三月春光好，教研意正濃。近日，由樂(lè)山市教育局主辦、市中區(qū)教師發(fā)展中心承辦、樂(lè)山市柏楊小學(xué)協(xié)辦的“樂(lè)山市2025年教師培訓(xùn)市（州）統(tǒng)籌實(shí)施項(xiàng)目——小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)”在柏楊小學(xué)智慧樓五樓多媒體教室順利舉行。來(lái)自全市的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員、市中區(qū)新生代教師培訓(xùn)班成員以及柏楊小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚一堂，共赴兩場(chǎng)教學(xué)研討盛宴。此次活動(dòng)既是市級(jí)骨干教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，也是柏楊小學(xué)依托語(yǔ)文學(xué)科在研市級(jí)課題，推進(jìn)課堂教學(xué)改革、展示研究成果的生動(dòng)實(shí)踐。

活動(dòng)圍繞“小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)視域下的單篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)”展開(kāi)。柏楊小學(xué)備課組長(zhǎng)張佳欣率先執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》組詩(shī)教學(xué)。她以“家國(guó)情懷”單元主題為統(tǒng)領(lǐng)，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中之情，課堂結(jié)構(gòu)清晰，情感層層遞進(jìn)，充分展現(xiàn)了青年教師對(duì)單元整體教學(xué)理念的理解與轉(zhuǎn)化。

第二節(jié)課由柏楊小學(xué)教導(dǎo)處副主任王若維執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《青山處處埋忠骨》。王老師緊扣單元語(yǔ)文要素，以“關(guān)鍵語(yǔ)句中的情感密碼”為主線，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心。課堂語(yǔ)言凝練，任務(wù)設(shè)計(jì)精當(dāng)，將“教學(xué)評(píng)一體化”理念自然融入單篇教學(xué)，為參訓(xùn)教師提供了可借鑒的實(shí)踐范式。

課后，樂(lè)山市市中區(qū)凌云小學(xué)校長(zhǎng)劉葉霜帶來(lái)專題講座《單元整體教學(xué)視域下的教材鉆研與教學(xué)設(shè)計(jì)》。劉葉霜結(jié)合具體課例，從教材解讀的邏輯起點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)闡述如何立足單元整體進(jìn)行單篇教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，強(qiáng)調(diào)課后題作為教材重要組成部分，應(yīng)在單元整體框架下發(fā)揮診斷、導(dǎo)學(xué)、評(píng)價(jià)的多重功能。講座內(nèi)容貼近一線，引發(fā)教師深度共鳴。

第二場(chǎng)培訓(xùn)聚焦“整本書(shū)閱讀教學(xué)”。樂(lè)山市肖壩實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任廖建邦執(zhí)教《中國(guó)民間故事》整本書(shū)閱讀教學(xué)，并作專題講座《整本書(shū)閱讀教學(xué)策略》。廖老師以生動(dòng)的課堂演繹和系統(tǒng)的策略分享，展示了整本書(shū)閱讀與課后題學(xué)習(xí)任務(wù)的有效整合路徑，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了閱讀教學(xué)的新視野。

值得一提的是，本次培訓(xùn)活動(dòng)與柏楊小學(xué)正在開(kāi)展的語(yǔ)文學(xué)科市級(jí)課題緊密結(jié)合。該課題旨在探索如何以課后題為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)與評(píng)價(jià)任務(wù)的深度融合，真正發(fā)揮課后題從“課后鞏固工具”向“貫穿教學(xué)全過(guò)程的學(xué)習(xí)支架”的轉(zhuǎn)化。

在培訓(xùn)的課堂觀摩與專題講座中，課題組成員充分展示了前期研究成果：在張佳欣老師與王若維老師的課例中，課后題被巧妙嵌入教學(xué)環(huán)節(jié)，成為診斷學(xué)情、調(diào)控教學(xué)的有力抓手；劉葉霜的講座系統(tǒng)闡述了課后題在單元整體教學(xué)中的運(yùn)用策略。兩次活動(dòng)不僅為全市骨干教師提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)，也檢驗(yàn)和推動(dòng)了學(xué)校課題研究的縱深發(fā)展。

“學(xué)無(wú)止境，研以致遠(yuǎn)。此次市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，既是對(duì)柏楊小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究水平的肯定，也是學(xué)校深化課題研究、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要契機(jī)?！卑貤钚W(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)立足課堂，以課題為引領(lǐng)，深耕課題，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為區(qū)域教育貢獻(xiàn)柏楊智慧。（文/圖：樂(lè)山市柏楊小學(xué)）