文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

每次一說(shuō)起孩子寫作業(yè)到底要不要陪這件事情，都會(huì)存在很大的爭(zhēng)議

爭(zhēng)議的聲音也通常是源自于以下兩方面：

?第一：不能陪，因?yàn)槟阍蕉⒅⒆?，孩子的心理壓力就?huì)越大，導(dǎo)致無(wú)法全身心地投入學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)盯孩子寫作業(yè)的過(guò)程還經(jīng)常批評(píng)指正，那孩子就會(huì)陷入無(wú)效學(xué)習(xí)，寫了擦、擦了再寫，最后消耗的不過(guò)是對(duì)學(xué)習(xí)僅存的一點(diǎn)信心，直到害怕、逃避，又或者真正擺爛地不愿意再寫作業(yè)了

?第二：必須陪，因?yàn)椴皇撬械暮⒆佣寄茏龅阶杂X(jué)自律，特別是本身就貪玩、對(duì)學(xué)習(xí)又不怎么上心的孩子來(lái)說(shuō)，他們寫作業(yè)的過(guò)程中不是拖延就是小動(dòng)作不斷，明明30分鐘就能寫完的作業(yè)卻非要磨蹭到深夜還質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，長(zhǎng)久如此，不知道學(xué)習(xí)怎么樣，孩子的眼睛、發(fā)育、和健康首先就會(huì)受到影響

看得出，孩子寫作業(yè)這件事是因人而異的

如果你的孩子對(duì)學(xué)習(xí)上心上進(jìn)，每天放學(xué)記得老師的作業(yè)，也知道主動(dòng)完成、改錯(cuò)、復(fù)習(xí)，那這樣的孩子就需要一個(gè)相對(duì)于安靜的空間，他們不會(huì)被打擾，在學(xué)習(xí)上投入的專注才會(huì)越高效

我們又不得不承認(rèn)，學(xué)習(xí)上不用管的孩子是多么稀缺，這個(gè)世界或許有這樣生來(lái)就讓人省心的孩子，可這種幾率性的問(wèn)題又如何能一概而論呢

我們要做的就是“孩子是什么樣，就用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們、培養(yǎng)他們”

就比如寫作業(yè)這件事，從普通家庭的普通孩子來(lái)說(shuō)，如果你沒(méi)有什么資源能栽培孩子，而孩子也沒(méi)有自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，那剩下的就是“管”好孩子這一個(gè)偉大事業(yè)了

對(duì)此，蘭媽特意總結(jié)了以下幾種“陪”孩子寫作業(yè)的技巧，希望可以幫助到大家：

01

陪自覺(jué)

用計(jì)劃表激勵(lì)的方式，讓孩子看到努力的足跡

如果問(wèn)陪孩子寫作業(yè)陪的是什么？那蘭媽認(rèn)為：陪的一定是“習(xí)慣”二字

是的，好習(xí)慣才是決定一切的開(kāi)始，更是孩子成績(jī)顯著的登天梯

曾經(jīng)，有一位媽媽用拍視頻的方式，偷偷記錄下她女兒寫作業(yè)的全過(guò)程

明明十幾分鐘的視頻，真正拿起筆寫作業(yè)的時(shí)間卻只有2分多鐘，那這期間孩子都干了些什么呢

大致分為以下幾方面：

1、 一會(huì)兒推推門

2、 一會(huì)兒摸摸墻

3、 一會(huì)兒走神、發(fā)呆

4、 一會(huì)兒吃點(diǎn)東西、再上個(gè)廁所

事實(shí)上，你以為孩子上廁所回來(lái)了，從書包掏出書本就開(kāi)始寫作業(yè)了嗎

并不會(huì)，如果你不提醒催促他，那光是一支筆就又能繼續(xù)玩至少5分鐘，翻書的動(dòng)作也慢到無(wú)法形容

所以，像這樣貪玩、小動(dòng)作多、對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)規(guī)劃都沒(méi)有的孩子，如果不管，那任由孩子問(wèn)題蔓延的結(jié)果，就是孩子身上的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越差

