們的學(xué)生登臺(tái)。看到學(xué)生們脖子上掛滿獎(jiǎng)牌，是我最驕傲的時(shí)刻�！�

全人教育在這所學(xué)校，不是少數(shù)人的特權(quán)，而是每個(gè)人的機(jī)會(huì)：

競(jìng)賽對(duì)所有人開(kāi)放、自己做的項(xiàng)目都要展示和演講、體育活動(dòng)分層分組——每個(gè)孩子都能找到屬于自己的“高光時(shí)刻”。

為什么德語(yǔ)是必修課？

協(xié)和教科融合部還有一個(gè)很特別的地方：德語(yǔ)是必修的第二外語(yǔ)。

孩子們當(dāng)場(chǎng)秀了一段德語(yǔ)，F(xiàn)lower校長(zhǎng)則在一旁點(diǎn)頭微笑。至于為什么偏偏是德語(yǔ)，校長(zhǎng)給出了三個(gè)原因。

第一，中德貿(mào)易非常重要。

學(xué)校很多家庭與德國(guó)有貿(mào)易往來(lái)，學(xué)習(xí)德語(yǔ)有現(xiàn)實(shí)的需求和場(chǎng)景。

第二，德語(yǔ)和英語(yǔ)屬于同一個(gè)語(yǔ)系。

兩種語(yǔ)言中有很多同源詞，學(xué)習(xí)德語(yǔ)其實(shí)能幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)。

第三，德語(yǔ)雖然看起來(lái)難，但其實(shí)非常有邏輯。

擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)生，德語(yǔ)往往也學(xué)得很好。

除了這三點(diǎn)，F(xiàn)lower校長(zhǎng)還補(bǔ)充了一個(gè)挺有意思的角度：

學(xué)習(xí)德語(yǔ)，不僅能掌握一門(mén)語(yǔ)言，還能了解一種文化。“這樣和其他學(xué)校的人交流時(shí)，就有了自己學(xué)校獨(dú)有的話題。”

在協(xié)和教科學(xué)校融合部，成功不是一道窄門(mén)，而是一條有很多分岔的路。每個(gè)孩子都能找到屬于自己的方向——不是不累，而是累得有意義；不是不卷，而是每個(gè)人都有自己可以卷的方向。

看看新聞?dòng)浾? 李西文

編輯: 張馨元

責(zé)編: 袁宏云