近日，龍華區(qū)教育建設(shè)領(lǐng)域傳來佳音。由龍華區(qū)建筑工務(wù)署統(tǒng)籌建設(shè)的松和小學(xué)改擴(kuò)建項(xiàng)目、深圳市第三十五高級(jí)中學(xué)項(xiàng)目、龍華區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)至善校區(qū)項(xiàng)目、新華中學(xué)新建教學(xué)樓建設(shè)工程項(xiàng)目、華南物流園土地整備利益統(tǒng)籌學(xué)校新建工程項(xiàng)目近期相繼完成主體結(jié)構(gòu)封頂，用“拔節(jié)生長(zhǎng)”的建設(shè)速度為學(xué)子送上“成長(zhǎng)禮包”。

松和小學(xué)改擴(kuò)建 學(xué)位增至1890個(gè)

松和小學(xué)建于1953年，建校歷史悠久，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展提升，原建筑體量已難以滿足其教學(xué)發(fā)展需求，此次改擴(kuò)建將為老校注入新活力。學(xué)?，F(xiàn)狀為30班/1350學(xué)位的小學(xué)，擬改擴(kuò)建為42班/1890學(xué)位的小學(xué)。

項(xiàng)目以“山水校園，自然學(xué)堂”為設(shè)計(jì)理念，在延續(xù)原有校園庭院式圍合關(guān)系的基礎(chǔ)上，將梯田概念融入建筑形態(tài)，通過疊臺(tái)建筑手法打造層層遞進(jìn)的景觀退臺(tái)，既勾勒出靈動(dòng)的建筑輪廓，更形成了多層次的空間節(jié)點(diǎn)與視覺韻律。

保留校內(nèi)原有景觀大樹，通過建筑多層退臺(tái)設(shè)計(jì)，最大限度地引入自然，強(qiáng)化建筑與景觀、室內(nèi)與室外的融合；利用采光庭引入自然光，減少照明能耗，通過各層景觀植被實(shí)現(xiàn)物理保溫，構(gòu)建低碳校園環(huán)境；搭建雨水循環(huán)系統(tǒng)，收集降水用于景觀灌溉，最大化節(jié)約水資源，讓環(huán)保理念融入日常。

相鄰課室采用可靈活隔斷的單元組合設(shè)計(jì)，既能滿足常規(guī)分班授課，又可快速切換為合班教學(xué)場(chǎng)景，為小組討論、集體活動(dòng)等多元教學(xué)形式提供支撐，讓課堂更具彈性與活力。

空間布局上，食堂設(shè)于負(fù)一層南側(cè)，最大程度降低對(duì)教學(xué)區(qū)的干擾；圖書館與體育館位于首層?xùn)|南側(cè)，上方規(guī)劃為室外操場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)空間高效利用；普通教室與專業(yè)教室布局在一至五層相對(duì)安靜的北側(cè)及西側(cè)，行政辦公室隨教室分層設(shè)置，方便教師實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，提升管理效率。

施工中采用出屋面結(jié)構(gòu)墻體反坎一次澆筑、梁側(cè)模具模塊化設(shè)計(jì)、混凝土構(gòu)件塑料薄膜包裹養(yǎng)護(hù)等工藝，以細(xì)節(jié)把控筑牢工程質(zhì)量，為開學(xué)后的安全使用保駕護(hù)航。

深圳市第三十五高級(jí)中學(xué) 規(guī)劃為42班/2100學(xué)位寄宿制高級(jí)中學(xué)

深圳市第三十五高級(jí)中學(xué)項(xiàng)目位于龍華區(qū)福城街道觀興東路東側(cè)，規(guī)劃為42班/2100學(xué)位的寄宿制高級(jí)中學(xué)。項(xiàng)目以“能量翹板”為設(shè)計(jì)理念，借助翹板的動(dòng)態(tài)意象立體化塑造校園中軸序列，融合圖書館、開放庭院等功能空間，既豐富校園功能層次與場(chǎng)所體驗(yàn)，更強(qiáng)化校園與城市的互動(dòng)銜接。

在地規(guī)劃兼顧城市規(guī)劃、空間格局與學(xué)校功能，打造與環(huán)境協(xié)調(diào)融合的社區(qū)型校園；多首層地坪順應(yīng)場(chǎng)地周邊高差，自然形成東、南、西多個(gè)不同標(biāo)高地坪，通過景觀臺(tái)階垂直連接，構(gòu)建立體校園格局；立體庭院依托多首層設(shè)計(jì)，結(jié)合垂直交通、水平連廊、架空平臺(tái)及屋頂平臺(tái)，打造游園式校園空間，豐富教學(xué)與活動(dòng)體驗(yàn)；綠色校園提煉嶺南園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，通過“園-核心中軸、院-組團(tuán)內(nèi)院、臺(tái)-屋頂平臺(tái)”的穿孔式通透設(shè)計(jì)，強(qiáng)化通風(fēng)、遮陽、避雨功能，為師生提供親近自然的休憩空間。

