“我是楊浦中學(xué)1966屆高三（1）班學(xué)生。在于老師70多年的從教生涯中，教一個(gè)班整整三年的，唯有我們這個(gè)班�！鄙虾Ｊ薪涛萄惺以魅瓮踟受幨怯诶蠋煹膶W(xué)生，他說：“老師是1929年2月7日出生的，這天恰是農(nóng)歷小年夜。所以，我們班每年都會(huì)在年初二去看望老師。在她90歲之前，這一個(gè)‘班規(guī)’持續(xù)了近一個(gè)甲子。直到90歲之后，于老師說，她做不動(dòng)飯了，我們的這項(xiàng)年度集體拜師活動(dòng)才停了下來。但我一直保留著一個(gè)習(xí)慣，每月要與于老師通一次電話�！�

王厥軒在推廣二期課改過程中，始終得到于漪的支持與幫助。

無論是生活上還是工作上，王厥軒每逢大事總會(huì)向于漪請(qǐng)教。談及恩師，他滿是崇敬與懷念：“老師講的《小石潭記》《白楊禮贊》，我至今還能背誦；郭沫若的《長(zhǎng)江大橋》，其板書我至今還能摹寫�！彼貞洠阡糁v解文天祥《〈指南錄〉后序》時(shí)，一連念出18個(gè)“死”，氣勢(shì)澎湃、蕩氣回腸，于老師眼中含著的熱淚，至今仍在他腦海中清晰可見。同樣是《海燕》，高爾基的篇章被她講得激昂高亢，鄭振鐸的文字則被她解讀得低回婉轉(zhuǎn)，滿含鄉(xiāng)思，“聽她上課，就像看一場(chǎng)好電影，刻骨銘心”。

即便晚年，于漪依然堅(jiān)守教育一線，成為上海課程改革的先鋒。王厥軒回憶，在二期課改面臨爭(zhēng)議時(shí)，于漪始終堅(jiān)定支持，直言“上海的教育非改不可”。于漪老師是上海小學(xué)至高中語文教材的審查人員，常常一篇篇修改，有時(shí)連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。作為時(shí)任市教研室主任，王厥軒說如果沒有于老師的“定音錘”和“頂梁柱”，上海的語文教材不可能拿到全國(guó)去比，也絕對(duì)達(dá)不到這樣高的水平。

“如何在語文學(xué)科中更好地融入德育，于老師在80歲到90多歲期間做了兩件大事�！蓖踟受幓貞洠皇寝k了三期語文學(xué)科德育基地，每期三年，一期招30多位學(xué)員。每個(gè)月抽一天時(shí)間，于老師從上午到下午親自到場(chǎng)聽課評(píng)課，后來從這個(gè)基地走出了100多位優(yōu)秀青年語文教師，他們把“于漪精神”的種子撒播到各個(gè)中小學(xué)。二是選了7所學(xué)校做“德智融合”的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校，如今都結(jié)出了豐碩的成果。于老師心心念念的是怎樣通過從理論到實(shí)踐的研究，使語文教學(xué)展現(xiàn)出一片新天地。

能擁有半個(gè)多世紀(jì)的師生情，王厥軒認(rèn)為這是他人生的一大幸事。

特約撰稿 王蔚

原標(biāo)題：《學(xué)生憶于漪：她是上海語文教改的“定音錘”》

欄目編輯：陸梓華

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本文作者：王蔚