IT之家 4 月 2 日消息，據(jù)《衛(wèi)報》今天報道，英國全國教育工會（IT之家注：NEU）最近發(fā)起調(diào)查，向 9000 名公立學校教育工作者詢問 AI 是否影響日常工作。其中三分之二教師表示，他們認為現(xiàn)在的學生過于依賴 AI，導致思維能力逐步下降。

據(jù)報道，這三分之二教師已經(jīng)觀察到，學生們的思維能力正在逐步下降。同時由于語音轉文字技術的普及，有部分學生甚至覺得沒有必要掌握拼寫能力。

一位教師對此表示：“AI 正在破壞‘學習’本身，包括解決問題、批判性思維以及協(xié)作能力”。

英國政府從今年 1 月開始宣布開發(fā) AI 教輔工具，為 45 萬名弱勢學生提供一對一輔導。教育大臣 Bridget Phillipson 當時表示：“AI 教輔工具有潛力徹底改變教育資源的獲取方式，它能夠讓輔導從少數(shù)人的特權，變成所有孩子唾手可得的普遍資源”。

不過在調(diào)查中，有 49% 的教師反對這項 AI 輔導計劃，僅有 14% 表示支持。許多老師擔心這一政策會被用于“降本增效”，削減專業(yè)價值。一位受訪者對此表示：“需要輔導的學生往往不只需要學術支持，AI 無法提供這些”。還有教師認為：“弱勢學生更需要人與人之間的互動，這有助于減少孤立感”。

盡管大部分教師反對學生使用 AI，認為其助長作弊氣焰。但不少教師還是很老實地使用了 AI 工具。

數(shù)據(jù)顯示，有 76% 的教師在日常工作時使用 AI，這一數(shù)字在去年是 53%。AI 在日常工作中主要應用于備課、行政工作、制作課件以及批改作業(yè)等。

調(diào)查還表明，49% 的學校沒有出臺任何 AI 使用政策，另有 66% 學校沒有專門針對學生的 AI 使用守則。一些教師指出：“很多人沒有接受正確培訓卻使用 AI，結果生成了低質(zhì)量內(nèi)容”。