功能布局充分考量周邊環(huán)境，有效規(guī)避城市主次干道的噪聲影響，并對(duì)內(nèi)部空間進(jìn)行合理分區(qū)。流線設(shè)計(jì)以安全高效為核心，主入口設(shè)于南側(cè)勤思路，人行主軸線串聯(lián)教學(xué)、活動(dòng)與休憩區(qū)域；西側(cè)設(shè)人行次入口服務(wù)場(chǎng)館對(duì)外開放，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外流線分離；東側(cè)設(shè)機(jī)動(dòng)車專用出入口及宿舍區(qū)人行入口，嚴(yán)格實(shí)行人車分流。

目前高一組團(tuán)正大面積開展室內(nèi)精裝修，高二、高三組團(tuán)已全面插入砌體工程，多作業(yè)面同步推進(jìn)、多工序有序銜接。面對(duì)各類施工挑戰(zhàn)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)多措并舉，以智造支撐全流程追蹤，采用高空懸挑模架體系、盤扣架高強(qiáng)度雙托梁支撐體系。

龍華區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)至善校區(qū) 規(guī)劃為九年一貫制學(xué)校

龍華區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)至善校區(qū)項(xiàng)目位于龍華區(qū)民治街道龍?zhí)炼放c大洋東街交會(huì)處西側(cè)，規(guī)劃為27班/1260學(xué)位的九年一貫制學(xué)校，其中小學(xué)18班/810學(xué)位、初中9班/450學(xué)位。

以“展翅鵬鳥”為形態(tài)意象，寓意學(xué)子扶搖直上、逐夢(mèng)遠(yuǎn)航；同時(shí)借鑒“圍而不合”的嶺南傳統(tǒng)院落智慧，結(jié)合不規(guī)則場(chǎng)地特點(diǎn)打造舒展流動(dòng)的建筑體塊。通過鏤空磚墻、開敞連廊、共享生態(tài)平臺(tái)等創(chuàng)新元素，營(yíng)造兼具文化底蘊(yùn)與青春活力的校園氛圍，步移景異間讓師生隨時(shí)與自然對(duì)話。

建筑設(shè)計(jì)立足學(xué)校實(shí)際需求，將形體自然融入場(chǎng)地，以舒展流動(dòng)的體塊構(gòu)成視覺焦點(diǎn)。立面采用簡(jiǎn)潔的現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言，通過虛實(shí)對(duì)比，搭配局部掏空、架空入口、下沉庭院等設(shè)計(jì)，增加空間趣味性，契合學(xué)校建筑的青春活力氣質(zhì)。

教學(xué)核心區(qū)集中設(shè)置普通教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、教師辦公等功能空間，構(gòu)建銜接緊密的復(fù)合空間體系。交通組織兼顧效率與安全：學(xué)生出入口設(shè)于大洋東街靠近基地東北角，預(yù)留入口廣場(chǎng)緩解上下學(xué)擁堵；人行交通以步行空間軸為核心，結(jié)合建筑庭院與視覺通廊形成高效生動(dòng)的步行系統(tǒng)；車行及后勤出入口設(shè)于北側(cè)，車輛直接引入地下車庫，設(shè)置獨(dú)立非機(jī)動(dòng)車流線，實(shí)現(xiàn)人車分流管控。

以綠色建筑二星級(jí)為定位，大力推行裝配式建筑，采用工廠化預(yù)制、裝配化施工、信息化管理模式，優(yōu)先選用綠色建材并實(shí)行全裝修交付，減少施工現(xiàn)場(chǎng)建筑垃圾。應(yīng)用BIM技術(shù)，覆蓋全專業(yè)建模、模擬碰撞、凈高分析等環(huán)節(jié)，優(yōu)化復(fù)雜節(jié)點(diǎn)與危大工程施工方案，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、施工、管理全流程高效銜接。

新華中學(xué)新建教學(xué)樓建設(shè)工程 擴(kuò)建為66班/3300學(xué)位的初中

新華中學(xué)新建教學(xué)樓建設(shè)工程項(xiàng)目位于龍華街道景龍社區(qū)新華中學(xué)教學(xué)樓與操場(chǎng)間的綠地，擬在學(xué)校內(nèi)建設(shè)一棟綜合教學(xué)樓。學(xué)校現(xiàn)狀為48班/2400學(xué)位的初中，擬擴(kuò)建為66班/3300學(xué)位的初中。

作為高密度環(huán)境下的校園擴(kuò)容項(xiàng)目，采取“層疊式”設(shè)計(jì)邏輯，垂直分布教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、公共活動(dòng)功能：地下及低樓層置入大跨度劇場(chǎng)與體育場(chǎng)館，中層設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)區(qū)，頂層打造屋頂生態(tài)教學(xué)基地。通過對(duì)場(chǎng)地潛力的極限挖掘，將原本的“插縫地”轉(zhuǎn)變?yōu)楦弋a(chǎn)出的“教學(xué)矩陣”，破解老城區(qū)校園土地資源匱乏的困局，為高密度校園擴(kuò)建提供集約化設(shè)計(jì)范式。