鄰居女兒以前就是那樣，每天只要一到寫作業(yè)的時(shí)候就有忙不完的事、說(shuō)不完的話，不知道的還以為孩子有多么勤快，事實(shí)上孩子就是為了“逃避”寫作業(yè)的假裝很忙

為了這件事情，鄰居不知道發(fā)了多少脾氣，也用了多少方法，但最后的效果都并不怎么明顯

直到，蘭媽建議她給女兒網(wǎng)購(gòu)一張計(jì)劃表，上面包括了女兒每天要學(xué)習(xí)的類目、還有養(yǎng)成的習(xí)慣，什么時(shí)間該做什么事情，再加上環(huán)環(huán)相扣的獎(jiǎng)項(xiàng)和積分推動(dòng)，孩子對(duì)計(jì)劃表上面的每一件事看起來(lái)都積極又有耐心

這就是所謂的“盯習(xí)慣”，我們陪孩子寫作業(yè)的終極目標(biāo)也應(yīng)該是這樣

不為別的，只為了孩子寫作業(yè)的時(shí)候能夠一氣呵成，不再東看看、西望望，面對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、和人生目標(biāo)時(shí)也不再茫然，而是懷著美好的期待去努力追求

02

陪細(xì)心

把作業(yè)一樣樣拆分了寫，寫完一道題檢查一遍

陪孩子寫作業(yè)，是一項(xiàng)需要注重細(xì)節(jié)、還有管理方面的智慧和方法結(jié)合為一體

就拿反對(duì)陪孩子寫作業(yè)的看法來(lái)說(shuō)吧

這些人之所以呈反對(duì)態(tài)度，主要是因?yàn)槎⒅⒆訉懽鳂I(yè)的過(guò)程，會(huì)給他們?cè)斐梢欢ǖ木o張情緒和心理壓迫

孩子明明只是做錯(cuò)了一道題而已，你卻罵孩子“笨得跟豬一樣，以后有什么出息”

這種上升到人格、和自信心方面的語(yǔ)言攻擊，即便你是無(wú)心之舉，也是刀子嘴、豆腐心，對(duì)孩子的內(nèi)心傷害卻是無(wú)法馬上抹平的

認(rèn)識(shí)的另一個(gè)朋友，她說(shuō)她這一輩子都無(wú)法忘記她母親曾經(jīng)對(duì)她的語(yǔ)言謾罵

我問(wèn)她說(shuō)了什么

她滔滔不絕地蹦出了很多詞：“白眼狼”、“養(yǎng)條狗都比你強(qiáng)”、“上輩子欠你的”、“都是你害的”…

講真的，這些詞隔著屏幕都能感受到濃濃的無(wú)奈、不安、還有焦慮

特別是經(jīng)常生活在這樣環(huán)境下的童年，除了自卑、委屈之外，消極情緒狀態(tài)下對(duì)父母還能有什么好的態(tài)度呢

所以，陪孩子寫作業(yè)的第二大要點(diǎn)就是：陪孩子的細(xì)心和態(tài)度

孩子寫作業(yè)的時(shí)候就是粗心大意、字也寫得扭七扭八，甚至連基本的筆順都錯(cuò)了，那這個(gè)時(shí)候放任不管肯定是不行的，只會(huì)讓孩子在出錯(cuò)的路上走得更遠(yuǎn)

想要讓孩子及時(shí)止損、有錯(cuò)就改，那最簡(jiǎn)單的方法就是從孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候就鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)

比如，孩子寫字很差、作業(yè)質(zhì)量也不堪一擊的時(shí)候，那就讓孩子把作業(yè)一樣樣拆分了寫，并和孩子約定“為了提高你寫作業(yè)的質(zhì)量，每做完一道題就拿出來(lái)檢查一遍”

在這里，我們父母一定要切記：當(dāng)孩子把作業(yè)拿出來(lái)給我們檢查時(shí)，不管結(jié)果好與壞，我們對(duì)孩子的語(yǔ)言必須是積極和正能量的

如果孩子的字寫得很難以入眼，我們就鼓勵(lì)他：“這些字就是筆順的位置有些著急了，下次再細(xì)心、下筆認(rèn)真一些，那就更完美了”

