最近，看到一則梁宏達(dá)老師的視頻談話，他在其中稱：“……我們這些年的教育里頭，常識(shí)教育是很缺乏的”。

“……比方說英語(yǔ)……你現(xiàn)在看到的信息——就是中文的信息，只占全世界信息的3%都不到，大多數(shù)信息是英語(yǔ)、法語(yǔ)這些語(yǔ)言”。

“如果……學(xué)會(huì)英語(yǔ)，那意味著你的信息層面將成倍的打開，你能夠更多地看到這個(gè)世界不同的地方”。

“……都在井底待著，互相之間看點(diǎn)兒中文互聯(lián)網(wǎng)的信息，就覺得天地就這么大，就井口這么大，完了你這蛤蟆叫一聲‘中國(guó)好’，那蛤蟆叫一聲‘中文真漂亮’……我們永遠(yuǎn)贏”。

“結(jié)果，幾個(gè)蛤蟆共振在井底，越來越覺得這天兒就這么大，跳出去那天兒都很危險(xiǎn)……你的認(rèn)知因此就栽下去了——所以說，英語(yǔ)，你要有機(jī)會(huì)學(xué)，就不要放棄”。

“第二個(gè)是歷史……你看到的、學(xué)過的歷史，往往是顯現(xiàn)和遮蔽并存的歷史”。

“……讀史使人明智，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)下發(fā)生的任何事兒都不是新鮮的，歷史上都有。你看到這個(gè)，大致就明白未來大勢(shì)之走向、世界格局之變化”。

“這就使你不必像短視頻平臺(tái)上，有些人那么極端的喊這口號(hào)、喊那口號(hào)，而成為了各種極端主義的奉行者，你就能從一個(gè)綜合的角度來看待歷史”。

“還有一個(gè)就是邏輯學(xué)，因?yàn)槲覀儺?dāng)初課本里頭幾乎沒有邏輯學(xué)。邏輯學(xué)就是告訴你怎么說人話、用人的思維思考問題。就是……事出反常，那必有妖”。

“……就是告訴你用人的思維來想這些問題，對(duì)這個(gè)世界上光怪陸離的很多稀奇古怪的事兒，你有了正常的一種解釋”。

“……這些加一塊兒，它都能增進(jìn)你的常識(shí)。你把這些東西武裝好了，可能對(duì)你的影響……認(rèn)知，超出你的同齡，超出大多數(shù)還在井底共振的這些傻子，你有可能就在這個(gè)時(shí)代走到了前邊……”

常識(shí)是什么？應(yīng)該是經(jīng)過時(shí)間的長(zhǎng)期檢驗(yàn)，并成為人們最大共識(shí)的基本知識(shí)。

而要想擁有常識(shí)，就要堅(jiān)守我們一貫提倡的“實(shí)事求是和一切從實(shí)際出發(fā)”的基本原則——否則，就會(huì)誤入謠言或造假的歧途。

當(dāng)然，也要警惕將常識(shí)固化的思維——畢竟，一切事物都會(huì)隨著時(shí)移世易的環(huán)境而發(fā)生變化，所以，對(duì)于常識(shí)本身，我們也要保持反省能力。

那么，又如何獲得常識(shí)呢？顯然，教育最為重要！

可是，如果教育的理念上出了偏差，顯然就會(huì)走向南轅北轍——比如，硬性灌輸僵化或謬誤的知識(shí)、思維，則“種瓜得瓜、種豆得豆”之下，因此培養(yǎng)出與常識(shí)悖反的龐大群體，也就可想而知了。

梁宏達(dá)先生是一位頗有爭(zhēng)議性的人物，但是評(píng)價(jià)一個(gè)人，也要有一種常識(shí)存在——那就是“一是一、二是二”，不以一點(diǎn)帶面，不以偏概全。畢竟，世無完人，哪怕是偉人，也不可能完美無缺。

在這段視頻談話里，梁宏達(dá)先生給出了習(xí)得常識(shí)的三條途徑，顯然還是極為值得我們借鑒與思考。

首先，就是近年來我們這兒刮起的一股“反英語(yǔ)教育思潮”。

說句實(shí)在話，本人當(dāng)年與“啞巴英語(yǔ)”相伴的歲月里，也是內(nèi)心極為痛苦，亦想著有一天，如能實(shí)現(xiàn)“不學(xué)ABC，照當(dāng)接班人”的夢(mèng)想，那該有多好！