項(xiàng)目構(gòu)建多維度、全天候的立體交通網(wǎng)。通過空中連廊實(shí)現(xiàn)新舊校區(qū)的無縫無障礙銜接，利用景觀大階梯銜接田徑場(chǎng)與內(nèi)部功能區(qū)，形成高效的人流轉(zhuǎn)場(chǎng)動(dòng)線。此舉不僅打破物理隔閡、縮短轉(zhuǎn)場(chǎng)距離，更打造出大量遮陽避雨的半戶外交流走廊，增強(qiáng)校園各功能區(qū)的聯(lián)動(dòng)效率，讓師生在校園內(nèi)的動(dòng)線更流暢、體驗(yàn)更舒適。

建立“形象主軸”與“景觀次軸”，連接行政、教學(xué)與運(yùn)動(dòng)區(qū)，從“形象展示”與“功能完善”兩個(gè)維度重塑校園室外空間。在主軸重要節(jié)點(diǎn)布置“花園講堂”，利用疊級(jí)休閑空間與景墻坐凳，形成戶外學(xué)習(xí)交流的第二課堂；以孤植的“美麗異木棉”等特色花樹營(yíng)造視覺中心，結(jié)合“曲橋景亭”與“假山疊泉”，打造富有詩意的主題化景觀空間，為高密度校園注入呼吸感。

空間布局沿用原校園“L型”軸線邏輯，通過景觀軸線的視覺延伸將新舊區(qū)域“縫合”，確保校園整體邏輯連貫。立面色彩提取自老校區(qū)的素雅色調(diào)，選用荔枝面芝麻白涂料與仿紅磚涂料，在觸感與視覺上實(shí)現(xiàn)新舊建筑的“血脈相連”；同時(shí)運(yùn)用局部跳躍的色彩與通透的玻璃語匯進(jìn)行點(diǎn)綴，在保持基調(diào)統(tǒng)一的前提下，賦予新教學(xué)樓靈動(dòng)的時(shí)代感。

華南物流園土地整備利益統(tǒng)籌學(xué)校新建工程 規(guī)劃為九年一貫制學(xué)校

華南物流園土地整備利益統(tǒng)籌學(xué)校新建工程項(xiàng)目位于龍華區(qū)民治街道華南物流園利益統(tǒng)籌項(xiàng)目范圍內(nèi)，規(guī)劃為72班/3360學(xué)位的九年一貫制學(xué)校，其中小學(xué)48班/2160學(xué)位、初中24班/1200學(xué)位。

以“立體園林+立體街區(qū)”為設(shè)計(jì)理念，將西側(cè)城市綠地引入校園內(nèi)部，構(gòu)建建筑與自然對(duì)話、空間與生態(tài)交融的趣味庭院空間。通過空中連廊有機(jī)串聯(lián)各教學(xué)單元，構(gòu)建多層次、互聯(lián)通的校園慢行系統(tǒng)，營(yíng)造集學(xué)習(xí)、休閑、探索與生態(tài)和諧共生于一體的現(xiàn)代化校園。

統(tǒng)籌周邊現(xiàn)狀與社區(qū)需求，兼顧家長(zhǎng)接送與街區(qū)共享，打造向社區(qū)開放的友好型校園。景觀設(shè)計(jì)融入嶺南特色與中小學(xué)生行為特征，以現(xiàn)代手法轉(zhuǎn)譯傳統(tǒng)建筑意向；底層架空與庭院連廊相輔相成，既提供全天候活動(dòng)場(chǎng)所，亦形成良好的自然通風(fēng)體系。

空間布局采用中小學(xué)分地塊建設(shè)模式，彼此教學(xué)區(qū)獨(dú)立卻不乏交通有機(jī)串聯(lián)，既有獨(dú)立的教學(xué)設(shè)施，也有共享共用的教學(xué)空間。教學(xué)、公共、生活組團(tuán)功能分區(qū)明確，在保障學(xué)生教學(xué)、娛樂生活低干擾的同時(shí)，又保持緊密聯(lián)系。

全面推進(jìn)智能建造，以科技賦能工程建設(shè)，依托iBIM平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多專業(yè)跨地域協(xié)同與云端算量高效推進(jìn)，PC構(gòu)件智能化生產(chǎn)常態(tài)化并通過PC-MES系統(tǒng)與“一物一碼”技術(shù)全程追溯構(gòu)件信息，智慧工地平臺(tái)12項(xiàng)應(yīng)用全面運(yùn)轉(zhuǎn)且無人機(jī)塔吊安全檢查系統(tǒng)投用、巡檢效率較人工提升4倍，數(shù)字供應(yīng)鏈管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)招標(biāo)采購一站式管控，各參建方數(shù)據(jù)協(xié)同順暢。

采寫：南都N視頻記者張小玲