春滿申江，研途啟新。為深化學科教學改革，精準對標核心素養(yǎng)培育方向，4月12日，望江縣第一小學骨干教師研學團隊一行奔赴上海市第六師范附屬小學，開啟以“強化學科實踐 賦能素養(yǎng)培養(yǎng)”為主題的專題研修活動。這場跨越千里的教育對話，為深耕一線的教育人注入了全新的教學理念與實踐動能。

啟幕：儀式凝心，錨定育人初心。4月13日上午八點，研學隊伍準時抵達上海六師附小。八點二十分，伴隨著清脆的上課鈴聲，由四六中隊主持的升旗儀式莊嚴舉行，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，在晨光中映照出教育人潛心育人的赤誠初心。

隨后，研修歡迎儀式隆重拉開帷幕。六師附小金煜淳校長與望江縣第一小學何節(jié)兵校長先后致辭，兩位校長均圍繞學科實踐與素養(yǎng)培養(yǎng)的核心議題，深入闡述教育回歸育人本源的重要意義，強調校際交流對教師專業(yè)成長、教育質量提升的關鍵作用，為本次研修奠定了深耕課堂、聚力成長的基調。

儀式現(xiàn)場，望江縣第一小學研學團隊教師逐一自我介紹，帶著對教育創(chuàng)新的探索熱情，開啟此次學習之旅。六師附小為研學團隊精心準備研修學習包，承載著對教師專業(yè)成長的殷切期許。教師代表的發(fā)言真摯而有力，既表達了對主辦方的誠摯謝意，也彰顯了全體參訓教師潛心學習、精進教學的堅定決心。

深耕：研思并行，解鎖教研新徑。下午，研修活動圍繞《語文教研組建設與實踐》進行專題交流。

六師附小芳菲校區(qū)教研團隊帶來《多維賦能：鋪就語文教師成長高速路》專題分享，構建起全方位、多層次的教師成長培養(yǎng)體系。在“讀寫礪能”板塊，通過課文朗讀、粉筆字打卡等常態(tài)化練習，打磨教師教學基本功，現(xiàn)場展示的一周粉筆字前后對比，直觀呈現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)的顯著提升。“常態(tài)課聽課”機制精準發(fā)力，針對見習教師推行師徒帶教模式，助力快速成長；10年以下教齡教師每學年開展2次常態(tài)聽課，10年以上教齡教師每學年1次常態(tài)課聽課，推動課堂教學深耕細作。

“沙龍聚智”環(huán)節(jié)匯聚智慧力量，退休老教師、外聘專家等擔任引領者，為教學實踐答疑解惑、指引方向。“平臺搭建”與“課題領航”雙輪驅動，積極爭取區(qū)級上課、教學展示等機會，鼓勵教師開展課題研究、探索教學創(chuàng)新，在實踐中突破自我、實現(xiàn)成長。芳菲校區(qū)教研團隊還對未來培養(yǎng)機制進行深度規(guī)劃，從構建個性化成長檔案、借力互聯(lián)網資源賦能教師發(fā)展、完善激勵與保障機制三個維度，為語文教師成長搭建長效平臺。

圍繞“教學五環(huán)節(jié)”，六師附小各年級教研組長帶來極具實踐價值的分享，為素養(yǎng)導向下的課堂教學提供清晰路徑。

一年級教研組長劉娟娟以《賦能“小能人”：教學五環(huán)節(jié)實踐與探索》為主題，構建完整教學五環(huán)節(jié)框架?！凹凼健眰湔n凝聚團隊智慧，實現(xiàn)教學共識的高度統(tǒng)一；“探究體驗式”課堂點燃學生思維火花，推動主動構建知識體系；“差異性”作業(yè)精準減負，兼顧個性發(fā)展需求；“個性化”輔導踐行“關注每一個，一個都不能少”的教育理念；科學評價則作為“導航儀”，持續(xù)改進教學、提升質量。整個分享以生為本，形成閉環(huán)管理的實踐特色，為低年級教學提供鮮活范本。

四年級教研組長聚焦《聚焦神話魅力 構建素養(yǎng)導向的單元作業(yè)設計》，從基于課程標準、立足學段特點，圍繞單元要素、找準目標契合點，研讀課文、明確實施重點，整合資源、貫通設計路徑四個層面，創(chuàng)新單元作業(yè)設計思路，讓核心素養(yǎng)培育融入作業(yè)全過程。

此外，《聚焦單元整體 深化讀寫融合》分享深入解讀讀寫關系的核心價值，推動“讀以致寫，以寫促讀”的教學實踐；一年級組跨學科主題學習活動《百家姓里有你有我》打破學科壁壘，實現(xiàn)多學科融合育人；語文組評價體系建設與實踐專題分享，則圍繞“以評促教 以評提質”展開深入研討，為完善教學評價機制提供寶貴經驗。

上海研修之行第一天，老師們紛紛表示，此次學習既感受到六師附小對教育教研的高度重視與深耕細作，也收獲了豐富的教研經驗、創(chuàng)新的教學思路與科學的教育理念。

（圖文／望江縣第一小學）