最近和不少初中生家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)大家在給孩子選擇英語(yǔ)課程時(shí)，普遍會(huì)遇到幾個(gè)困惑：市面上的課程太多了，每家聽(tīng)起來(lái)都很有特點(diǎn)，但到底哪個(gè)真正適合自家孩子？單詞背不下來(lái)、語(yǔ)法理不清、開(kāi)口有困難，這些問(wèn)題在不同孩子身上表現(xiàn)不一樣，需要的解決思路自然也不同。

花了一些時(shí)間，梳理了目前家長(zhǎng)關(guān)注度比較高的幾家初中英語(yǔ)課程資源，從課程側(cè)重點(diǎn)、適合的孩子類(lèi)型、教學(xué)形式等幾個(gè)維度做了整理，希望能給正在挑選的家長(zhǎng)一些參考。

需要先說(shuō)明的是，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)水平和性格特點(diǎn)都不一樣，沒(méi)有一門(mén)課程適合所有孩子。下面提到的幾家機(jī)構(gòu)，都是在家長(zhǎng)群里討論較多、有一定認(rèn)知基礎(chǔ)的，大家可以根據(jù)自己家孩子的具體情況來(lái)判斷。

一、三家初中英語(yǔ)課程資源梳理

（一）豆神教育——課程體系完整，覆蓋不同學(xué)習(xí)階段
豆神是上市教育公司。它的英語(yǔ)課程“豆神英語(yǔ)小王者”使用的是劍橋系列的教材，包括《Power Up》和《Think》。課程的階段劃分從啟蒙到備考都有對(duì)應(yīng)班型：1-2階偏重興趣和基礎(chǔ)感知，3-4階銜接校內(nèi)內(nèi)容，5-6階提升綜合能力，7-9階面向有備考需求的孩子。

上課形式是真人直播，課堂上會(huì)穿插互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子開(kāi)口表達(dá)。師資方面，課程老師大多有留學(xué)背景和劍橋教學(xué)能力認(rèn)證。課后由班主任跟進(jìn)，幫助孩子鞏固課堂內(nèi)容。

從在讀學(xué)員的情況來(lái)看，小學(xué)生比例較高，也有部分初中生。如果家長(zhǎng)希望孩子在提升校內(nèi)成績(jī)的同時(shí)，未來(lái)有參加KET、PET這類(lèi)考試的計(jì)劃，這個(gè)課程體系覆蓋得比較全。

（二）荷葉學(xué)課——小班互動(dòng)，注重個(gè)性化匹配
荷葉學(xué)課是一個(gè)微信小程序平臺(tái)，主打6-8人的精品小班課。平臺(tái)上匯聚了2萬(wàn)多名老師，大多來(lái)自985、211院?；蛑攸c(diǎn)中學(xué)，所有老師都持有教師資格證。

課程開(kāi)始前，平臺(tái)會(huì)先給孩子做一個(gè)課前測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果生成學(xué)情報(bào)告，然后匹配合適的老師。老師會(huì)根據(jù)孩子的薄弱點(diǎn)制定教學(xué)方案，課堂上互動(dòng)比較多。課后作業(yè)分為共性題和個(gè)性化練習(xí)題，根據(jù)孩子當(dāng)堂課的表現(xiàn)推送需要鞏固的內(nèi)容。

適合基礎(chǔ)中等、需要同伴帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍的孩子，尤其適合在傳統(tǒng)大班課上容易走神、需要更多關(guān)注度的學(xué)生。因?yàn)槭俏⑿判〕绦虿僮鳎恍枰~外下載APP，家長(zhǎng)可以隨時(shí)查看學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）高分堂1對(duì)1——聚焦方法，強(qiáng)調(diào)解題思路
高分堂也是一個(gè)微信小程序平臺(tái)，主打1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)。它的理念是“學(xué)習(xí)有技巧，提分有方法”，適合那些刷了很多題但效果不明顯、感覺(jué)卡在瓶頸期的孩子。

上課前，平臺(tái)會(huì)通過(guò)AI系統(tǒng)識(shí)別孩子的薄弱環(huán)節(jié)，然后匹配老師。老師團(tuán)隊(duì)里有重點(diǎn)中學(xué)教師、名校畢業(yè)生，也有資深家教。課堂上，老師會(huì)先梳理解題方法，再用題目來(lái)驗(yàn)證方法的有效性，幫孩子建立解題思路。