而現(xiàn)在，“接班人”并沒有當(dāng)上，而上學(xué)時(shí)學(xué)的英語(yǔ)，也基本上就饃吃掉后拉給了大自然……

但是，如果仍有點(diǎn)兒常識(shí)的話，都會(huì)像老梁所言：如有可能，還是好好學(xué)點(diǎn)幾乎等同于“世界語(yǔ)”的英語(yǔ)吧！

學(xué)習(xí)好了英語(yǔ)，最起碼可以不被“信息繭房”輕易包圍，因此墜入只能觀天的井中，成了“蛤蟆共振”之一員。

不學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)人的機(jī)遇與上限，就會(huì)被限定在固化的門檻上；而如果學(xué)習(xí)并精于英語(yǔ)，則就可能讓人生的上限得到極大提升。

當(dāng)然，我們也非常希望有一天，漢語(yǔ)能超越英語(yǔ)，成為“世界最大的通行語(yǔ)”！

這首先要求我們能成為世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和文明的引領(lǐng)者才行；且其中的基礎(chǔ)與關(guān)鍵所在，就是要讓我們成為世界上自由、民主、公平、平等的楷模，否則，封閉的國(guó)度與社會(huì)，永遠(yuǎn)不可能將自己的語(yǔ)言輸出為“世界通行語(yǔ)”！

其次，老梁稱要學(xué)歷史——其所言的歷史，不能只是一家之言的歷史，而是要通過豐富閱讀、多方考證與深入思考之下的歷史。

且只要具備了“自由之精神、獨(dú)立之思考”后，我們才能更為真切地逼近歷史的真相，得出真正符合歷史事實(shí)與本質(zhì)的思考結(jié)果。

而歷史最大的特征，或許就是其“不斷重復(fù)性”——如果連歷史真相都不明就里，都會(huì)被蒙蔽其中，則人們?nèi)绾文芡ㄟ^歷史吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)？又如何能真正避免歷史的悲劇不斷地重復(fù)發(fā)生呢？

再者，一定要學(xué)點(diǎn)邏輯學(xué)。

確實(shí)，在簡(jiǎn)中網(wǎng)上，看看很多網(wǎng)友的發(fā)言，感覺有不少人連最基本的邏輯常識(shí)都不具備。比如，很多人根本不知道、不了解、不懂得形式邏輯的三大基本、核心規(guī)律——同一律、矛盾律、排中律為何物，因而在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)言，常常自我打臉而不自知！

在我們的教育中，也并非完全沒有邏輯學(xué)的內(nèi)容，但在我們的中小學(xué)教育系列中，系統(tǒng)化的邏輯學(xué)確實(shí)一直較為缺失！甚至是很多大學(xué)的不少專業(yè)中，也是缺乏系統(tǒng)邏輯學(xué)的培養(yǎng)。

事實(shí)上，如果我們多了一些基本常識(shí)的邏輯學(xué)內(nèi)容，大家就很容易判斷絕大部分的謊言、謠言，以及類似于傳銷、電詐、非法集資等等騙局的真相了！

所以，與其開發(fā)那么多的防騙軟件，倒不如在我們的教育系列中，多多系統(tǒng)學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的常識(shí)，才能從源頭上和根本上提升公眾識(shí)假、打假的水平與能力，才能讓假冒偽劣橫行不絕的現(xiàn)象，真正走向絕跡！

反之，只有騙子們才最怕人們通過這三大途徑提升常識(shí)！

當(dāng)你不僅只會(huì)漢語(yǔ)，還能通曉了看見世界和讀懂世界的外語(yǔ)；當(dāng)你能夠獨(dú)立思考和自主辨別歷史的真相；當(dāng)你更為明晰了社會(huì)運(yùn)行的基本邏輯時(shí)，基本上就能讓常識(shí)常駐心中，就能更容易看清這個(gè)世界的本真面目。

于是乎，當(dāng)常識(shí)武裝和解放了更多的人后，他們就不再會(huì)“被豬油蒙了心”，則井底中共振的蛤蟆，便會(huì)越來越少——端于“基本盤”之上的“油炸蛤蟆”沒了，飛在天上的雄鷹就會(huì)越來越多，文明的曙光就會(huì)在不遠(yuǎn)的地方閃亮……