教研是幼兒園教育質(zhì)量提升的核心引擎，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為扎實推進(jìn)幼小銜接課程體系建設(shè)，聚焦幼兒“未來力”——探究力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，近日，樂山市實驗幼兒園至樂分園的老師們開展了主題前審議教研活動。

各班級教師圍繞大班、中班、小班的年齡特點與幼兒興趣點，結(jié)合春天的自然契機與運動會，系統(tǒng)梳理主題網(wǎng)絡(luò)圖、完善主題審議表格，以專業(yè)的預(yù)設(shè)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃，為幼兒全面發(fā)展保駕護航。本次教研中，各班級教師結(jié)合幼兒年齡特點，精準(zhǔn)定位課程重點，讓每一個階段的課程都能貼合幼兒發(fā)展需求，助力“未來力”逐步培養(yǎng)。分層審議，貼合年齡，讓課程更有溫度。

小班教師聚焦“適應(yīng)與感知”，結(jié)合春天的萬物復(fù)蘇，預(yù)設(shè)了“春天的小秘密”探究活動，引導(dǎo)幼兒觀察花草生長、感受季節(jié)變化，在動手種植、戶外觀察中培養(yǎng)初步的探究力。小班主題網(wǎng)絡(luò)圖以“春天里的成長”為核心，輻射出“自然探究”“運動啟蒙”“親子相伴”三大分支，每一個節(jié)點都貼合小班幼兒的興趣點與發(fā)展水平。

中班教師圍繞“探索與表達(dá)”，將春天的自然元素與創(chuàng)造力培養(yǎng)相結(jié)合，在創(chuàng)作中激發(fā)創(chuàng)造力，再結(jié)合運動會，設(shè)計了“運動小規(guī)劃”活動，引導(dǎo)幼兒自主制定簡單的運動計劃，培養(yǎng)初步的規(guī)劃能力與學(xué)習(xí)力。中班主題審議表格中，明確了每一個活動的目標(biāo)、準(zhǔn)備、實施過程與評價方式，精準(zhǔn)對接幼兒的年齡特點，讓課程實施更具針對性。

大班聚焦“銜接與提升”。大班教師圍繞“銜接與提升”主題，緊扣幼小銜接核心目標(biāo)，并結(jié)合本月特趣日“春日運動”活動，從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、身心準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備四個維度入手，著力培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、抗挫折能力與團隊協(xié)作能力，幫助他們?yōu)檫M(jìn)入小學(xué)做好心理與能力的雙重準(zhǔn)備。大班主題網(wǎng)絡(luò)圖還將探究力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)融入每一個活動細(xì)節(jié)，形成了完整的課程體系。

保教主任鄧晨指出，各主題活動皆可依托幼兒的游戲與生活，結(jié)合當(dāng)月特趣日活動，基于兒童的興趣、經(jīng)驗與能力，設(shè)計出契合本班幼兒特點的活動，并且都預(yù)留了適度的調(diào)整空間。

徐小雁老師指出，在設(shè)計運動課程時，需先熟悉各年齡段幼兒的運動發(fā)展目標(biāo)指南，強調(diào)要依據(jù)不同年齡段孩子的特點設(shè)計活動。同時提到，幼小銜接階段的運動課程可更注重自然過渡，大班課程應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)幼兒的自我探索能力，小班則宜采用更基礎(chǔ)的活動形式，力求在預(yù)設(shè)課程與根據(jù)幼兒興趣靈活調(diào)整之間找到平衡。

幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教研之路，行則將至；專業(yè)成長，做則必成。（文/圖：樂山市實驗幼兒園至樂分園）