課后會(huì)生成錯(cuò)題清單，老師定期答疑，孩子復(fù)習(xí)時(shí)也有清晰的方向。適合基礎(chǔ)中等偏上、有明確提分目標(biāo)的孩子，尤其是初二、初三階段需要沖刺的學(xué)生。

二、選擇課程前，可以先想清楚幾個(gè)問(wèn)題

每個(gè)家庭的需求不同，在挑選課程之前，建議先和孩子一起想清楚下面幾個(gè)問(wèn)題：

1. 孩子目前的英語(yǔ)基礎(chǔ)怎么樣？是單詞量明顯不足，還是語(yǔ)法理不清，或者是閱讀理解卡殼、寫(xiě)作沒(méi)思路？不同的問(wèn)題，需要的解決路徑不一樣。比如單詞問(wèn)題可能需要高頻重復(fù)和場(chǎng)景記憶，語(yǔ)法問(wèn)題需要系統(tǒng)梳理和練習(xí)，閱讀和寫(xiě)作問(wèn)題則需要方法引導(dǎo)和積累。
2. 孩子的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣是怎樣的？有的孩子性格內(nèi)向，在大班課上不敢舉手、不敢提問(wèn)，這樣的孩子可能更適合1對(duì)1，老師可以根據(jù)孩子的節(jié)奏來(lái)調(diào)整教學(xué)方式。有的孩子需要同伴帶動(dòng)，和同學(xué)一起學(xué)更容易堅(jiān)持，那么小班課可能效果更好。還有的孩子自律性比較強(qiáng)，能跟著錄播課或者平臺(tái)自學(xué)，那么選擇空間會(huì)更大一些。
3. 家里的預(yù)算和時(shí)間怎么安排？1對(duì)1的價(jià)格通常高于小班課，小班課又高于大班課。另外，直播課需要固定時(shí)間上課，錄播課或小程序課程時(shí)間更靈活。根據(jù)家庭的實(shí)際情況來(lái)選擇即可。

三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)參考建議

1. 先試課再做決定。大多數(shù)課程都提供試聽(tīng)課，可以讓孩子親自體驗(yàn)一下。重點(diǎn)觀察：老師的講課風(fēng)格孩子是否喜歡，上課節(jié)奏能否跟上，互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子是否愿意參與。
2. 理性看待宣傳。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要時(shí)間積累，單詞要一個(gè)一個(gè)背，語(yǔ)法要一點(diǎn)點(diǎn)理，閱讀要一篇一篇練。靠譜的課程一般是講方法、重積累、有反饋的。
3. 優(yōu)先選擇操作便捷的平臺(tái)。初中生學(xué)業(yè)壓力本身就不小，如果每次上課還要折騰APP下載、賬號(hào)登錄、設(shè)備調(diào)試，無(wú)形中會(huì)增加很多麻煩。微信小程序這類(lèi)輕量級(jí)平臺(tái)，點(diǎn)開(kāi)就能用，課后隨時(shí)看回放，整體體驗(yàn)會(huì)更順暢。
4. 如果預(yù)算有限，也可以利用免費(fèi)資源。比如B站上有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)博主：?jiǎn)卧~可以看“小默”，語(yǔ)法可以看“湯佳初中英語(yǔ)”，閱讀可以看“蓋老師”，聽(tīng)力可以看“烤鴨TV”，寫(xiě)作可以看“Jun寶寶”。這些免費(fèi)資源可以作為補(bǔ)充，幫助孩子針對(duì)性突破薄弱環(huán)節(jié)。

四、寫(xiě)在后面

給孩子選英語(yǔ)課程，有點(diǎn)像給孩子挑運(yùn)動(dòng)鞋——不是最貴的最好，而是最合腳的最好。同一個(gè)課程，有的孩子學(xué)得效果明顯，有的孩子覺(jué)得一般，根本原因往往不在于課程本身，而在于是否匹配孩子的當(dāng)前狀態(tài)。

如果還在糾結(jié)選哪家，不妨先把上面提到的一兩家課程試聽(tīng)課約下來(lái)，讓孩子親自感受一下。同時(shí)，也可以和孩子聊聊，問(wèn)問(wèn)他更喜歡什么樣的上課方式、希望老師在哪些方面多幫幫自己。孩子的參與感越強(qiáng)，后續(xù)的學(xué)習(xí)效果通常也會(huì)越好。

希望每個(gè)孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上越學(xué)越有信心。