如果孩子的答案是錯(cuò)的，我們也鼓勵(lì)他：“雖然答案算錯(cuò)了，但你的態(tài)度讓人點(diǎn)贊，學(xué)習(xí)就應(yīng)該是這樣，錯(cuò)了題又有什么關(guān)系？主要是我們有解決錯(cuò)題的能力就是了不起的，加油，相信你再做一遍題，一定可以算出正確答案”

03

陪方法

遇到不會(huì)寫的題先放下，把簡(jiǎn)單題做完后再管

學(xué)習(xí)，與其說(shuō)學(xué)的是知識(shí)、倒不如說(shuō)學(xué)的是自信、還有內(nèi)心的強(qiáng)大與否

注意觀察身邊那些真正學(xué)識(shí)豐富、成就和榮譽(yù)集于一身的人，他們身上的才華出色，他們內(nèi)心的抗挫折、還有處理事情上的人情世故能力，往往都有著出色的表現(xiàn)

碰到過(guò)一個(gè)女孩，每一次遇到假期，老師布置的作業(yè)特別多時(shí)，別人家的孩子都在抱怨“怎么那么多的作業(yè)，煩不煩呀”

只有女孩與眾不同，總是在周五的晚上默默地從書包里掏出作業(yè)，然后開(kāi)始加班到很晚

就連第二天起床的第一件事情，也是繼續(xù)昨天晚上沒(méi)有完成的作業(yè)，就連平時(shí)玩得好的同學(xué)喊她出去玩，她都拒絕說(shuō)：“作業(yè)寫完了再玩”

時(shí)間久了，在小朋友們的眼里都認(rèn)為“就知道裝”，可等到真正要上學(xué)的頭一天晚上，補(bǔ)作業(yè)到深夜的，往往就是那些“認(rèn)為別人裝”的人

這就是把學(xué)習(xí)放在第一位、和把學(xué)習(xí)放在最后一位的區(qū)別

把學(xué)習(xí)放在第一位的孩子，你不需要為他們的自覺(jué)操心多少，只需要給足生活上的養(yǎng)分、情感上的陪伴，還有語(yǔ)言能力方面的安全感，那孩子基本上就不會(huì)長(zhǎng)偏

可如果孩子自己不夠努力，還在嫉妒別人的努力時(shí)，這就不單單是學(xué)習(xí)了，還有人品方面的嚼舌根問(wèn)題

我們家長(zhǎng)要做的除了要嚴(yán)格限制孩子，嫉妒別人對(duì)他人語(yǔ)言攻擊之外，還要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法

比如，孩子害怕、逃避、或者在學(xué)習(xí)上磨蹭，其根本原因還是在于學(xué)習(xí)太難了

不想孩子還沒(méi)有開(kāi)始就放棄了，那就要在語(yǔ)言多鼓勵(lì)安慰的基礎(chǔ)上再教孩子一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技巧

特別是學(xué)習(xí)太難、做題好煩的時(shí)候，一定要引導(dǎo)孩子：

“如果碰上太難的題就暫時(shí)放下，先撿你會(huì)的簡(jiǎn)單題去做，等到最后再專門做一遍之前沒(méi)完成的題，如果最后還是不會(huì)，那就拿來(lái)讓爸爸媽媽教教你，如果爸爸媽媽也不會(huì)，我們可以上網(wǎng)查查資料、或者問(wèn)問(wèn)老師，如果你愿意嘗試、如果你也愿意給自己一次機(jī)會(huì)，那解決難題、和克服難題的過(guò)程也會(huì)特別有趣哦”

如此，當(dāng)孩子不再把學(xué)習(xí)和做題當(dāng)成人生大難的時(shí)候，他們自然就能更坦然、更松弛、更有信心動(dòng)力地面對(duì)一切，即便是遇到過(guò)不去的坎兒了，也因?yàn)楦改傅墓膭?lì)和支持不會(huì)懦弱自卑地當(dāng)個(gè)逃兵

而這些，也是我們家長(zhǎng)一直期待孩子成為的模樣了

那么，關(guān)于孩子寫作業(yè)到底要不要陪這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！