近日，深圳寶安中學(xué)一位高三學(xué)生因不堪噪鵑“擾學(xué)”，寫(xiě)信請(qǐng)求“拆除鳥(niǎo)巢”。校長(zhǎng)并未簡(jiǎn)單采納訴求，而是通過(guò)一封公開(kāi)信給學(xué)生上了一堂“生命教育課”，希望學(xué)生能明白：教育的終極目標(biāo)不是讓世界適應(yīng)我們，而是讓我們學(xué)會(huì)與世界相處。不少網(wǎng)友點(diǎn)贊校長(zhǎng)的做法“這才是教育的意義”，也有網(wǎng)友認(rèn)為高三學(xué)生的壓力大，可以理解他的訴求。

不少網(wǎng)友點(diǎn)贊校長(zhǎng)的做法“這才是教育的意義”，也有網(wǎng)友認(rèn)為高三學(xué)生的壓力大，可以理解他的訴求。

3月27日，該校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)袁衛(wèi)星最新回應(yīng)，他稱(chēng)，已經(jīng)第一時(shí)間聯(lián)系寫(xiě)信的學(xué)生并給他買(mǎi)了耳塞，同時(shí)他認(rèn)為，自己作為校長(zhǎng)，有義務(wù)正確引導(dǎo)學(xué)生思考。 他寫(xiě)道：“這背后其實(shí)是一個(gè)共性問(wèn)題，今天有人嫌鳥(niǎo)鳴，明天就有人嫌蛙叫、蟬鳴、宿舍同學(xué)呼聲、教室空調(diào)外機(jī)聲，甚至高考考場(chǎng)上監(jiān)考老師的一次走動(dòng)都會(huì)成為他所謂的干擾。作為校長(zhǎng)，我有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生理解：世界不會(huì)為某個(gè)人因某事而暫停?！?/p>

寫(xiě)信的高三學(xué)生曾同學(xué)也在個(gè)人賬號(hào)回應(yīng)了網(wǎng)友關(guān)切，他表示，“感謝校長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)和網(wǎng)友的耐心回復(fù)，讓我對(duì)生命與自然有了新的思考?！辈簧倬W(wǎng)友給曾同學(xué)留下了暖心回復(fù)“你很棒，敢于發(fā)出自己的聲音”、“愿你高考順利”。

然而，輿論并未停止，又有人長(zhǎng)篇大論闡述，希望深圳寶安中學(xué)的校長(zhǎng)能聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，把影響學(xué)生上課的噪鵑遷走。

深圳噪鵑：新時(shí)代的何不食肉糜

3月29日下午2:05
深圳寶安中學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于噪鵑的回復(fù)讓我再次感到了這個(gè)世界的癲狂，這些高三的學(xué)生上輩子到底是犯了多大的天條才遇到這樣圣母綠茶心的小資享樂(lè)主義的校長(zhǎng)!
噪鵑的叫聲為60~80分唄，依據(jù)《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB3096-2008)，這已經(jīng)屬于噪音民的范疇了，而且噪鵑的鳴叫時(shí)間為凌晨4:30到晚上10:00，將近18個(gè)小時(shí)!
試問(wèn)凌晨四點(diǎn)半夾雜著動(dòng)物荷爾蒙躁動(dòng)的聲音將你從睡夢(mèng)中吵醒，你會(huì)是什么樣的感受!
城市牛馬久居樊籠聽(tīng)到美妙的鳥(niǎo)鳴固然是一段大自然的美妙的享受，但是這段美妙聲音變成一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度輸出噪音污染，我們還要把它當(dāng)能美化成生命的律動(dòng)，自然的美妙回響......我想還是去三甲公立醫(yī)院的精神科查查吧!

針對(duì)此事，評(píng)論區(qū)迅速沸騰。有網(wǎng)友表示，校長(zhǎng)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，人是要適應(yīng)環(huán)境的，改變心態(tài)。以后進(jìn)入社會(huì)沒(méi)有誰(shuí)會(huì)圍著你轉(zhuǎn)。

有網(wǎng)友感慨，深圳的孩子被保護(hù)的太好了，還有接送他們的家長(zhǎng)，開(kāi)車(chē)的都知道。

也有網(wǎng)友評(píng)論，那些陰陽(yáng)學(xué)生舉報(bào)噪聲的人，都是沒(méi)有被噪娟教育過(guò)，之前我住蛇口的時(shí)候，窗外一棵樹(shù)，樹(shù)枝緊挨著窗戶，每天早上天沒(méi)亮的時(shí)候噪娟開(kāi)始叫。那種叫聲音量賊恐怖，關(guān)窗、戴耳塞根本沒(méi)用。關(guān)鍵是每天加班本來(lái)就累。哎，多年過(guò)去了現(xiàn)在想想還是很恐怖。

• 唏噓！深圳寶安中學(xué)“噪鵑風(fēng)波”在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)發(fā)酵，校長(zhǎng)因主張與自然和諧共處，居然被部分網(wǎng)友扣上“何不食肉糜”“小資圣母”的帽子，讓人啼笑皆非。

噪鵑鳴叫雖分貝不低，但它是城市生態(tài)向好的信號(hào)，而非人為制造的噪音污染。校長(zhǎng)沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地驅(qū)鳥(niǎo)拆巢，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與自然共處、接納生活中的不完美，這本就是一堂生動(dòng)的生命教育課。

當(dāng)下媒體輿論中，不少聲音也理性指出：高三備考固然重要，但教育的目的不只是分?jǐn)?shù)，更在于培養(yǎng)一個(gè)內(nèi)心平和、懂得包容、能與世界溫柔相處的人。

部分網(wǎng)友將鳥(niǎo)鳴等同于惡意干擾，甚至用極端言語(yǔ)攻擊校長(zhǎng)，本質(zhì)上是被高考焦慮裹挾后的應(yīng)激反應(yīng)。他們將一切影響復(fù)習(xí)的因素視為敵人，卻忘了成長(zhǎng)本就不是在絕對(duì)真空的環(huán)境里進(jìn)行。凌晨的叫聲固然擾人，但學(xué)校并非沒(méi)有采取安撫與疏導(dǎo)措施，一味要求“清除一切干擾”，本質(zhì)上是把孩子養(yǎng)成經(jīng)不起風(fēng)吹草動(dòng)的溫室花朵。

輿論場(chǎng)中，有人放大情緒、煽動(dòng)對(duì)立，也有人清醒反思：真正的教育，從來(lái)不是幫孩子屏蔽所有不適，而是教會(huì)他們?cè)趶?fù)雜環(huán)境中調(diào)整心態(tài)、提升定力。如果連自然之聲都無(wú)法包容，未來(lái)步入社會(huì)，又如何面對(duì)更復(fù)雜的壓力與挫折？校長(zhǎng)的堅(jiān)持，看似“不近人情”，實(shí)則是長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育智慧。

噪鵑的存在，不是對(duì)考生的懲罰，而是提醒：在追逐分?jǐn)?shù)的路上，別丟掉對(duì)生命的敬畏，別失去從容與淡定。真正的關(guān)懷，不是制造無(wú)菌環(huán)境，而是讓孩子在自然與人間煙火中，練就強(qiáng)大而柔軟的內(nèi)心。

對(duì)此，你怎么看呢？